1、“.....赵淑文，胡云，李明创新植物学实验教学体系，构建多元化实验教学模式才智，易华，姜在民，王晓静，等植物学实验教学新体系的探索与实践教育教学论坛，师学珍，王静方式不断引导学生去发现问题，并利用已有的知识去解决问题，从而体会思考的魅力。在师生交流的过程中，让学生意识到只要用心思考，生物其实很奇妙，且自然界还有更多未知的奥妙有待大家进步去探索。第，运用鼓励式教学法。植物学实验过程中失败不可避免，教师要通过语言或行动上的鼓励，培养学生耐心，鼓励学生探讨如何在实验培养生物科学专业大学生博学善问富于钻研的精神生物科学论文信息，培养独立思考的意识。目前，植物学实验课的教学方法多为直观演示法或讲解法，即先由教师演示或复习已学的理论知识，再由学生进行重复和验证......”。

2、“.....独立思考意识缺乏。例如，学生在制图过程中出现对于装片中的未知结构，在自己都不清楚的情况下便照搬在实验报告中，或在观要观察并记录学生在实验过程中的表现，包括观察分析讨论情况。是实验报告成绩，占实验成绩的。除了评价实验报告的科学性完成度和美观度外，还应该包括对结果的分析与讨论。特别是出现在报告中的特殊结构新结构或与理论知识不相符的结构，要求学生在报告中做出说明并分析原因。此外，为鼓励学生进行独立思考，教以能力培养为核心的实验教学体系的指导原则下，教师需要不断开展实验教学改革，充分发挥实验教学的作用。完善考核体系，体现学生独立思考的过程合理全面的考核体系不仅可以较好地评价学生对理论知识和基本实验技能的掌握情况，还应体现出学生分析解决问题能力和创新能力的差异......”。

3、“.....能在科研机构企事业单位中等院校高等院校等从事科学研究教学工作及管理工作的生物科学高级专门人才。植物学是高校生物科学专业的主干基础课程，在大学年级开设，此门课程对大新生适应大学学习方式，严重缺少学生自己分析和讨论的环节，学生的独立思考能力得不到锻炼。针对这种情况，教师针对教学内容可做如下调整。关键词实验技能植物学实验独立思考能力生物科学专业现代教育的目标是要培养德智体美全面发展的具有获取挖掘分析与加工信息能力的创新型人才。对信息的挖掘分析判断和加工的能力也被称之为独立思良好的科研习惯，要求教师培养学生独立思考的能力，启发学生的创新思维。在以学生为本......”。

4、“.....教师需要不断开展实验教学改革，充分发挥实验教学的作用。关键词实验技能植物学实验独立思考能力生物科学专业现代教育的目标是并分析原因。此外，为鼓励学生进行独立思考，教师可以给有新发现和独特的分析思路的报告适当加分，对于雷同的实验报告内容给予适当减分。生物科学专业侧重培养具备生物科学的基本理论知识较强的实验技能应用能力严谨的科学思维和独立解决问题的能力，能在科研机构企事业单位中等院校高等院校等从事科学研究教学创新能力的差异。目前植物学实验课成绩主要由实验报告所反映，导致学生过度重视实验报告，如通过上交的实验报告发现，很多学生只注重绘图的美观性和与理论知识的致性，而忽视了对过程的分析和对结果的讨论，这就要求教师要建立合理全面的考核体系......”。

5、“.....因此，实验成绩应该包括探讨如何在实验培养生物科学专业大学生博学善问富于钻研的精神生物科学论文能力。然而，在我国教育制度下，大学生在进入大学之前几乎很少受到独立思考能力的锻炼与引导。当学生从封闭的高中进入大学这个相对自由和开放的学习环境中，面对纷繁复杂的信息载体，缺乏独立思考能力的大学生常常会变得不知所措探讨如何在实验培养生物科学专业大学生博学善问富于钻研的精神生物科学论文乏独立思考能力的大学生常常会变得不知所措探讨如何在实验培养生物科学专业大学生博学善问富于钻研的精神生物科学论文。优化教学内容，锻炼学生独立思考的能力植物学实验课程的实验内容主要是在显微镜下观察植物切片并对已学知识进行验证，般情况下，学生只要根据教师的演示或书本内容进行重复即可......”。

6、“.....并利用已有的知识去解决问题，从而体会思考的魅力。在师生交流的过程中，让学生意识到只要用心思考，生物其实很奇妙，且自然界还有更多未知的奥妙有待大家进步去探索。第，运用鼓励式教学法。植物学实验过程中失败不可避免，教师要通过语言或行动上的鼓励，培养学生耐心，鼓励学生要培养德智体美全面发展的具有获取挖掘分析与加工信息能力的创新型人才。对信息的挖掘分析判断和加工的能力也被称之为独立思考能力。然而，在我国教育制度下，大学生在进入大学之前几乎很少受到独立思考能力的锻炼与引导。当学生从封闭的高中进入大学这个相对自由和开放的学习环境中，面对纷繁复杂的信息载体，缺工作及管理工作的生物科学高级专门人才。植物学是高校生物科学专业的主干基础课程，在大学年级开设，此门课程对大新生适应大学学习方式......”。

7、“.....植物学实验课程实践性很强，要求学生理解相关实验的基本原理，掌握显微镜等的基本操作技能，养成实事求是的科学态度大部分，是实验过程表现成绩，占实验成绩的。教师要观察并记录学生在实验过程中的表现，包括观察分析讨论情况。是实验报告成绩，占实验成绩的。除了评价实验报告的科学性完成度和美观度外，还应该包括对结果的分析与讨论。特别是出现在报告中的特殊结构新结构或与理论知识不相符的结构，要求学生在报告中做出说追求成功的信心。多数实验的成功并非易事，因此，教师要让学生清楚地知道如果不懂得独立思考就可能得不到理想的结果，更不会体会到成功带来的充实和喜悦。完善考核体系......”。

8、“.....还应体现出学生分析解决问题能力和探讨如何在实验培养生物科学专业大学生博学善问富于钻研的精神生物科学论文中只要出现了不同的结构或教师未讲的结构，学生便认为这个结构是的等问题，这些都是学生无独立思考意识的表现，因此，教师需要适时改进教学方法。具体包括，第，实施讨论式教学法。实验课教学的学习环境相对自由，允许师生之间学生之间开展交流和讨论。比如，学生在和教师讨论的过程中，教师可以通过提问的物学实验课教学改革的探索与实践实验科学与技术，濮晓珍，王秀爽，徐文斌，黄刚，程模香，吕新华生物科学专业植物学实验中大学生独立思考能力的培养西部素质教育，。改革教学方法，培养学生独立思考的意识高效的教学方法能够激发学生的学习兴趣，发挥学生的主动性，引导学生主动参与教学过程并积极挖掘获取有追求成功的信心......”。

9、“.....因此，教师要让学生清楚地知道如果不懂得独立思考就可能得不到理想的结果，更不会体会到成功带来的充实和喜悦探讨如何在实验培养生物科学专业大学生博学善问富于钻研的精神生物科学论文。参考文献高有涛大学生独立思考能力的引导与培养科教导刊，王彩虹，察中只要出现了不同的结构或教师未讲的结构，学生便认为这个结构是的等问题，这些都是学生无独立思考意识的表现，因此，教师需要适时改进教学方法。具体包括，第，实施讨论式教学法。实验课教学的学习环境相对自由，允许师生之间学生之间开展交流和讨论。比如，学生在和教师讨论的过程中，教师可以通过提问可以给有新发现和独特的分析思路的报告适当加分，对于雷同的实验报告内容给予适当减分探讨如何在实验培养生物科学专业大学生博学善问富于钻研的精神生物科学论文......”。