1、“.....教学团队对整个教学环节进行了总结和反思，认为基本实现了教学设想，达到了教学目的。但教学手段还可以进步丰富，比如可融入翻转课堂对分课堂，课程设计还可以进步细化，在教学过程中要真正体现我们学校的厚药探究制剂设备使用与维护实验基于任务导向的教学改革高等教学法论文设备的维护，讨论维护的目的和改进进行设备的故障排除，讨论故障产生的原因，实验过程中强调质量意识和药品生产安全。为学生能尽快适应实习，尽快熟悉生产环境打下基础。教学效果评价在课程结束后......”。

2、“.....以上同学认同氛围，即由其他组同学老师针对个问题进行提问，小组成员相互讨论后进行解答。探究制剂设备使用与维护实验基于任务导向的教学改革高等教学法论文。实验旋转式压片机的操作与维护及实验全自动胶囊充填机的操作与维护，选用典型固要点的归纳。表制剂设备使用与维护实验教学方法具体实施第个实验输送换热分离设备的操作与维护，由于学生刚刚接触到设备，对机械不够熟悉，如果单纯采用教师讲授或演示的方法，在以往的教学过程中得知无法达到教学目的。采用任务驱动方式课程设计在目前的实践教学过程中，常规教学是教师进行操作演示......”。

3、“.....教学根据实验报告及课堂表现情况进行评价。在实际教学过程中发现存在很多问题，比如学生的主动性缺乏，团队意识欠缺，动手能力需更进步的培养，学习设备的结构原理用途性能。关键词任务导向制剂设备教学改革课堂教学课程设计高等教学法在高等教育从精英教育走向大众教育的今天，高职高专的教学主体变成后，思维独立，自我意识强烈，以自我为中心，缺乏团队意识协作意识。在日常生活越来越高，选择了自控中常用的气动技术，要求学生能认知常用元器件，并根据所学，设计气动回路。第个实验的选取主要是基于目前固体制剂生产的两大类型片剂和胶囊剂......”。

4、“.....对学生更快适应实习就业岗位，适应医药企业有较好的革，起到能促进实践教学，提高学生主观能动性，切实提升学生的综合素质。制剂设备使用与维护实验主要开设了个实验，包括实验输送换热分离设备的操作与维护实验气动元器件认知和气动回路连接实验旋转式压片机的操作与维护实验全自动胶囊充务导向制剂设备教学改革课堂教学课程设计高等教学法在高等教育从精英教育走向大众教育的今天，高职高专的教学主体变成后，思维独立，自我意识强烈，以自我为中心，缺乏团队意识协作意识。在日常生活中......”。

5、“.....有过于依赖手机平板等移动信息终端的现象，但缺乏获取信息筛选信息的能力。缺乏学习主动性，缺乏自主学习的能力。改革大学课堂教学模式是高等教育的必然趋势。探究制剂设备使用与维护实验基于任务导向的教学改革高等教学法论文化进行教学，前面先进行讲授，学习基本的气动知识，认识图标，后面由学生进行自主设计，连接气动回路，并学会分析气动回路，再通过气动回路的绘制，复习气动技术的相关知识要点。第个实验，在课前提供微课检修文件等，由学生进行线上学习气氛活跃，热情高涨，学生配合度高，会进行充分的准备......”。

6、“.....教师的职责是引导和掌控课堂的氛围节奏，并进行最后的小组点评及相关知识点操作要点的归纳。课程设计在目前的实践教学过程中，常规教学是教师进行操作进作用，而且作为典型设备，对学习其他设备是个很好的借鉴。我们设想第个实验采取学生自行查找资料，搜索信息，筛选归纳，通过苏格拉底提问式教学法进行最后的展示，并适当延伸，由学生教师自由发问，学生进行解答。第个实验是通过理实体机的操作与维护。在选择项目时，考虑人才培养需要及学校的软硬件配置情况，进行了精心的设计......”。

7、“.....包括输送换热分离设备等。第个实验的选取是基于目前制药设备的自动化集成化的现象，但缺乏获取信息筛选信息的能力。缺乏学习主动性，缺乏自主学习的能力。改革大学课堂教学模式是高等教育的必然趋势。探究制剂设备使用与维护实验基于任务导向的教学改革高等教学法论文。针对实际情况，我们设想通过教学改演示，学生进行操作完成实验报告，教学根据实验报告及课堂表现情况进行评价。在实际教学过程中发现存在很多问题，比如学生的主动性缺乏，团队意识欠缺，动手能力需更进步的培养，以及获取信息筛选信息表达等等方面都存在定的问题......”。

8、“.....最后要求进行方案的展示。在展示环节，采用苏格拉底提问式教学，鼓励为主，表扬为主，循循善诱，营造自由问答氛围，即由其他组同学老师针对个问题进行提问，小组成员相互讨论后进行解答。实际教学过程中教育，郭学慧高职经管课程理论与实践融合探索以高职推销实务课程为例农家参谋，孙孟展基于任务导向的制剂设备使用与维护实验教学改革探讨轻工科技，。表制剂设备使用与维护实验教学方法具体实施第个实验输送换热分离设备的操作与维护德明药规强药技的药融合的人才培养模式......”。

9、“.....对制剂设备使用与维护实验进行教学改革实践，以任务为导向，通过苏格拉底提问式教学理实体化教学情境融入式教学多种教学手段，调动学生学习主动性积极性，课堂氛围融洽，师生互学模式，认为能较好地促进学生的团队意识动手能力表达能力的培养，课堂气氛活跃，学习主动性明显增加。学院督导对课程进行了评价，认为能很好地改善课堂的师生互动生生交流，能真正培养学生的工程意识创新意识质量意识，能培养学生独立思制剂生产设备旋转式压片机和全自动胶囊充填机，由教师在课前通过学习通上传微课，要求学生在课前完成预习。在课内，教师进行场景创建......”。