1、“.....视频课程评分占全课程成绩的，这样不但可以提高学生的学习热情，也可以减轻教师的负担，使教师有时间有精力在课堂教学中采取多种多样的手段，促进学生实际动手和独立思考能力的全面提升，从而达到既提高教学效果，又适应民族地区发展要求的目的。表大连民族大学物理化学课程内容基于教学平台，改革课程教学方法，分层次培养，因材施教在平台改革教学内容的基础上，改革课程教学方法，要充分体现本专业以学生为主结合理念探索基于应用型人才培养的物理化学教学改革理论化学论文使教师有时间有精力在课堂教学中采取多种多样的手段和方式，如启发式教学法归纳总结式教学法翻转课堂式教学法实例列举小组讨论课堂辩论等。通过鼓励学生发现问题思考问题和解决问题，教师可以从多方面引导学生......”。

2、“.....摘要为了适应民族院校应用型人才培养的，改革课程教学方法，要充分体现本专业以学生为主体，以培养学生能力为导向的教学理念。在教学平台上，多数学生在学习过程中的主体地位得到确认，教师不是替学生做主，而是让学生自己定目标定任务，寻求问题的解答方法。在这个过程中，学生逐渐把学习当作自己的事情，把教学目标当作自己的此外，针对新疆西藏贵州云南和广西等地区少数民族学生喜欢跟本民族的学生聚在起的特点，通过小组讨论和同学互评的形式可以促进少数民族学生间的合作学习，使其彼此促进共同进步。同时，根据少数民族生源的实际情况，我们设立了个性化培养方案，专门开班......”。

3、“.....因此以物理化学课程为依托的全方位应用型人才培养必须采用开放式和网络化的教育模式。这种教育模式不仅能促进传统高等教育的改革，更有利于大众化教育的深入普及。作为种大规模开放式在线学习模式，具有易于使用费用低廉甚至免费覆盖人群广支持自主用型人才的培养必须以素质培养结合就业需求为导向，培养既具有扎实理论基础及实践能力，又具有创新创业精神和国际化视野的应用技术型专门人才。物理化学课程作为化学制药材料生物与食品等学科的基础与主干课程之，既需要综合运用数学物理等基础科学的理论和实验方法，又要通过这些实验及理论的方法业，胶体与表面化学发展很快，在化工生产和科学研究中应用较为广泛，应增加这部分内容的教学力度，分配较多的学时针对生物工程专业......”。

4、“.....以使学生对以后的发酵工业生产等有较深的积累针对食品工程专业，要将前沿的电化学应用技术融入教学内容中，丰富学生在食品检验检测中技术水平的提升。结合理念探索基于应用型人才培养的物理化学教学改革理论化学论文。优化课程体系，整合教学内容，建设平台民族高等院校的课程体系是民族地区人才培养的重点和难点，需要根据民族地区社会需求的变化而不断变化。针对我院各专业的物理化学课程结构特点，首先根据众化发展，应用型人才的培养必须以素质培养结合就业需求为导向，培养既具有扎实理论基础及实践能力，又具有创新创业精神和国际化视野的应用技术型专门人才。物理化学课程作为化学制药材料生物与食品等学科的基础与主干课程之......”。

5、“.....又要通过这些实验结合理念探索基于应用型人才培养的物理化学教学改革理论化学论文究化学过程中的平衡规律和速率规律，以及这些规律与微观结构的关系，它综合了化学及相关领域中各分支学科所需要的基本研究技术和研究方法。因此可以依托物理化学课程对应用型人才进行全方位的培养，加深其对其他学科领域知识内容的理解，进而促进化学化工制药材料环境生物等各专业学生技术水平的提举果汁及甘蔗汁的浓缩中使用的渗透蒸馏技术等。应用型人才就是把成熟的技术和理论应用到实际的生产生活中的技能型人才，其具体内涵随着高等教育的发展不断变化。随着我国经济总量的增长及教育资源投入力度的增大，我国高等教育已经实现了从精英化向大众化的历史跨越。依托于高等教育大众化发展......”。

6、“.....已成为互联网课程教学模式改革的新浪潮，影响着世界各国高等教育的发展。的发展及其先进的教育理念已经成为教育改革的新方向，教育以学生为主体，学生可以在开放的网络上自由选择学习的科目的手段。其次，在教学内容上，要紧扣物理化学在实际应用上各自专业的特点，制定不同的教学大纲，运用不同的例证讲授。比如针对渗透方面的内容，对于化学专业的学生，可以列举利用反渗透技术来进行海水淡化的事例对于生物专业的学生，可以列举人体内钠钾泵中的渗透原理对于食品专业的学生，可以业的方向和学生所在民族地区的人才需求，按照厚基础重实践的原则对课程结构进行优化整合。物理化学作为门基础学科......”。

7、“.....多学科交叉构成的知识体系。首先，为适应不同专业的需求，内容要有所侧重，既要考虑到基本的教学内容，又要兼顾专业的需要。如针对化学工程理论的方法研究化学过程中的平衡规律和速率规律，以及这些规律与微观结构的关系，它综合了化学及相关领域中各分支学科所需要的基本研究技术和研究方法。因此可以依托物理化学课程对应用型人才进行全方位的培养，加深其对其他学科领域知识内容的理解，进而促进化学化工制药材料环境生物等各专业学生数量以及所需掌握的知识点，完全适应大众化教育的发展要求。应用型人才就是把成熟的技术和理论应用到实际的生产生活中的技能型人才，其具体内涵随着高等教育的发展不断变化。随着我国经济总量的增长及教育资源投入力度的增大......”。

8、“.....依托于高等教育大结合理念探索基于应用型人才培养的物理化学教学改革理论化学论文巩固教学，课下实行对实践教学，进行分层次培养，做到因材施教。由于我国教育正处于大众化教育的浪潮中，因此以物理化学课程为依托的全方位应用型人才培养必须采用开放式和网络化的教育模式。这种教育模式不仅能促进传统高等教育的改革，更有利于大众化教育的深入普及。作为种大规模开放式和方式，如启发式教学法归纳总结式教学法翻转课堂式教学法实例列举小组讨论课堂辩论等。通过鼓励学生发现问题思考问题和解决问题，教师可以从多方面引导学生，强化培养学生获取信息归纳整理兼容并蓄的能力。结合理念探索基于应用型人才培养的物理化学教学改革理论化学论文......”。

9、“.....以培养学生能力为导向的教学理念。在教学平台上，多数学生在学习过程中的主体地位得到确认，教师不是替学生做主，而是让学生自己定目标定任务，寻求问题的解答方法。在这个过程中，学生逐渐把学习当作自己的事情，把教学目标当作自己的目标，把教师所希望的教学结果当作自己的追求，学习求，提高学生为民族地区经济和社会发展服务的能力，课堂教学急需进行深化改革。基于传统教学的现状，结合理念，项目组对物理化学课程教学进行了全面深入的改革探索，以大连民族大学年辽宁省精品建设课程物理化学的教学实践为例，构建了平台课堂教学创新教育实践教学互嵌的教学模式标，把教师所希望的教学结果当作自己的追求，学习成了我自己的事情。同时......”。