1、“.....学生们对于学习的重难点感到困惑，同时也觉得教师是在照本宣科，容易对学习失去兴趣另方面是因为教师所布置的内容太多，需要耗费学生们大量的时间和精力，而目前的互联网技术发达，学生们可能不愿意独立自主思考，反而选择上网复制粘贴作业答案而应付了事，学生们没有能够真正参与到学习中去，没有能够让知识真正运用起来，加上现在人手部手机，学习之外的诱惑实在是太多太多，学生们根习习惯，对学生的学习起到促进作用，同时也能够提高学校的教学质量，翻转课堂的成功开展，离不开学校教师，学生的共同努力。参考文献宁宇翻转课堂模式在中职院校教学中的实践研究辽宁师范大学，任婕翻转课堂在中职院校平面设计教学中的应用中国校外教育，卢冰玲浅谈翻转课堂在中职院校平面设计教学中的应用当代教研论丛，施冰茵翻转课堂在中职院校平面设计教学中运用分析科技风，......”。

2、“.....总结出知识的易错点，还需要学生们总结自己在整个学习的过程中存在着哪些问题，鼓励学生们进行定的自我反思，并引导学生们在今后的平面设计知识的学习过程中如何克服困难，如何打败具备拖延症的自己，帮助学生们更进步的成长。举办相应比赛提高学生实践能力翻转课堂主要目的是提高学生们的学习参与性，从而帮助学生们真正积极主动地去吸收知识，更重要的是为了提高学生们的学习质量以及实践能力分好，预习工作也是由小组成员共同完成，所以上课的过程也就是在听学生们回报自己学习成果的过程。当然，在学生讲解的过程中难免会出现些，所以教师定需要委婉地指出相应的，以平面的构成以及色彩构成这节知识为例，学生们在上课过程中对于专业概念的知识讲解可能不够准确，教师就需要运用具体的实例来帮助学生们去理解这些抽象的概念，提升学生们的学习效果。当然......”。

3、“.....课堂中，教师自身也需要做好充足的准备。首先教师就需要准备好相应的课件，将教材中所制定的学习目标以及知识的重难点都需要涵盖到课件上，当然准备相应的学习资源以及学习视频这是必不可少的，同时将课程内容的要求以及需要完成的学习任务发在群或者是微信群中，让学生们接收信息并做好充足的准备除此之外，还需要步步引导学生们去学习，学生们开始接触翻转课堂的教学肯定处于种不适应的状态，所以就需要教师的鼓励课中在传统的教学课堂中，我们往往能够看到的是教师在讲台上滔滔不绝地给学生们灌输新知识，而下面的学生可能会感到无聊地发呆或者是感到犯困。课堂的主体是教师，学生们的参与度低，学生们对于知识的掌握往往处于表面状态，而学习的进度亦是由老师控制的但是翻转课堂却不样了，其课堂的主体是学生自身，学生们需要积极参与到课堂中来，教师仅仅在旁进行倾听和提出相关意见......”。

4、“.....更为重要的决定者。课前在传统的教学上，上课前教师虽然布置定的预习任务，但是真正能够预习的学生却是寥寥无几的，学生们往往等待着教师在上课过程中讲解而翻转课堂不同，翻转课堂要求学生们定要做好相关的预习工作，不然上课的时候老师问不知，所以他们必须要提前预习相关的知识并且完成学习任务。在对比分析的过程中，笔者还发现了传统的教学课堂往往培养的是学生们的模仿能力以及思维能力，而翻转课堂确实在不断开发学生们的步提高自己的软实力。综上所述，翻转课堂在中职院校平面设计教学中的运用很大程度上转换了教师与学生的位置，让学生变成了课堂的主体，而教师变成了学生学习路上的引导者。翻转课堂的提出，应该进步培养学生们良好的学习习惯，对学生的学习起到促进作用，同时也能够提高学校的教学质量，翻转课堂的成功开展，离不开学校教师，学生的共同努力......”。

5、“.....让学生们能够在相互合作团结的氛围中进步。课后认真总结鼓励学生思考最后，教师所需要做的就是在课后对整节课的内容进行总结，当然在教师的总结之前，应该号召学生们对自己的表现进行总结，总结出学生们自己在预习过程中出现的问题，总结出知识的易错点，还需要学生们总结自己在整个学习的过程中存在着哪些问题，鼓励学生们进行定的自我反思，并引导学生们在今后的平面设计知识的学习过程中如何克服困难，如何进入学习状态，让学生与教师共同探究问题，收获解决问题的喜悦。课中认真倾听及时进行点评其次就是需要教师在上课的过程中认真倾听学生们的表达与阐述，并且之后能够及时进行点评。在上课之前，翻转课堂的学习小组已经分好，预习工作也是由小组成员共同完成，所以上课的过程也就是在听学生们回报自己学习成果的过程。当然，在学生讲解的过程中难免会出现些......”。

6、“.....以平面的构成以及色彩浅谈在中职院校平面设计教学中有关翻转课堂的运用职业技术学校论文学能力创新能力交流能力，这些能力能够极大地提高学生们的就业竞争力。浅谈在中职院校平面设计教学中有关翻转课堂的运用职业技术学校论文。课前在传统的教学上，上课前教师虽然布置定的预习任务，但是真正能够预习的学生却是寥寥无几的，学生们往往等待着教师在上课过程中讲解而翻转课堂不同，翻转课堂要求学生们定要做好相关的预习工作，不然上课的时候老师问不知，所以他们必须要提前预习相关的知识并且完成学习任堂的主体是教师，学生们的参与度低，学生们对于知识的掌握往往处于表面状态，而学习的进度亦是由老师控制的但是翻转课堂却不样了，其课堂的主体是学生自身，学生们需要积极参与到课堂中来，教师仅仅在旁进行倾听和提出相关意见，学生们的参与度往往要比传统课堂高，更为重要的是学生们在自己讲解相关内容的过程中......”。

7、“.....提高学习质量，学生们的学习进度亦是由自己控制的，让学生们成为自己学能够帮助更多的教师能够迅速适应翻转课堂的教学方式，本文结合传统课堂存在的问题以及先进的教学经验，对于中职院校平面设计教学运用翻转课堂提出以下几点建议课前认真准备安排学习任务为了能够让学生们真正地加入翻转课堂中，教师自身也需要做好充足的准备。首先教师就需要准备好相应的课件，将教材中所制定的学习目标以及知识的重难点都需要涵盖到课件上，当然准备相应的学习资源以及学习视频这是必不可少的，同时将课程范大学，任婕翻转课堂在中职院校平面设计教学中的应用中国校外教育，卢冰玲浅谈翻转课堂在中职院校平面设计教学中的应用当代教研论丛，施冰茵翻转课堂在中职院校平面设计教学中运用分析科技风，。浅谈在中职院校平面设计教学中有关翻转课堂的运用职业技术学校论文。课中在传统的教学课堂中......”。

8、“.....而下面的学生可能会感到无聊地发呆或者是感到犯困。课打败具备拖延症的自己，帮助学生们更进步的成长。举办相应比赛提高学生实践能力翻转课堂主要目的是提高学生们的学习参与性，从而帮助学生们真正积极主动地去吸收知识，更重要的是为了提高学生们的学习质量以及实践能力，帮助他们增强自己的就业竞争力。所以，教师还可以采取奖励和激励式教学，举办相应的比赛，让学生们运用平面设计所学的知识去设计个主题的内容，鼓励学生们进行创新，进行团体之间的合作，让学生们能够成这节知识为例，学生们在上课过程中对于专业概念的知识讲解可能不够准确，教师就需要运用具体的实例来帮助学生们去理解这些抽象的概念，提升学生们的学习效果。当然，教师也可以鼓励学生的学习小组们进行相互点评，发现，这样能够大大提高学生们在课堂中的参与积极性。平面设计这门课程是门实操课......”。

9、“.....指出知识的关键点所在，当然也需要表扬表现优秀的小组或者学生，鼓励更多的学生容的要求以及需要完成的学习任务发在群或者是微信群中，让学生们接收信息并做好充足的准备除此之外，还需要步步引导学生们去学习，学生们开始接触翻转课堂的教学肯定处于种不适应的状态，所以就需要教师的鼓励和支持。目前互联网的发达程度足以支持记录学生们的学习过程，所以也可以在云学习的平台上成立类似于游戏上的升级打怪任务的学习进程，同时教师还应该在平台上及时给学生们解答疑惑，这样才能够帮助学生步步浅谈在中职院校平面设计教学中有关翻转课堂的运用职业技术学校论文布置的内容太多，需要耗费学生们大量的时间和精力，而目前的互联网技术发达，学生们可能不愿意独立自主思考，反而选择上网复制粘贴作业答案而应付了事，学生们没有能够真正参与到学习中去，没有能够让知识真正运用起来，加上现在人手部手机......”。