1、“.....他可以全方面的调动学生视觉听觉等多方位的感官进行学教师更加需要在教学内容中适时的融入部分的音乐元素，让学生通过对音乐的听觉感受想象下与所学知识存在的联系性，这样既能让学生聆听到动听的音乐，还能让学生在学习中产生愉悦的心情，在很大程度上提升课堂教学的效率。摘要随着新课改的实施，电教多媒浅谈关于电教多媒体在小学语文审美教育中的重要性电化教育论文单调的文字转化成相对具有色彩线条形状声音等外在形式的事物，直观生动地再现小学语文课文中丰富多彩的美丽形象，使形象由语言文字的间接显现转化为用相应的物质材料来直接显现，及提升了小学生学习的感知度......”。

2、“.....达到事半功倍的来直接显现，及提升了小学生学习的感知度，还使得教学课堂更具趣味化，达到事半功倍的美育效果。幻灯片再现美激发学生对美的憧憬幻灯片的使用基本上是教学中使用最多的教学方式了，虽然幻灯片不像音频那样具有强烈的动感，但是他对于小学生来讲却很容易教学充满艺术感，也就是说，在语文教学中教师更加需要在教学内容中适时的融入部分的音乐元素，让学生通过对音乐的听觉感受想象下与所学知识存在的联系性，这样既能让学生聆听到动听的音乐，还能让学生在学习中产生愉悦的心情，在很大程度上提升课堂教学摘要随着新课改的实施......”。

3、“.....那么，当前小学语文教师面临的重要教学课题就是如何根据目前教学情况选择最合适的电教多媒体教学方式。基于此，下文分析了小学语文审美教育中关于电教多媒体的运用策略，文审美教育迈上新台阶。当然，上述分析只是笔者的个人浅见，不足之处还请各位读者朋友批评指正。参考文献吴紫艳多媒体技术在小学语文教学中的应用浅谈东西南北教育，马薇让课堂成为学生享受美的旅程试论审美教育在小学语文教学中的运用策略科教导刊寻常的瀑布轰轰作响的瀑布从高山上飞泻而下，串串乳白的水珠闪着光亮，简直成了珍珠的屏。突然来阵风，瀑布水花飞溅，光闪闪亮晶晶，如碎玉崩溅，似珍珠飞舞......”。

4、“.....很快便领会了风吹瀑布，如烟缭绕，如雾蒙蒙，如尘滚滚的美妙景象。如学习，对于如何使得语文更具吸引力和感染力，以下我们将了解下电教多媒体教育在语文审美教育中应用的特征。浅谈关于电教多媒体在小学语文审美教育中的重要性电化教育论文。借助影像资料，提升学生对美的理解对于影像资料在教学中的应用，相对较以上两种学中审美教育的教学策略中国信息技术教育，贾云萍审美教育与小学语文教学的结合初探中国校外教育，黄春音电教多媒体在小学语文审美教育中的运用语文课内外，。运用电教多媒体进行审美教育的特征分析对于小学语文来讲，它包含很多教学内容......”。

5、“.....邹霞浅析网络环境下小学语文教学中审美教育的教学策略中国信息技术教育，贾云萍审美教育与小学语文教学的结合初探中国校外教育，黄春音电教多媒体在小学语文审美教育中的运用语文课内外对美的学习更为深刻。结束语综上所述，电教多媒体的运用在很大程度上满足了教师和学生的课堂需求，教师挖掘和展示教学信息的成效更为显著，学生的学习兴趣和学习能力也变得更强。新教育时代下，电教多媒体为全体师生构建了全新的教学环境，助力于小学语课堂需求，教师挖掘和展示教学信息的成效更为显著......”。

6、“.....新教育时代下，电教多媒体为全体师生构建了全新的教学环境，助力于小学语文审美教育迈上新台阶。当然，上述分析只是笔者的个人浅见，不足之处还请各位读者朋友批过峡文，让学生看影像资料，使他们真正地领略山之奇群山起伏高耸，云雾缠绕水之急江水在群山中拐弯，左冲右撞船之险大轮船像摇篮，又像竹叶，随着浪花飘。这样的方式既可以激发学生感官的兴奋，还能让学生陶醉在美的氛围中，令教学效果达到最佳，使得学式，他给学生的震撼就更为强烈了，他可以全方面的调动学生视觉听觉等多方位的感官进行学习，还能给学生最震撼的近距离感受，如身临其境般。如教瀑布文......”。

7、“.....学生很难领会到瀑布声形成的雄伟壮丽。教学时利用影像资料，让学生欣赏美得超出育就是其中之，在小学教学中，审美教育与小学语文教学可谓相得益彰。从语文本身的性质分析，虽然是枯燥的文字学习，但是她自身也具有较强的艺术性，因此，语文教学的过程中就必须要结合美育进行。随着信息技术的发展，语文审美教育的方式逐渐趋向于多元指正。参考文献吴紫艳多媒体技术在小学语文教学中的应用浅谈东西南北教育，马薇让课堂成为学生享受美的旅程试论审美教育在小学语文教学中的运用策略科教导刊，汪晓倩小学语文审美教育中的电教多媒体技术应用考试周刊......”。

8、“.....左冲右撞船之险大轮船像摇篮，又像竹叶，随着浪花飘。这样的方式既可以激发学生感官的兴奋，还能让学生陶醉在美的氛围中，令教学效果达到最佳，使得学生对美的学习更为深刻。结束语综上所述，电教多媒体的运用在很大程度上满足了教师和学生的，还能给学生最震撼的近距离感受，如身临其境般。如教瀑布文，传统的说教式教学，学生很难领会到瀑布声形成的雄伟壮丽。教学时利用影像资料，让学生欣赏美得超出寻常的瀑布轰轰作响的瀑布从高山上飞泻而下，串串乳白的水珠闪着光亮，简直成了珍珠的屏。体在小学语文审美教育的运用方式也在发生着改变......”。

9、“.....当前小学语文教师面临的重要教学课题就是如何根据目前教学情况选择最合适的电教多媒体教学方式。基于此，下文分析了小学语文审美教育中关于电教多媒体的运用策略，希望能够为小学语文教师的教学提育效果。电教多媒体在小学语文审美教育中的运用策略分析融入音乐元素，让学生感知美小学语文教学对于教学内容的设计，往往就能决定小学生学习的兴趣和效果，在小学语文审美教学中，音乐的融入往往就能使得小学语文教学充满艺术感，也就是说，在语文教学受与理解，基本上就是提升学生对于事物的视觉感官程度，让学生通过感受美丽事物展现，感受不样的魅力......”。