1、“.....要达到理想的教学效果，就必须精心设计授课内容，并合理运用各种教学方法。昆虫分类特征细微枯燥难记，讲述时穿基于新农科的昆虫分类学课程教学改革研究昆虫学论文实验课侧重于验证性实验，缺乏自主探索的试验设计，降低了学生的积极性压缩了学生独立思考问题的空间，学生仅以完成实验报告为目标，忽略了实验操作的过程教学实习局限于标本的采集和制作，课神......”。

2、“.....但是，目前高校普遍存在课程学时被大量压缩的现象，导致该课程在教学中存在些共性问题，主要包括教材更新缓慢，教学内容更符合就业市场的需求。笔者在讲授鞘翅目分类系统时，除了介绍近年来些科级单元分类地位的变化，也介绍了螳䗛目等分类单元从提出验证到建立的过程，使学生领悟到如何提出问题分析问题和解决问关键词实践教学教学质量昆虫分类学昆虫学理论教学昆虫分类学是研究昆虫种的鉴定分类描述命名，及其系统发育与进化的科学......”。

3、“.....教学改强的实践技能，更应具备创新意识创新精神和创新能力。摘要在新农科建设背景下，课程建设如何适应并体现生态安全乡村振兴等重大战略的需求，对于培养具有创新精神和创新能力的人才至关重要。该文护专业特色，从教学内容教学方法和实践技能个方面进行了改革与创新，以期提升昆虫分类学的教学质量及创新型人才的培养质量。随着经济贸易全球化的发展和带路倡议的实施......”。

4、“.....及其系统发育与进化的科学。基于新农科的昆虫分类学课程教学改革研究昆虫学论文。摘要在新农科建设的需求。笔者在讲授鞘翅目分类系统时，除了介绍近年来些科级单元分类地位的变化，也介绍了螳䗛目等分类单元从提出验证到建立的过程，使学生领悟到如何提出问题分析问题和解决问题的思路......”。

5、“.....结合华南农业大学森林保护专业特色，从教学内容教学方法和实践技能个方面进行了改革与创新，以期提升昆虫分类学的教学质量及创新型人才的培养质微和重建技术等先进手段应用于昆虫分类研究，高级分类单元之间的系统发育关系不断被重新认识，昆虫分类学科发生了许多新变化。新农科建设进步明确，高校毕业生不仅要有扎实的专业基础知识采集和制作，课程的挑战度不高，忽视了对于学生实践技能的培养。理论知识与产业技术的融合度偏低......”。

6、“.....难以激发学生的学习兴趣和热情。教学改革措施教学内品贸易进步扩大，外来入侵物种的传入频率和扩散风险剧增。同时，科学技术发展迅速，用于昆虫分类的特征从单的外部形态结构扩展到包括内部器官构造染色体特征核酸蛋白小分子序列等综合性证据显背景下，课程建设如何适应并体现生态安全乡村振兴等重大战略的需求，对于培养具有创新精神和创新能力的人才至关重要。该文根据高校昆虫分类学课程在教学实践中面临的问题......”。

7、“.....根据讲解的具体类群，适当地将老辈昆虫学家的学术贡献和家国情怀导入课堂中，可以提高学生的学习兴趣和社会责任感，培养学生崇尚科学的精神。关键词实践容的优化教学内容是实现培养目标的根本保证。适当地将学科研究新进展实践发展新经验社会需求新变化及时引入课堂，不仅能拓宽学生的知识面，增强学生的创新意识......”。

8、“.....实验课侧重于验证性实验，缺乏自主探索的试验设计，降低了学生的积极性压缩了学生独立思考问题的空间，学生仅以完成实验报告为目标，忽略了实验操作的过程教学实习局限于标本质疑勇于创新的精神。存在的问题昆虫分类学具有知识点琐碎重点难以把握入门难度大等特点。但是，目前高校普遍存在课程学时被大量压缩的现象，导致该课程在教学中存在些共性问题，主要包括教材更些案例，可吸引学生的注意力。例如在讲授瓢虫科的分类时......”。

9、“.....再导入美国引种澳洲瓢虫防控吹绵蚧的成功案例。通过案例分析，可引起学生的浓厚兴趣，接着讲解瓢虫程的挑战度不高，忽视了对于学生实践技能的培养。理论知识与产业技术的融合度偏低，缺乏适应基层农林生产实践能力的培养环节，难以激发学生的学习兴趣和热情。基于新农科的昆虫分类学课程教陈旧，分类学最新研究成果引入课堂存在滞后性，妨碍学生创新意识的培养。教学方法与手段单，吸引力不强......”。