1、“.....把精力集中到新的内容上，提高听课效率，课堂上可以听懂了，或基本上能全部理解了，这就增强了学习的信心另方面，因为上课听懂了，课后用于复习的时间相应减少，做作业的速度相应加快。预习用掉的时增长，掌握更多的预习方法，最终达到叶圣陶所说我想，和熟练的能力，岂不是就不需要教了吗而学生之所以要学要练，就为要进入这样的境界。教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。假如学生进入这境界，能够自己去探索，自己去辨析，自己去历练，从式就使大多数学生难以在课上掌握文本内容，新学的知识没有及时习得，课下这部分学生又没有及时巩固。因为，节新课，所讲的内容，并非绝对的新，总是在原有知识基础上，增添新的部分，作新方法的介绍和学习。通过预习，方面，复习了新课需要掌握的旧知容相关，他们不管十，从头抄到底，也顾不上认真听课，加上年龄较小更来不及思考，在课堂上失去了许多宝贵时间。这种盲目性的听课，大大影响了学习效果。因此，这部分学生在听课中碰到的拦路虎就会逐渐增多，越来越难以跟上老师的思路，久而久之，就造村小学生语文课前预习的价值农家参谋......”。

2、“.....摘要预习是学生自读自悟的自主学习过程。预习的深入与否，效果好坏，直接影响着学习的效率。通过预习中的学法指获得正确的知识。现代社会科学技术的发展十分迅速，知识更新的周期愈来愈短，学校教育不可能完成传授知识的任务，只可能教给学生最基本的起码的知识。大量的新知识靠学生走向社会后，在工作过程中根据需要去自学。因此，农村学生在校学习期间就开始培浅谈农村小学生语文课前预习的重要性初等教学法论文好授之于鱼不如授之于渔。教育家叶圣陶先生主张学生在课前应做预习的工作，要学生预习，就得给他们些指导或暗示。预习的过程就是学生自主学习的过程，老师在小学生启蒙教育时就要有意识地教给学生些预习方法，引导学生在课前自主学习，让学生随着年龄期的效果。高年级随着孩子理解能力的提高，课文内涵也逐渐加深，词汇也更丰富，对段和篇的理解要求更高，所以预习更为重要。浅谈农村小学生语文课前预习的重要性初等教学法论文。如果预习时没有个科学的系统的方法指导，任凭学生天马行空的去解读小学生语文课前预习现状我在教学实践中了解到，老师布置课前预习后，学生对此并不重视，认为反正老师上课还要讲，预习不预习关系不大......”。

3、“.....有的学生则无所适从，充其量只是读遍课文，读第遍课文就没有兴趣或者教师提的知识。大量的新知识靠学生走向社会后，在工作过程中根据需要去自学。因此，农村学生在校学习期间就开始培养自学能力，具有十分重要的意义。预习正是过渡到自学的必要步骤。参考文献文字教育和记忆教育叶圣陶集第十卷，江苏教育出版社变相的语文教的过程，老师在小学生启蒙教育时就要有意识地教给学生些预习方法，引导学生在课前自主学习，让学生随着年龄的增长，掌握更多的预习方法，最终达到叶圣陶所说我想，和熟练的能力，岂不是就习效果不佳，还会养成做事草率的坏习惯。教师加强课前预习指导，才能实现叶圣陶集第十卷，江苏教育出版社教是为了达到不需要教叶圣陶论语文教育第十卷，河南教育出版社杨贵荣农村小学生语文课前预习的价值农家参谋，基金黔南州年教育科学规划课题小学中高年级语文预习方法的有效性研究课题编号的相关论文成果。农村浅谈农村小学生语文课前预习的重要性初等教学法论文任何功课，最终目的都在于达到不需要教。假如学生进入这境界，能够自己去探索，自己去辨析，自己去历练，从而获得正确的知识。现代社会科学技术的发展十分迅速......”。

4、“.....学校教育不可能完成传授知识的任务，只可能教给学生最基本的起预习时老师的指导是非常重要的。老师会告诉你预习应有的基本程序，会为你解答预习中遇到的拦路虎。古语说得好授之于鱼不如授之于渔。教育家叶圣陶先生主张学生在课前应做预习的工作，要学生预习，就得给他们些指导或暗示。预习的过程就是学生自主学习学生自读自悟的自主学习过程。预习的深入与否，效果好坏，直接影响着学习的效率。通过预习中的学法指导与训练，可以使学生逐步形成展卷而自能通解，执笔而自能合度的能力，对学生来说，是终身受益的。新课程改革以来，人们用了大量的时间和精力去研究这些学生课前不预习，听课时不知教师板书的内容与书上哪部分内容相关，他们不管十，从头抄到底，也顾不上认真听课，加上年龄较小更来不及思考，在课堂上失去了许多宝贵时间。这种盲目性的听课，大大影响了学习效果。因此，这部分学生在听课中碰到的拦，在听课复习和作业的效率上得到了补偿。时间长，学习的效率自然就提高了，用在回头系统地复习学过的知识中没有弄懂的地方，或遗忘了的地方的时间就增多了，从而使学习逐步由被动转为主动，学习成绩也相应会上升......”。

5、“.....越困难越难学的恶性循环。后进生每天就在这个循环中承受着学习带给他们的噩运，直至完成学业才算解脱。究其原因，是因为从小学第学段开始，语文学习开始从字词的学习逐步过渡到句段的研究上，原来那种光靠课上教师分钟的讲解训练的学习模与训练，可以使学生逐步形成展卷而自能通解，执笔而自能合度的能力，对学生来说，是终身受益的。新课程改革以来，人们用了大量的时间和精力去研究预习价值，有效的预习能提高教育教学效果。这些学生课前不预习，听课时不知教师板书的内容与书上哪部分自学能力，具有十分重要的意义。预习正是过渡到自学的必要步骤。参考文献文字教育和记忆教育叶圣陶集第十卷，江苏教育出版社变相的语文教学叶圣陶集第十卷，江苏教育出版社教是为了达到不需要教叶圣陶论语文教育第十卷，河南教育出版社杨贵荣农浅谈农村小学生语文课前预习的重要性初等教学法论文初等教学法论文。究其原因，是因为从小学第学段开始，语文学习开始从字词的学习逐步过渡到句段的研究上，原来那种光靠课上教师分钟的讲解训练的学习模式就使大多数学生难以在课上掌握文本内容，新学的知识没有及时习得，课下这部分学生又没有及时巩，扫除了听课中的些障碍......”。

6、“.....刘洁玲核心素养框架构建自主学习能力的视角全球教育展望，胡潇日常意识的超越论自我反思的理性功能广东社会科学，黄荣怀，刘德建，刘晓琳等互联网促进教育变革的基本格局中国电化教育，黄荣怀，张慕华，沈阳等超大规模互联网教育组织的核心要素研究在线教育有效支撑停课不停学案例分析电化教育研究，江建平，刘磊基于认知弹性理论的种教学模型在线学习中消除多样性学习群体间的认知鸿沟关的情境中，探究讨论和有意义地建构概念和事物之间的联系，。未来教育要以促进学习者发展和提升学习者智慧为理念，在物联网云计算和大数据等智能技术所打造的物联化智能化泛在化的教育信息生态系统的支持下，开展贴近学习者真实世界符合学习发生的自然过程具有开放性和按需供给等特性的教育方式刘晓琳等，。自主学习能力的养成是迈向未来教育的基本动力当前，核心素养的培育被视为应对未来挑战，提升各国教育实力和公民素养的战略发展趋势。无论是大领域的核心素养框架核心素养的大学习领域欧盟的项核心素养框架，还是我国的学生发展核心素养，都将自主学习能力视为核心素养的本质与核心，在核心素养的整体发展中具有不可或缺的引领和触发作用郭文娟等，......”。

7、“.....自主学习不仅指学习者主动地学习学科知识与技能，更重要的是强调在复杂多变的社会情境中，学习者能自发主动地运用系列复杂的认知如反思与批的应用使学习者在任意时间任意地点以任意方式进行与真实世界相关联的学习成为可能杨现民等，。尤其当人类进入人与人人与物物与物全面互联的智能时代，智能技术的支持和学习资源的极大丰富将使得在任意时间和任意地点的学习成为可能黄荣怀等，。多元学习方法和评价是未来教育的基本特征培生集团年的全球学习者调查显示，世界各地的学习者获得教育的方式正在改变，混合式组合式多元化和个性化的学习模式将成为越来越多人的选择菲尔麦德，。多元的学习方法，需要多维的评价方式来衡量教育的质量和效果。传统的纸笔测试被认为是考试录取过程中最为公平的举措，但并不利于对学生高层次认知能力如创造力的测试，也无法反映学生非认知能力的发展情况。互联网大数据智能技术与教育的深度融合，使得基于学习者综合素质的智能评价成为可能。学校社会家庭个人通过互联互通的网络参与评价，丰富了评价的主体大数据实现对教育全过程数据的伴随式全方位采集与整理......”。

8、“.....课堂教学是符合工业时代教育需求的教学形式。随着互联网人工智能等新技术对人类生活影响的不断加深，人们对教育的需求更为多样，在线教育的重要性也与日俱增。尤其是新冠肺炎疫情期间，在线教育发挥了巨大的作用。在线教育不再仅是课堂教学的补充，已成为和课堂教学同样不可或缺的教学形式。未来，学校的物理围墙将被打破，学习环境将从封闭走向开放，课堂的边界和课堂的时空均会被极大地拓展，课堂教学与在线教育将走向融合。融合不是简单地将线下课堂教学搬到线上，不是黑板搬家或教科书搬家，更不是简单的人灌机灌模式，而减少听课中的困难，把精力集中到新的内容上，提高听课效率，课堂上可以听懂了，或基本上能全部理解了，这就增强了学习的信心另方面，因为上课听懂了，课后用于复习的时间相应减少，做作业的速度相应加快。预习用掉的时增长，掌握更多的预习方法，最终达到叶圣陶所说我想，和熟练的能力，岂不是就不需要教了吗而学生之所以要学要练，就为要进入这样的境界。教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。假如学生进入这境界，能够自己去探索，自己去辨析，自己去历练，从式就使大多数学生难以在课上掌握文本内容，新学的知识没有及时习得......”。

9、“.....因为，节新课，所讲的内容，并非绝对的新，总是在原有知识基础上，增添新的部分，作新方法的介绍和学习。通过预习，方面，复习了新课需要掌握的旧知容相关，他们不管十，从头抄到底，也顾不上认真听课，加上年龄较小更来不及思考，在课堂上失去了许多宝贵时间。这种盲目性的听课，大大影响了学习效果。因此，这部分学生在听课中碰到的拦路虎就会逐渐增多，越来越难以跟上老师的思路，久而久之，就造村小学生语文课前预习的价值农家参谋，基金黔南州年教育科学规划课题小学中高年级语文预习方法的有效性研究课题编号的相关论文成果。摘要预习是学生自读自悟的自主学习过程。预习的深入与否，效果好坏，直接影响着学习的效率。通过预习中的学法指获得正确的知识。现代社会科学技术的发展十分迅速，知识更新的周期愈来愈短，学校教育不可能完成传授知识的任务，只可能教给学生最基本的起码的知识。大量的新知识靠学生走向社会后，在工作过程中根据需要去自学。因此，农村学生在校学习期间就开始培浅谈农村小学生语文课前预习的重要性初等教学法论文好授之于鱼不如授之于渔。教育家叶圣陶先生主张学生在课前应做预习的工作，要学生预习......”。