1、“.....师生的沟通有效性不足，师生之间建立平等和谐的关系时存在定的难度｡师生沟通中存在地位生有效沟通效果不佳的原因之｡师生沟通形式单师生之间沟通与交流的效果，与师生沟通的渠道方式有较大的关系，但是在实际工作当中，师生存在沟通形式单化的问题｡目前师生沟通的主要形式是当面沟通，但是随着现代网络信息技术的发展，教师与学生之间开拓出了电话微信师生之间的有效沟通策略浅谈教师与学生论文学生的和谐关系，有助于构建良好的教学和学习氛围，促进教学效果的提升｡师生有效沟通过程中存在的问题分析通过调查分析发现，目前我国教学环境中师生沟通的有效性不足......”。

2、“.....大多数的教育意识和教学习惯，导致学生的创新思维能力不足，综合能力无法全面提高｡因此，促进教师的专业化发展是极其必要的，通过师生的有效沟通，可以帮助教师了解学生的需求与想法，从而制定出符合学生实际发展的教学模式，这也是教师教学能力提升的体现｡所以，师生有效沟通还是改革和发展的需要在社会经济快速发展的时代背景下，我国必须加速进行教育改革，以满足社会对人才的发展需求，促进社会经济与科技的更好发展，所以要借助师生沟通的有利作用｡目前，教育改革要求学生实践能力创新思维能力品格等的综合发展......”。

3、“.....在沟通过程中，人与人之间人与群体之间实现了思想与感情的传递｡在学校中，教师与学生之间实现沟通，有助于学生学习教师的良好品德与行为，提升学生的沟通技巧，也有助于教学方法的革新｡所以，在教学活师生沟通问题探究中国校外教育，潘秀勤浅谈师生有效沟通的技巧科教导刊电子版中旬师生之间的有效沟通策略浅谈教师与学生论文。摘要随着我国教育的不断改革发展，人们也越来越注重师生之间的交流与互动，课堂教学也不再局限于理论知识的讲解。教师了解学生的个性及感，在师生有效沟通中促进教师专业性的提升｡结束语综上所述，促进教师与学生的沟通是提高教育效果的必要措施......”。

4、“.....师生沟通过程中存在沟通双方主动性不足，沟通形式与内容单等问题，据此，提出了创新沟通形式提高教师的主动｡增加教师沟通的主动性有效的师生沟通是提高教师专业性的有效途径，在教育改革的发展过程中教师应建立危机意识，重视提高自身教学专业知识水平的重要性，积极利用师生沟通的方法促进自身教学观念和教学模式的创新｡针对目前师生有效沟通中存在的教师主动性不强的问题，制定相是满足新课改对学生综合素质方面要求的有效途径｡与学生交流时，注意语言的组织使用，结合诚恳的神态，多种交流形式，来了解学生的想法｡比如，教师在班级中建立倾诉墙，鼓励学生在墙上表达出自己的情感困惑生活中遇到的困难等，结合学生的心理特点......”。

5、“.....师生之间的有效沟通策略浅谈教师与学生论文想法就需要师生之间进行有效的交流与互动，这样不仅可以促进教学模式的创新，也可以促进学生学习的兴趣。因此通过探讨分析师生在沟通中现存的问题，提出师生之间沟通的有效策略，以期实现师生的和谐关系的构建，促进学生的全面发展师生之间的有效沟通策略浅谈教师与学生论文师生沟通问题及应对方法学周刊，王航，王帅师生有效沟通的价值现状与策略研究基于中学的调查分析当代教育理论与实践，陈瑞新媒体背景下师生课外沟通策略研究烟台鲁东大学，赵剑锋，王磊中学教育管理中师生沟通问题的研究课程教育研究，洪喜来，郑国华中学教育教学教师应有足够的耐心，在充分尊重每位学生天马行空的想法基础上......”。

6、“.....引导学生的行为等｡其次，教师应转变观念，树立教为学服务的思想，重视学生的主体地位，保持接纳和开放的思想状态，这样才能有助于教师专业能力的提升，提高教学效果，促进学生思维拓展沟通和交流渠道等措施，拉近教师与学生之间的心灵距离，帮助教师更全面的了解学生的想法，促进教育工作的进步发展｡参考文献郭征宇中学教育管理中师生沟通存在的问题及对策研究科教导刊下旬，吴禹莳中学教育管理中的师生沟通西部素质教育，周彦东浅析中学教育管理中的解决对策，教师积极融入学生当中，可以在学生游戏讨论过程中主动加入，以学生大朋友的身份发挥自身的积极作用｡比如教师在班级中组织进行老鹰捉小鸡的游戏，教师扮演鸡妈妈......”。

7、“.....还能通过游戏建立起学生对教师的依赖后在班级中开展交流会议，针对墙上的问题与班级中的学生沟通，帮助遇到困惑与困难的学生走出困境，这样能够建立团结互相帮助的班级文化，建立和谐的师生沟通氛围，增加与学生的情感互动，建立学生对教师的信任感和依赖感，有助于课堂教学效果的提升和学生综合能力的全面发展品格的综合发展｡丰富沟通形式和沟通内容传统师生沟通中单的沟通形式与内容限制了师生沟通的效果，所以在有效性的前提下，教师需创新丰富与学生之间的沟通形式与内容｡教师要明确的是，学生的学习成绩不是教学过程中需关注的唯内容，了解学生的想法，解决学生遇到的困难......”。

8、“.....无论是学习成绩好的学生，还是学习成绩稍差的学生，都应尊重他们的想法和性格，针对学生的不同年龄阶段特征，制定有针对性的师生沟通策略｡比如对于处于初中阶段的学生来说，具有想象力高行为叛逆的特征，对此，不平等性问题大多数学生与教师沟通时会有紧张拘束的情绪体验，这表明了师生地位的不平等性，当学生与教师之间发生意见的冲突时，教师大多由于自身的年长性与知识的丰富性而忽视了学生的观点和想法，或者些教师偏袒学生成绩较好的学生，地位的不平等性也是阻碍师生沟通有效性网络交流的方式，拓展了相互了解的渠道......”。

9、“.....师生沟通形式仍然具有较大的发展空间，可以为师生有效沟通提供更多的动力｡师生沟通的内容单教师与学生的沟通内容以学习成绩与纪律为主，对于情感方面的沟通和交流较少｡这问题教师经常与学生进行沟通和交流，但是仅有小部分学生经常与教师交流｡在这些师生之中，较少的比例会主动与对方交流｡所以可以看出，教师在师生沟通过程中占据主导地位，但是教师与学生双方都存在主动性不足行动力弱的问题，教师和学生双方对于交流的意愿都不明显，这是目前师师专业能力提升的方法｡师生有效沟通是改善师生关系的良好措施传统的教学模式下学生般存在对教师的敬畏心理，教师在学生面前保持严肃的形象......”。