1、“.....首先需要教师能够正确看待学生自主管理的可能性和可行性，并在此基础上采取措施为学生营造良好的自主管理环境和氛围，为此需要教师关注如下几个方面的工作。第，教师要对学生有信心，他们有自我教育自我管理的潜能，不应受到传统教育思维的约束。初中最终两人成了朋友，后来学生心态转变了，学习也进入了正轨。第，全面了解学生，确保能够掌握学生在不同角色下不同环境中健康成长。这就需要教师对学生心理发展历程进行揣测，并且以多样化的了解手段来驱动。比如，教师可以关注学生喜欢的事物，可以接触学生群体，可以关注别人对学生的评价，这样从侧面找到实际的教育管理突破点，由此制定更加有针对性的教育管理方案基于基于人本教育理念的初中教育管理研究教育管理学论文掌握学生的发展历程，这是做好学生教育管理工作的前提和基础......”。

2、“.....尤其在与教师进行沟通的时候，其内心总会有排斥的情况，此时就需要教师能够收集和整理学生更加真实的个人成长信息，并且由此建立对应的学生成长档案。在平时与学生进行交互的时候，教师还需要放低自己的姿态，确保交流沟通的平等性，由此慢慢使学生学会打开心扉使其感受到自主管理的价值，由此以更大的热情参与实际的班级管理。结语从人本教育视角去审视农村初中教育管理工作，是符合现在素质教育改革基本要求的，是有利于终身教育价值观贯彻执行的。因此作为初中教育工作者，需要坚持以学生为本，采取多方面的措施，实现教育教学思想教育教学模式教育教学评价机制的不断调整，由此形成更加理想的初中教育格局。在教育过程渗透情感着更加明确的方向。如教师可以鼓励学生编制自己的人生计划，并且将自己人生计划进行细化，设置为很多的小目标，然后没有任何偏见地让每个学生来讲述自己的计划，由此使教育进入自主的状态。第......”。

3、“.....学校可以建立多层次的管理团队，从班级维度年级维度学校维度入手，实现选拔制度和轮换制度的建立，确保每位初中生都有机会成为班级管理的重要人本教育视域下初中教育管理策略营造学生自主管理环境和氛围人本教育理念在初中教育管理中的运用，首先需要教师能够正确看待学生自主管理的可能性和可行性，并在此基础上采取措施为学生营造良好的自主管理环境和氛围，为此需要教师关注如下几个方面的工作。第，教师要对学生有信心，他们有自我教育自我管理的潜能，不应受到传统教育思维的约束。初中生已经有很强的是非辨生想什么，而做了很多无用功，比如，学生向表现很好，成绩也比较理想，但是突然在段时间成绩出现了很大的滑坡，后来教师积极去了解相关情况，并且找他谈心，才知道家庭的变故使其对于自己的未来产生了怀疑，学习上也没有以前上心了，面对这样的情况，教师积极采取心理疏导，给他更多的情感关怀......”。

4、“.....最终两人成了朋友，后来学生心态转变了，学习也进人才，如何培养好人才的问题，并引导学生综合素质得到良好的培养和锻炼，这就需要学校从人本教育视角做好各方面的教育管理工作。当前我国部分初中学校处于农村地区，在教育管理方面存在很多欠缺，如人文理念偏失，就是存在的重要缺陷。本文站在人本教育视角去审视初中教育管理的问题，是很有价值的。在教育过程渗透情感教育相较城市初中生而言，农村部分初中生的家庭关怀以关注别人对学生的评价，这样从侧面找到实际的教育管理突破点，由此制定更加有针对性的教育管理方案。关键词人本教育初中教育理念教育管理国家中长期教育改革和发展规划纲要中明确提出，在素质教育改革的过程中，要坚持做到以人为本，贯彻党的教育方针，解决好培养什么样的人才，如何培养好人才的问题，并引导学生综合素质得到良好的培养和锻炼，这就需要学校从人本教育时与学生进行交互的时候......”。

5、“.....确保交流沟通的平等性，由此慢慢使学生学会打开心扉。在实际学生管理过程中，教师的确会因为不知道学生想什么，而做了很多无用功，比如，学生向表现很好，成绩也比较理想，但是突然在段时间成绩出现了很大的滑坡，后来教师积极去了解相关情况，并且找他谈心，才知道家庭的变故使其对于自己的未来产生了怀疑，学习上基于人本教育理念的初中教育管理研究教育管理学论文入了正轨。第，全面了解学生，确保能够掌握学生在不同角色下不同环境中健康成长。这就需要教师对学生心理发展历程进行揣测，并且以多样化的了解手段来驱动。比如，教师可以关注学生喜欢的事物，可以接触学生群体，可以关注别人对学生的评价，这样从侧面找到实际的教育管理突破点，由此制定更加有针对性的教育管理方案基于人本教育理念的初中教育管理研究教育管理学论文前提和基础。因为部分初中生很少主动向别人谈论自己的想法......”。

6、“.....其内心总会有排斥的情况，此时就需要教师能够收集和整理学生更加真实的个人成长信息，并且由此建立对应的学生成长档案。在平时与学生进行交互的时候，教师还需要放低自己的姿态，确保交流沟通的平等性，由此慢慢使学生学会打开心扉。在实际学生管理过程中，教师的确会因为不知道学级管理的行为主体，使其感受到自主管理的价值，由此以更大的热情参与实际的班级管理。在教育过程渗透情感教育相较城市初中生而言，农村部分初中生的家庭关怀是比较缺乏的，因此他们在情感体验和情感素养方面处于相对弱势的状态，这也会影响到实际初中教育管理工作的有效性。人本教育中倡导尊重人，而情感性是人的基本属性，也就是说，在农村初中教育管理的过程中，有必要是比较缺乏的，因此他们在情感体验和情感素养方面处于相对弱势的状态，这也会影响到实际初中教育管理工作的有效性。人本教育中倡导尊重人，而情感性是人的基本属性，也就是说......”。

7、“.....有必要实现情感教育的不断渗透。在这方面，教师需要将教育管理的焦点放在如下几个方面。第，教师应主动了解学生，掌握学生的发展历程，这是做好学生教育管理工作的视角做好各方面的教育管理工作。当前我国部分初中学校处于农村地区，在教育管理方面存在很多欠缺，如人文理念偏失，就是存在的重要缺陷。本文站在人本教育视角去审视初中教育管理的问题，是很有价值的。关键词人本教育初中教育理念教育管理国家中长期教育改革和发展规划纲要中明确提出，在素质教育改革的过程中，要坚持做到以人为本，贯彻党的教育方针，解决好培养什么样也没有以前上心了，面对这样的情况，教师积极采取心理疏导，给他更多的情感关怀，顺利帮他渡过了失落期，最终两人成了朋友，后来学生心态转变了，学习也进入了正轨。第，全面了解学生，确保能够掌握学生在不同角色下不同环境中健康成长......”。

8、“.....并且以多样化的了解手段来驱动。比如，教师可以关注学生喜欢的事物，可以接触学生群体，可现情感教育的不断渗透。在这方面，教师需要将教育管理的焦点放在如下几个方面。第，教师应主动了解学生，掌握学生的发展历程，这是做好学生教育管理工作的前提和基础。因为部分初中生很少主动向别人谈论自己的想法，尤其在与教师进行沟通的时候，其内心总会有排斥的情况，此时就需要教师能够收集和整理学生更加真实的个人成长信息，并且由此建立对应的学生成长档案。在平基于人本教育理念的初中教育管理研究教育管理学论文成为班级管理的重要行为主体。此外，教师可以建立自主管理的组织机构，确定各个机构组织的职责，也就是说要将班级组织进行细化，形成班级管理制度制定小组班级纪律检查小组班级班风管理小组课外活动开展小组等，并且选择不同的小组组长，各个岗位可以定期进行轮换，由此使初中生可以接触更多的管理岗位......”。

9、“.....确保学生成为班生已经有很强的是非辨别能力，并且能够在中不断反思自己，此时教师采取对应的手段进行引导，就可以帮助初中生进入自我控制自我实现的状态。教师要懂得尊重学生的主体性，避免教育说教，要与学生之间建立信任关系，实现新型师生关系的构建。第，教师要引导学生意识到自己有自我教育自我管理的能力，在正确认识自我的基础上，慢慢地进行自我人生的设计和规划，由此使得人本教育理念的初中教育管理研究教育管理学论文基于人本教育理念的初中教育管理研究教育管理学论文。结语从人本教育视角去审视农村初中教育管理工作，是符合现在素质教育改革基本要求的，是有利于终身教育价值观贯彻执行的。因此作为初中教育工作者，需要坚持以学生为本，采取多方面的措施，实现教育教学思想教育教学模式教育教学评价机制的不断调整，由此形成更。在实际学生管理过程中，教师的确会因为不知道学生想什么......”。