1、“.....通过算例，让学生体会不同的变形，求解其应力的计算公式虽不同，但都反映了应力与内力截面几何性质之间的关系的实质，引导学生透过现象看本质，将各类强度条件及其工程应用联系起来。基于工程力学课程探讨应用型本科院校教学创新及措施应用。图教学模块调整教学顺序，贯穿学习主线根据学生的认知特点与规律，调整教学顺序。打破传统教材按变形形式开展教学的模式，以问题为导向，以工程需求为切入点，学会对构件进行受力分析，总结其受力特点变形特点，进行内力计算及应力与强度分析变形与刚度分析等，缩短理论课的教学周期，避免学生学新忘旧引导学生通过类比对比的方法对所基于工程力学课程探讨应用型本科院校教学创新及措施应用力学论文的几点探讨赤峰学院学报自然科学版，卢玉华，段洁利，刘新红，等卓越计划背景下的工程力学课程改革探讨中国现代教育装备，夏平，毛文贵......”。

2、“.....刘新柱，王冬，潘佳卉基于创新能力培养目标的工程力学教学改革与实践黑龙江教育，文亚星，何小兵，杨庆国基于大工程理念的工程力学教学改及创新思维能力等方面起到了有效的推动作用。近年来，扎实的力学知识和实践能力使得学生在参加的各级各类学科竞赛和技术竞赛中受益匪浅，获奖的级次有所提升，考研学生的上线率和毕业生的论文质量也都有所提高，进入工作岗位的毕业生也得益于较强的动手操作能力而不凡表现，能取得更好的发展。鉴于我校升本时间不长，力学教学改革实施的时间较短样具有借鉴意义，为促进基础力学教学改革创新提供了有价值的参考。关键词工程力学应用型本科院校教学改革混合式教学高等教育人才培养目标提出应用型人才应具有宽广的知识面掌握扎实的基础知识较强的实践能力和创新能力，能将理论与实践恰当结合......”。

3、“.....应用型本科院校应据此制订以应用为特征的课程是将手机作为课堂教学的有力补充。目前，智能手机及网络已成为大学生的标配，合理利用手机，建立课程讨论群微信公众号等平台，及时推送课程内容，并进行有效监督，使手机成为学生学习的有力帮手，有效地将课堂教学延伸，为学有余力的学生提供深入学习的机会。与时俱进，充分利用现代化手段，进行混合式教学，使教师和学生对课程内容和教学过程都达习情况，教师自制网络课程或借鉴网络优秀课程，形成适合本校学生的小型课程，在校园网发布，让学生在定时间段内进行线上学习测评及讨论，教师花较少的时间在实体课堂上对重难点问题及共性问题讲解讨论，这种模式将传统课堂教学和网络课程有机融合，使教师与学生的主体地位在教与学中合理转换，激发学生兴趣和学习热情，提高课堂参与度和学习主动性，同时也使得教学内容系统化完整化，进而提高教学质量......”。

4、“.....结合学生专业特点，精选工程案例，精心制作课程视频，课前发给学生学习，让学生提前准备课堂讨论资料精心设计课堂流程，在师生讨论与互动中激发学生学习兴趣，鼓励学生讲课，教师适时做必要的补充，使学生所学知识逻辑更清晰更系统，也使学生的综合能力得到锻学生学习的有力帮手，有效地将课堂教学延伸，为学有余力的学生提供深入学习的机会。与时俱进，充分利用现代化手段，进行混合式教学，使教师和学生对课程内容和教学过程都达到了个新的认识高度，学生自主学习的能力得到了充分发挥，对力学概念力学原理的理解和认识更加深刻，取得了较好的教学效果。是基于的混合式教学。针对不同专业学生的用型人才生源特征培养目标的情况下，基于专业特点对工程力学教学方面的改革进行了探索，并积累了定的实践经验，具有借鉴意义，为促进基础力学教学改革创新提供了有价值的参考......”。

5、“.....能将理论与实践恰基于工程力学课程探讨应用型本科院校教学创新及措施应用力学论文习主动性，同时也使得教学内容系统化完整化，进而提高教学质量。是开展翻转课堂教学。结合学生专业特点，精选工程案例，精心制作课程视频，课前发给学生学习，让学生提前准备课堂讨论资料精心设计课堂流程，在师生讨论与互动中激发学生学习兴趣，鼓励学生讲课，教师适时做必要的补充，使学生所学知识逻辑更清晰更系统，也使学生的综合能力得到锻具解决工程问题的初步方法，培养解决复杂工程问题的思路和操作流程。是加快加强力学实验室建设。积极建设力学虚拟仿真实验平台已立项和力学仿真实验室，为更多的学生提供更便捷的实验机会，培养学生积极思考动手操作的能力......”。

6、“.....针对不同专业学生的学段洁利，刘新红，等卓越计划背景下的工程力学课程改革探讨中国现代教育装备，夏平，毛文贵，卿上乐应用型本科工程力学课程教学改革研究湖南工程学院学报，刘新柱，王冬，潘佳卉基于创新能力培养目标的工程力学教学改革与实践黑龙江教育，文亚星，何小兵，杨庆国基于大工程理念的工程力学教学改革探索高等建筑教育，李书进，王晓军，厉见芬炼。是通过选修课第课堂及毕业设计为学有余力的学生开设了开放性实验。引导学生学会使用及等数值计算软件及等有限元软件，通过计算软件及仿真软件，学生能够避开烦琐的力学计算及抽象的思维，更直观形象的体会力学的魅力及力学知识在工程问题中的应用，学会利用现代化习情况，教师自制网络课程或借鉴网络优秀课程，形成适合本校学生的小型课程，在校园网发布，让学生在定时间段内进行线上学习测评及讨论......”。

7、“.....这种模式将传统课堂教学和网络课程有机融合，使教师与学生的主体地位在教与学中合理转换，激发学生兴趣和学习热情，提高课堂参与度和学当结合，辩证地创造性地应用所掌握的知识指导并解决工程实际问题。应用型本科院校应据此制订以应用为特征的课程教学内容体系，重视对学生应用技术的能力和管理能力的培养。是将手机作为课堂教学的有力补充。目前，智能手机及网络已成为大学生的标配，合理利用手机，建立课程讨论群微信公众号等平台，及时推送课程内容，并进行有效监督，使手机成为应用型本科院校基础力学教学改革的实践探索黑龙江教育高教研究与评估，孟卓，刘舟，闫蕊应用型本科院校工程力学课程教学改革探讨以西安航空学院力学课程教学为例中国现代教育装备，基金项目西安航空学院科研计划项目编号西安航空学院博士科研启动基金项目编号西安航空学院质量工程项目编号......”。

8、“.....参考文献张日新，梁昱，汪令江，等本科应用人才培养模式的研究与实践成都大学学报，高波，李俊文应用型本科工程力学教学改革的探讨企业技术开发，郑丽基于实践能力培养的应用型本科院校材料力学课程教学改革探索中国现代教育装备，张玉梅，董鸿飞应用型本科工程力学教学的几点探讨赤峰学院学报自然科学版，卢玉华，力学论文。这评价模式的改革，能使学生认识到工程力学课程的重要地位，增强学生学习力学的兴趣和应用力学知识的积极性，对提高其创造性思维和工程应用能力具有明显的积极作用。结语通过以上的教学改革措施，有效调动了学生学力学的积极性和主动性，在培养学生分析问题的能力动手实践能力工程应用能力及创新思维能力等方面起到了有效的推动作用。学知识进行归纳总结......”。

9、“.....通过引导学生观察身边的实物，思考生活中的力学问题，分析身边的工程案例，举反，形成系统，增强对力学概念的理解与记忆。抓住知识的共性及逻辑关系，帮助学生构建学习主线。如在变形体静力学部分要抓住外力分析内力分析应力应变分析强度刚度稳定性分析能量分析这条主线，引探索高等建筑教育，李书进，王晓军，厉见芬应用型本科院校基础力学教学改革的实践探索黑龙江教育高教研究与评估，孟卓，刘舟，闫蕊应用型本科院校工程力学课程教学改革探讨以西安航空学院力学课程教学为例中国现代教育装备，基金项目西安航空学院科研计划项目编号西安航空学院博士科研启动基金项目编号西安航空学院质量工程项目编号本数量有限，更深入的改革仍需要在日后的教学实践中不断探索逐步完善。参考文献张日新，梁昱，汪令江，等本科应用人才培养模式的研究与实践成都大学学报，高波......”。