1、“.....结语综上所述，灵活应用微课开展钳工实训课程，不但能够弥补传统教学模浅谈微课在钳工实训课程教学中的运用职业教学法论文机械类专业重要的教学课程，但在传统教学的模式下，学生往往处于被动接纳知识的地位，很容易对该课程产生抵触情绪，进而使教学效率低下。故此，教师就要始终基于学生视程教学中的研究与实践农机使用与维修，。浅谈微课在钳工实训课程教学中的运用职业教学法论文......”。

2、“.....在多元的评价方式中，但能够弥补传统教学模式的不足，激发学生的学习欲望，落实学生个性化学习，也能够顺应新课改的需求，满足现代社会和行业对钳工的要求。因此，教师就要充分将钳工实训课落实实践教学，强化学生学科技能中职院校与普通院校有较大差别，旨在培养具有较高操作能力的高素质技能型人才，因此教师培养学生的实践能力是尤为重要的......”。

3、“.....并将其中的遗漏部分和偏差部分进行整理，在课程中半段进行统分析。在学生讨论完成后，教师要引导各小组阐述最终的讨论结果，在小组成员讲述和分享职业教学法论文。在课前，教师要综合学生的学习情况和该节课的重要内容，将与该节课程内容相关的音频视频图片等内容进行整合，制作成微课内容，并用动画模拟的方式进深入剖析。尊重个体差异......”。

4、“.....如家庭背景性格特点发展需求等。而这些差异又会对学生的各种能力仔细聆听学生的讨论内容，并将其中的遗漏部分和偏差部分进行整理，在课程中半段进行统分析。在学生讨论完成后，教师要引导各小组阐述最终的讨论结果，在小组成员讲述浅谈微课在钳工实训课程教学中的运用职业教学法论文，与其持有同观点的小组则可进行拓展和补充......”。

5、“.....最后，教师要综合各小组成员的具体结论，并将其作为线索，结合该节课程出现的统问题进行深入剖，并要求学生以小组为单位结合微课内容进行讨论。在学生讨论过程中，教师可播放相关的工作场景，并配以真实的环境音，为学生营造出逼真的工作氛围。同时，教师要仔细聆方式进行演示，让枯燥晦涩的内容能够更直观地展示到学生面前。在课上......”。

6、“.....让学生逐步理解微课内容。接着，教师可将实际加工的图纸分行演示，让枯燥晦涩的内容能够更直观地展示到学生面前。在课上，教师将微课内容分阶段播放给学生观看，让学生逐步理解微课内容。接着，教师可将实际加工的图纸分发给学产生直接影响，如思考能力学习能力感悟能力等。因此，教师就要尊重个体差异，对学生落实个性化的评价反馈，指导各个学生学有所得......”。

7、“.....与其持有同观点的小组则可进行拓展和补充，让讲述内容更加丰富和饱满。最后，教师要综合各小组成员的具体结论，并将其作为线索，结合该节课程出现的统问题进发给学生，并要求学生以小组为单位结合微课内容进行讨论。在学生讨论过程中，教师可播放相关的工作场景，并配以真实的环境音，为学生营造出逼真的工作氛围。同时......”。

8、“.....在课前，教师要综合学生的学习情况和该节课的重要内容，将与该节课程内容相关的音频视频图片等内容进行整合，制作成微课内容，并用动画模拟农机使用与维修，。浅谈微课在钳工实训课程教学中的运用职业教学法论文。落实实践教学，强化学生学科技能中职院校与普通院校有较大差别，旨在培养具有较高操作能式的不足，激发学生的学习欲望，落实学生个性化学习......”。

9、“.....满足现代社会和行业对钳工的要求。因此，教师就要充分将钳工实训课程与微课融合，革新教角，科学合理有效地应用微课教学，让学生始终保有对钳工实训课程积极探索的浓厚兴趣。如小组内自我评价小组互相评价教师综合评价。在多元的评价方式中，学生能够切实了学生能够切实了解自身的短板，并采取相应的措施进行调整和弥补......”。