1、“.....有的家长鼓励子女要用批判质疑的观点看问题，但在行动指导上却常常采用简单机械甚至粗暴的批评式教育，其结果是导致有的孩子虽然有独立自主的愿望，但又浅谈家庭教育的认识误区与德育应对方法家庭教育论文校教育强调家校合作育人是既分工又合作的学生德育过程。而有的家长忽视家庭教育的功能，教育责任淡化，仅将自己定位于子女衣食住行的供应者教育费用的承担者学校教育的评价者和指责者的角色，甚至认为品质锤炼知识积累能力培养都极其重要......”。

2、“.....发挥家庭德育的最佳功能，是克服家庭教育局限引导家庭教育走出误区保证学生健康成长的必由之路。参考文献檀传宝走向德育专业化学校德育问上海使孩子养成高尚的思想品质和良好的道德情操家长要注意学习和掌握必要的德育科学知识，用正确的方法教育孩子，既不能采取粗暴强制方式，又不能味袒护溺爱孩子家长要正确认识家庭德育的权威性，在家，加强养成教育意识的培养在家庭教育中，要让孩子学会勤劳善良自强不息坚韧不拔诚实守信诚恳待人这些道理......”。

3、“.....形成良好的道德习惯，进而成为和谐社会的合格公民。健康的家庭德符合社会发展需要的学有所长和全面发展的个人都是人才。而在家庭教育中，许多家长则认为只有脑力劳动者才是人才。不同的人才观念必然引发教育要求教育内容教育活动设计等方面的分歧，从而导致家校合作。参考文献檀传宝走向德育专业化学校德育问上海华东师范大学出版社，郑敏之论家庭教育的误区及对策重庆教育学院学报，李艳当今我国家庭教育观念误区及对策探析现代阅读，朱宝利......”。

4、“.....于本义浅析家爱孩子家长要正确认识家庭德育的权威性，在家庭德育互动中体现对孩子爱的关怀，完成对孩子的教育家长要扭转以己代师，重智轻德的做法，加强家校合作，使家庭教育和学校教育形成合力，以提升家庭教习惯，进而成为和谐社会的合格公民。健康的家庭德育环境，提高教育方法的科学实效性家长要结合孩子的心理特点及自身实际来提高自身的修养，通过言传身教给孩子树立好形象家长要树立为国育才的使命感浅谈家庭教育的认识误区与德育应对方法家庭教育论文的困难......”。

5、“.....其发展目标不能强求律。有的家长对孩子提出过多过高的要求，超出了孩子心理生理的承受能力，反而影响了孩子的学习兴趣和身心发反而影响了孩子的学习兴趣和身心发育。关键词学校教育家庭教育德育对策认识误区家庭教育的认识误区与学校教育的正确导向存在的差异和影响学校教育的核心观念是培养具有综合性素质的人才。学校教育认为家长忽视家庭教育的功能，教育责任淡化......”。

6、“.....甚至认为子女的教育是学校的事，学校应当对学生的发展负全责。浅谈家庭庭教育的认识误区及德育应对策略才智，。，从孩子实际情况出发进行培养教育每个人主观条件不同个性相异，其发展目标不能强求律。有的家长对孩子提出过多过高的要求，超出了孩子心理生理的承受能力，育的整体功能。结束语家庭教育对个人的道德养成品质锤炼知识积累能力培养都极其重要。优化家庭教育环境，发挥家庭德育的最佳功能......”。

7、“.....培养孩子正确的世界观人生观价值观，使孩子养成高尚的思想品质和良好的道德情操家长要注意学习和掌握必要的德育科学知识，用正确的方法教育孩子，既不能采取粗暴强制方式，又不能味袒护溺教育的认识误区与德育应对方法家庭教育论文。，加强养成教育意识的培养在家庭教育中，要让孩子学会勤劳善良自强不息坚韧不拔诚实守信诚恳待人这些道理，使孩子懂得基本的道德规范......”。

8、“.....但又摆脱不了长期形成的依附心里，缺乏自主判断自主选择自主行动的能力，这是对学生道德成长规律的异化和否定。异学校教育强调家校合作育人是既分工又合作的学生德育过程。而有的利性价值取向使家庭教育偏离了正确的德育目标，最终成为束缚学生道德成长的桎梏。浅谈家庭教育的认识误区与德育应对方法家庭教育论文。学校教育提倡的赏识教育是科学系统的教育行为，它有益于激发摆脱不了长期形成的依附心里......”。

9、“.....这是对学生道德成长规律的异化和否定。学校教育注重学生正确人生观道德观价值观的形成，提倡培养学生正确的成就动机，关注学生的全子女的教育是学校的事，学校应当对学生的发展负全责。浅谈家庭教育的认识误区与德育应对方法家庭教育论文。学校教育提倡的赏识教育是科学系统的教育行为，它有益于激发学生内心的潜力，有益于学生华东师范大学出版社，郑敏之论家庭教育的误区及对策重庆教育学院学报，李艳当今我国家庭教育观念误区及对策探析现代阅读......”。