1、“.....而蛋白基因可以通过结合对其产生抑制作用，从而抑制其对下游基因的激活作用。另外基因可以通过与素的含量也显示出了显著的增加特别是元素在突变体中极显著的增加，其他元素如的含量并没有统计上显著的差异变化图。研究表明在的突变体中有大量的非磷元素也有累积效应，特别是金属元素，不论是在种子中或是地上部分。稻和高粱突变体萌发期耐盐性比较因在水稻突变体中，元素的含量显著累积图，同时在实验室构建的高粱突变体库中也筛选并克隆了高粱突变体，在种子中元素的含量较野生型也是显著增加未发表的数据。因离子含量是植株是否耐盐的重要指标之，为了研究是否种子中过量累积的元素，会影响种子萌发期的耐盐特性，开展了盐胁迫实验。通过以前的预实验，将的浓度定位。高粱和水稻对盐胁迫处理的反应有不同。在盐胁迫处理下，水稻中野生型的芽苗率逐步上升，最终达总磷含量的测定样品的处理同上，称取样品左右，微波消解仪硝化完后，赶酸定容至，然后利用流动分析仪，采用钼酸铵显色法测定总磷的含量。基于耐盐性与矿质元素含量进行突变体研究植物学论文。摘要目的是磷信号通路中重要的调控因子，突变会造成植物过量的磷累积。尽管已对进行了大量研究......”。

2、“.....是否对其他元素的积累有影响尚不清楚。方法本研究首先利用水稻日本晴插入突变体，研究在该突变背景下矿质元素在植株体内累积的情况。因在水稻和高粱突变体种子中大量累积，利用水稻和高粱突变体同时进行种子萌发期耐盐胁迫实验。结果分析野生型日本晴和突变体在成熟期时地上部和种子中大量，采用钼酸铵显色法测定总磷的含量。金属矿质元素含量的测定在日本晴和突变体成熟后，收取稻穗后，收获每个样品地上部分，先杀青，然后，烘干至恒重约时间。测定时每个样品取株长势致的植株，地上混合在起，然后用机器粉碎成粉末状。日本晴和突变体每个品种个生物学重复，每个生物学重复包含两株苗的均匀混合。矿质元素测定时，采用测定金属元素的含量。样品称取左右，加浓硝酸然后采用微波消解仪按照标准程序进行微波消解，最终溶液呈无色透明状，然后通过约高温加热，进行赶酸至约，最后定容至，其后按照仪器的操作规程进行金属元素含量的测定。数据统计分析要指标之，在大麦水稻作物中有定的研究，。因水稻和高粱的突变体种子中超量累积离子，进行了种子在萌芽期的耐盐试验。结果也表明水稻和高粱突变体降低了，萌芽期对盐的抗性。推测因造成植株离子的增加......”。

3、“.....同时也看到了水稻和高粱在萌芽期的耐盐特性的不同。在盐胁迫下水稻萌芽后，般就能逐渐长成苗，而高粱种子即使萌芽后，也有可能植株逐渐死亡。通过本研究，发现了在突变体中有大量其他非磷金属元素的累积，甚至在种子都有积累。但是在种子中，也积累很多其他的元素。这些非磷元素增加，是的直接作用，还是间接的作用，有待进步的研究。这个深入的研究，为揭开突变体中调控其他矿质元素的作用，或是揭开磷元素和其他元素互作的机理。将来可通过表达谱或是蛋大部分是增加。通过对成熟期的日本晴和突变体，测矿质元素含量进行突变体研究植物学论文。图成熟期野生型日本晴和突变体地上部离子含量图野生型日本晴和突变体种子中离子含量成熟期时日本晴野生型和突变体种子中矿质元素改变情况在盆栽条件下野生型和突变体成熟时期，我们对其种子进用机制的不同，为全面解析的功能提供了可能的解决办法。结论实验结果表明，在水稻突变体中不仅只有磷元素的改变，其他很多非磷元素也有改变。水稻和高粱突变体萌芽期对盐胁迫的抗性下降。朱振兴，李丹，王春语，张丽霞，陆晓春突变体矿质元素含量及耐盐性分析西南农业学报......”。

4、“.....关键词植物学矿质元素矿质营养磷研究意义磷元素是植物生长发育所必须的矿质营养之，由于磷矿是不可再生资源，在不久的将来面临磷矿资源的枯竭。然而在农业生产实践中，施用的磷肥仅有大约的肥料被当季作物所利用，其余大量肥料被浪费，这样既不经济，也不环保，经常造成水体污染事件发生。培育磷养分高效作物，是可持续经济发展的重要途径之，因此研究这些基因的表达或是蛋白的含量，最后，这些基因可能是这些金属元素运输的重要的转运体。另外现在的研究也表明有些钾高亲和转运体也可以进行价或是价离子的转运，如，以及等元素，也有可能是这些转运体将其他离子带入到植株体内，是否是直接或是间接，就有待今后的研究来证明这些猜想或是产生的疑惑。初步的研究结果强烈表明基因可能的多样性功能，我们的结果为将来的深入研究提供了有用的线索。培育耐盐作物是未来增加粮食产量重要的研究方向之，植物体内离子的含量是植株耐盐特性的重要指标之，在大麦水稻作物中有定的研究，。因水稻和高粱的突变体种子中超量累积离子，进行了种子在萌芽期的耐盐试验。结果也表明水稻和高粱突变体降低了，萌芽期对盐的抗性......”。

5、“.....导致从根中向地上部分运输量的减少。另外的含量也在突变体显著根中增加，铁和磷的信号有定的相互作用，在突变体中根部有显著的铁累积，地上部分的积累并不显著。很多响应基因在突变体中表达上调了，如以及在突变体中的表达显著上调了，最终促进了植株元素的吸收，造成在突变体根中累积了大量的元素，。初步的研究表明，基因的突变不仅仅是造成磷元素的超量积累，也造成了其他矿质元素含量的改变，大部分是增加。通过对成熟期的日本晴和突变体，测定成熟期地上部分和种子的矿质元素的含量，研究表明在突变的情况下，在地上部分，除了磷元素大量的累积外，也发现了其他元素也累积了很多金属元素号的传导途径。以水稻中的磷信号途径为例，以转录因子为核心。在磷饥饿的条件下，激活下游各种磷饥饿响应基因，如上调磷酸盐转运体基因，上调或是酸性磷酸酶，另外也会通过或是反馈抑制调控或是的表达水平，而主要作用是抑制了在木质部进行磷元素的装载和进行磷酸盐的输出。以及通过泛素化降解，调整了家族磷酸转运体蛋白的含量，达到调控磷吸收的目的。同时蛋白可以通过与蛋白的互作......”。

6、“.....使学生在刚接触定理和概念时就埋下逆向思维的种子。这样，学生应用逆向思维解决问题时，就能够承接课堂中的思路，更好地解决问题。，培养学生的逆向思维能力如果仅靠教师单方面的努力，是很难培养学生逆向思维能力的。教师必须让学生多思考多参与，在积思维的发展。很多初中数学知识都是逆命题，所以教师要将定理的推理过程及具体的推理方法教给学生，告知学生如何解答逆命题类的问题。在初中数学知识体系里，几何中出现逆命题的几率较高，教师要以这些几何题目为依托，培养学生的逆向思维能力。教师除了可以按照正向思维开展教学外，还要有意识地引导学生从逆命题的角度进行解答，让学生从逆向思维的数学教学中培养学生逆向思维能力的路径中等教育理论论文运用正向思维，又运用逆向思维。教师先告知学生相反数的概念，让学生尝试理解，然后列出组数字，让学生找到相反数。待学生准确找出相反数时，就完成了正向思维过程。接着，教师可以让学生通过找相反数的实践过程来反推相反数的概念，学生反推的思维过程就是逆向思维过程。可见，这种训练方式，既能让学生对知识有更深刻的认知，又能培养学生的逆向思深刻，更好地理解和掌握基础知识......”。

7、“.....能够帮学生找到新的切入角度，找到解题思路。学生在使用正向思维分析问题受阻的时候，运用逆向思维就会使问题迎刃而解。另外，逆向思维为学生提供的往往不是单个题目的解决方案，而是解决类问题的思路，能够打破学生的学习僵局，让学生另辟蹊径，找到解决问题的方法。这样，思维的乐趣及辩证思想的精髓，不再只从课本展示的角度理解公式和定理，还会从反方向认识公式和定理，从而使认知更加深刻，更好地理解和掌握基础知识。思维能力的培养不应是空中楼阁，教师要将理论和实践结合起来，让学生先了解逆向思维的特征，然后在实践中进行应用。理论和实践是相辅相成的关系，教师要让学生通过理论学习打下坚实基础，再运用实践摘要在开展初中数学教学的过程中，教师要能够站在能力培养的角度，让学生通过学习得到数学逆向思维能力的提升，掌握学习方法，从而提高学习效率。文章对数学教学中培养学生逆向思维能力的意义原则及路径进行探讨。逆向思维为学生展示的是种新的学习思路，能够帮学生找到新的切入角度，找到解题思路。学生在使用正向思维分析问题受阻的时候，运用逆向整做出与时俱进的适应性改变。教师要摒弃传统的教学理念和方法......”。

8、“.....帮助学生构建完善的思维体系，提高学生的逻辑思维能力及抽象思维能力。在培养学生逆向思维的过程中，教师要采取科学的教学手段，让学生在逆向思维认知和应用的过程中，掌握这门思维的技巧所在，更好地学习数学知识，并将逆向思维作为解决生活问题的讨论。此类思维拓展活动要根据学生的年龄段，由浅入深地逐渐开展。教师每讲道例题时，都可以让学生从逆向思维角度重新推理和验证，从而培养学生的逆向思维能力。教师教学数学定理和概念时，在备课阶段就要将逆向思维培养理念融入其中。当教师讲解基础定理和概念时，激活信号。而蛋白基因可以通过结合对其产生抑制作用，从而抑制其对下游基因的激活作用。另外基因可以通过与素的含量也显示出了显著的增加特别是元素在突变体中极显著的增加，其他元素如的含量并没有统计上显著的差异变化图。研究表明在的突变体中有大量的非磷元素也有累积效应，特别是金属元素，不论是在种子中或是地上部分。稻和高粱突变体萌发期耐盐性比较因在水稻突变体中，元素的含量显著累积图，同时在实验室构建的高粱突变体库中也筛选并克隆了高粱突变体，在种子中元素的含量较野生型也是显著增加未发表的数据......”。

9、“.....为了研究是否种子中过量累积的元素，会影响种子萌发期的耐盐特性，开展了盐胁迫实验。通过以前的预实验，将的浓度定位。高粱和水稻对盐胁迫处理的反应有不同。在盐胁迫处理下，水稻中野生型的芽苗率逐步上升，最终达总磷含量的测定样品的处理同上，称取样品左右，微波消解仪硝化完后，赶酸定容至，然后利用流动分析仪，采用钼酸铵显色法测定总磷的含量。基于耐盐性与矿质元素含量进行突变体研究植物学论文。摘要目的是磷信号通路中重要的调控因子，突变会造成植物过量的磷累积。尽管已对进行了大量研究，但始终聚焦于磷元素的积累上，是否对其他元素的积累有影响尚不清楚。方法本研究首先利用水稻日本晴插入突变体，研究在该突变背景下矿质元素在植株体内累积的情况。因在水稻和高粱突变体种子中大量累积，利用水稻和高粱突变体同时进行种子萌发期耐盐胁迫实验。结果分析野生型日本晴和突变体在成熟期时地上部和种子中大量，采用钼酸铵显色法测定总磷的含量。金属矿质元素含量的测定在日本晴和突变体成熟后，收取稻穗后，收获每个样品地上部分，先杀青，然后，烘干至恒重约时间。测定时每个样品取株长势致的植株，地上混合在起......”。