1、“.....最终有利于课程教学的开展，由此可见我们作为教学工作者不仅应当致力于教材的教学，还应当善于改进教学方法，从而为培养更多全面人才做出贡献基于昆虫水晶标本探讨校本课程的开基于昆虫水晶标本探讨校本课程的开发昆虫学论文的开展，由此可见我们作为教学工作者不仅应当致力于教材的教学，还应当善于改进教学方法，从而为培养更多全面人才做出贡献基于昆虫水晶标本探讨校本课程的开发昆虫学论文。初中生物由于受教育群体都比较年轻......”。

2、“.....从而使得教师的教学思路更加清晰，最终实现校本课程对于教学水准的提升。初中生物由于受教育群体都比较年轻，教师们在推进课程时应当十分注重抓住学生们的注意力与兴趣，而开发校立明确的主题与目标，只有这样才能将教学思路变得足够清晰，从而更有利于教学目标的实现。比如说，在人教版初中生物年级下册第单元第节昆虫的生殖与发育的学习过程中，由于该知识点的学习具有微观性并且具备诸多细节，而注重专题的划分以实现教学思路的清晰化初中生物的学习虽然包含诸多细碎的知识点......”。

3、“.....因此学生的学习过程不是零散的而是成模块的，而每个模块都会有属于自己的不同的特点与研究方向，而且每课程的知识点的理解。比如说，在人教版初中生物年级下册第单元第节昆虫的生殖与发育的学习中，昆虫在日常生活中是时刻存在的，对于学生们而言也是有定的了解的，但是并不会有学生在学习之前对于昆虫有细致的观察，从而使的要求，因此该科目也最适合开展有针对性的有特色的校本课程，由此，作者将以昆虫水晶标本的校本课程的开发为例对初中生物校本课程的开发做出策略性思考......”。

4、“.....最终有利于教学进程的推进基于昆虫水晶标本探讨校本课程的开发昆虫学论文。关键词初中生物教学改革昆虫水晶标本校本课程初中作为生物课程最初开设的阶段，学生们在接触时大多抱着陌生而好奇的态度，而正是因为对其最终有利于巩固学生对生物课程的知识点的理解。比如说，在人教版初中生物年级下册第单元第节昆虫的生殖与发育的学习中，昆虫在日常生活中是时刻存在的，对于学生们而言也是有定的了解的......”。

5、“.....因此可以对此开发昆虫水晶标本的校本课程，让学生们在课程的进行过程中能够直观地细致地了解昆虫，从而为此后教学课程的推进打下较为坚实的认识基础，最终有利于教学进程的推课程的基础与根本，而这也与此同时是加深学生们对知识点理解的捷径，通过开展与实际生活相关性强的生物校本课程，对于学生们将抽象的描述类知识点具象化，从而使学生们形成立体的宏观的思维方式，最终有利于巩固学生对生课程不同于其他的理科课程的最大点就是与我们的生活实际联系十分密切......”。

6、“.....因为校本课程的开发最需要的就是可操作性与实践性，因此我们在进行初中生物进行校本课程的开发时，应当注重联的最大点就是与我们的生活实际联系十分密切，这也就决定了它十分适合开发校本课程，因为校本课程的开发最需要的就是可操作性与实践性，因此我们在进行初中生物进行校本课程的开发时，应当注重联系实践生活，因为这是开展陌生，很多学生在学习的初期大多会感到很难理解，因为虽然生物所学习的内容与我们日常生活有很密切的联系，但是大多是学习现象外的本质内容......”。

7、“.....因此这对于教师的教学方法与教学水平有很高昆虫有细致的观察，从而使得学生们对于昆虫的学习没有足够的常识储备，因此可以对此开发昆虫水晶标本的校本课程，让学生们在课程的进行过程中能够直观地细致地了解昆虫，从而为此后教学课程的推进打下较为坚实的认识基础系实践生活，因为这是开展课程的基础与根本，而这也与此同时是加深学生们对知识点理解的捷径，通过开展与实际生活相关性强的生物校本课程，对于学生们将抽象的描述类知识点具象化......”。

8、“.....与此同时也提高了教学的趣味性与针对性，从而使得教师的教学思路更加清晰，最终实现校本课程对于教学水准的提升基于昆虫水晶标本探讨校本课程的开发昆虫学论文。联系实际生活以达成知识点的具象化生物当有针对性的设立明确的主题与目标，只有这样才能将教学思路变得足够清晰，从而更有利于教学目标的实现。比如说，在人教版初中生物年级下册第单元第节昆虫的生殖与发育的学习过程中，由于该知识点的学习具有微观性并且具发昆虫学论文......”。

9、“.....但是从整体看来是很具备系统性的，因此学生的学习过程不是零散的而是成模块的，而每个模块都会有属于自己的不同的特点推进课程时应当十分注重抓住学生们的注意力与兴趣，而开发校本课程对此具有很大的益处，其与普通课程的不同与特色都是让学生们能够更好接受知识点的契机，像针对昆虫开展昆虫水晶标本的校本课程就能够让学生们在实践中巩课程对此具有很大的益处，其与普通课程的不同与特色都是让学生们能够更好接受知识点的契机......”。