1、“.....塑造学生的主体人格。浅谈初中语文部编教材中阅读教学实践中等教材论文。从古今中外的经典的豪情，鲁迅我以我血荐轩辕的赤子之心，终将融入学生的血液，激荡起升华人格的内在欲望。爱阅读的孩子能够站在更宽广的角度思考问题，宽容豁达真诚善良忠勇仁爱尊重真理敢于担当。读书对他们的影响远胜于教师苦口婆心的说教。浅谈初中语文部编教材中阅读教学实践中浅谈初中语文部编教材中阅读教学实践中等教材论文实效的阅读教学教学模式。，拓展学生阅读视野培养学生朗读默读精读略读的习惯，养成做旁批写读书笔记的习惯。要千方百计加大课外阅读的种类和数量，鼓励学生网上阅读，将学生的阅读视野引向更广阔的空间......”。

2、“.....并从中获取精神养料，的无用的，只有学生自我发现探索的，才是活的有用的。因此我们语文老师不应以自己的分析代替学生的阅读实践，引导学生在文中深有感触的地方作旁注，写感受发议论。要变模式化阅读为学生的自我质疑自主探索个性化阅读。，让学生读有所获对于学生的个体差异和不同的学习需求，环节无不丝丝入扣曲径通幽，尽显淳厚之道与长者之风。以阅读为突破口，全面提升学生综合素养语文听说读写种能力，读是核心。阅读能力提高了，其余几项能力都会随之提高。因此初中语文教学应以阅读为突破口，最终实现学生综合能力的全面提高。，让学生自由阅读可以利用早读或在体例方面，以年级上册为例，变阅读为活动探究......”。

3、“.....变研讨与练习为思考探究积累拓展。更加注重学生自主学习能力的培养，处处体现大语文的教学观。比如新版的思考探究导于对学生独立思考和自主探索精神的培养，积累拓展则是拓展阅读的外延，让课后练习的内容与形获得的，拼几万元的出国夏令营，远不如重视孩子的阅读来得划算。以年级上册为例，对旧教材上的多篇文章做了大胆取舍，在新教材中只保留了篇。第单元有春济南的冬天雨的季及古代诗歌首。引导学生在春风夏雨秋霜冬雪中感受大自然的生生不息及道法自然的传统文化。第至单元的主成才之路年期贺霞初中语文部编教材阅读教学浅析中学课程辅导教学研究，。以年级上册为例，对旧教材上的多篇文章做了大胆取舍，在新教材中只保留了篇......”。

4、“.....引导学生在春风夏雨秋霜冬雪中感受大自然的生生不息及道法自然的传统文化。第的架空分析式阅读模式。对于思想性强，理解难度大的文章，引导学生钻进文本，汲取精华对于行文规范性强的文章，不妨将阅读与写作相结合等等。积极探索不拘格讲究实效的阅读教学教学模式。，拓展学生阅读视野培养学生朗读默读精读略读的习惯，养成做旁批写读书笔记的习惯。出味道读出情趣，会有种阅读的心理安全感，并形成自己独特的阅读感受。，让学生学会质疑问题是思维的向导，老师的讲永远代替不了学生的读。老师讲的多半是死的凝固的无用的，只有学生自我发现探索的，才是活的有用的......”。

5、“.....浅谈初中语文部编教材中阅读教学实践中等教材论文分别是感受母爱，体会成长，修身养德，善待生命。第单元则引导学生借助想象，换种眼光看世界。整册书以成长为主线，饱含情感道德理想情操等，融合了传统文化和时代因素，彰显了语文的人文性。写作专题的设计也由浅入深，步步为营，与阅读保持高度统，体现了以读促写的教育思的教育思想。关键词初中语文积极影响部编教材阅读教学语文是百科之母，得语文者得高考，善阅读者语文好。目前很多家长为了让孩子拓展视野见多识广，不惜砸钱报辅导班夏令营，甚至环球旅行。而实际上，人生中在获取每项知识时不可能都亲力亲为，绝大多数的学习还是通过书本间为富贵不能淫，弘扬当今主旋律......”。

6、“.....大古诗词分量注重传统文化教育，并且体察入微，尽显人文关怀在预习引导阅读批注提示课后思考提问写作导引等各个环节无不丝丝入扣曲径通幽，尽显淳厚之道与长者之风。以阅读为突破口，全面提升学生综合素养语文听说读写种能单元的主题分别是感受母爱，体会成长，修身养德，善待生命。第单元则引导学生借助想象，换种眼光看世界。整册书以成长为主线，饱含情感道德理想情操等，融合了传统文化和时代因素，彰显了语文的人文性。写作专题的设计也由浅入深，步步为营，与阅读保持高度统，体现了以读促千方百计加大课外阅读的种类和数量，鼓励学生网上阅读，将学生的阅读视野引向更广阔的空间。语文阅读教学就是让学生养成热爱阅读的好习惯......”。

7、“.....受到情感熏陶，获得思想启迪和审美教育。真心希望学生与书相伴，受益终生,参考文献刘雪初中语文阅读课教学的思导学生在文中深有感触的地方作旁注，写感受发议论。要变模式化阅读为学生的自我质疑自主探索个性化阅读。，让学生读有所获对于学生的个体差异和不同的学习需求，在教学内容教学方法评价标准等方面，都应因文制宜因人而异。阅读的选文要注重思想性和文学性，要改掉以应试为目，读是核心。阅读能力提高了，其余几项能力都会随之提高。因此初中语文教学应以阅读为突破口，最终实现学生综合能力的全面提高。，让学生自由阅读可以利用早读或晚自习时间，让学生用自己喜欢的方式自由阅读。临下课分钟，是学生轮流推荐佳作的时间......”。

8、“.....处处体现大语文的教学观。比如新版的思考探究导于对学生独立思考和自主探索精神的培养，积累拓展则是拓展阅读的外延，让课后练习的内容与形式更为丰富。在内容编排上大胆取舍，新版只保留了旧版的篇中的篇，旧版原来的孟子章中得道多助失道寡助被替品中汲取生命的营养，能够让学生视野开阔，知识丰富，品格高尚。屈原伏清白以死直的忠诚，李白安能摧眉弯腰事权贵的傲骨，文天祥留取心照汗青的豪情，鲁迅我以我血荐轩辕的赤子之心，终将融入学生的血液，激荡起升华人格的内在欲望。爱阅读的孩子能够站在更教材论文......”。

9、“.....能够让学生视野开阔，知识丰富，品格高尚。新课改背景下的阅读教学能够让学生自由选择自己喜欢的书籍，阅读活动由封闭式转为开放式。尤其是初中语文部编教材，每篇课文前新增预习提示，将旧教材的精读改为教读略读改为自到情感熏陶，获得思想启迪和审美教育。真心希望学生与书相伴，受益终生,参考文献刘雪初中语文阅读课教学的思考成才之路年期贺霞初中语文部编教材阅读教学浅析中学课程辅导教学研究，。屈原伏清白以死直的忠诚，李白安能摧眉弯腰事权贵的傲骨，文天祥留取心照汗教学内容教学方法评价标准等方面，都应因文制宜因人而异。阅读的选文要注重思想性和文学性，要改掉以应试为目的的架空分析式阅读模式。对于思想性强......”。