1、“.....明代魏良辅在曲律文中对声腔美提出了条标准曲有绝，字清为绝，腔纯为绝，板正为绝。之所以把字清列在首位，是声乐这门艺术是以歌唱语言为主要表现手段所决定的。因此要想学好，教好声乐，首先必须明确身体这件乐器中哪个器官具备字清的功能。中央音乐学院张桂林先生写自传中写道，他在成为之王前曾向亚瑟兰学习歌唱时气息的控制。在亚瑟兰演唱过程中，他用双臂抱住亚瑟兰的腰腹部来感受亚瑟兰在演唱不同乐句时如何通过腰腹部肌肉群不同方向的运动和不同对抗力度的变化来控制音色音量和音高的变化，对他成为之王起到了非常重要的作用。我之所以有这样的认识，是基于我对声乐动词的理解声音是种物质运动的解析科学歌唱方法的相关理论自然科学理论论文验证，得出了这样的认识只要全面认知身体这件乐器的生理结构特点，明确身体不同器官和肌肉群在歌唱发声过程中所具备的不同功能，声乐的学习和教授过程不再是只凭意念和感觉的雾里看花，是可以变为既看得见又摸得着的具体动作，能明确感受到不同肌肉力度变化和具体动作在歌唱发声中的不同作用......”。

2、“.....形成了整个胸腔的鸣响，称为胸腔共鸣。把鼻孔处作为声音的第共鸣点，既可取得头鼻腔的充分共振，同时也避免了口咽腔有过多的声音滞留，便于声音在气息的支持下向体动流动。可通过张嘴的哼鸣体会这两个位置的振动。共鸣器官在歌唱发声过程中的功能是求声不求字，也就是说要让基音在气息的支持下，通向和力度的变化使横膈肌上下运动帮助肺部扩张吸气收缩呼气来完成呼吸动作。腰腹部肌肉群全方位地向外扩张使横膈肌下降给肺部有扩张的空间吸气而小腹部肌肉群的逐渐回缩上腹部和两肋上半部肌肉群保持住绝不能回缩协助横膈肌逐渐上升从肺部底端给肺部定的压力，使气息有控制地呼出。虽然横膈肌和肺样不借助仪器从人体的外部也看不到摸不着，而如何做才会达到字清仅仅是第步，如何才能做到腔润呢共鸣器官根据人体结构的特点，共鸣器官分为两个部位俗称护心骨，位于十对肋骨最下端半圆型骨骼相对应的第胸椎处为什么把第胸椎处作为声音的第共鸣点呢因为气息与声带相互作用后产生了基音，而基音在人体内是通过气息的支持通过骨骼的传导产生振动物理学称之为强迫振动基音传导到颈过篇旁观者谈歌唱的文章。文中说道之所以声乐比器乐难学难教是因为声乐是摸不着看不见的......”。

3、“.....而器乐具体如何操作是可以看得很清楚的。这观点不无道理。而我在年演唱教学实践过程中，在困惑中探索，在实践中验证，得出了这样的认识只要全面认知身体这件乐器的生理结构特点，明确身体不同器官和肌肉群在歌唱发声过程中所具备的现象。而声乐是以人的身体作为乐器，在自身大脑神经指挥下，协调有关器官和肌肉群做有效运动后所产生出来的具有强烈感情色彩，有明显高低长短强弱变化的非自然状态的乐音。是以歌唱语言为主要表现手段，表达人类内心世界情感变化的种艺术形式。歌唱语言是指曲作者在词作者创作的歌词基础上谱曲后由演唱者岗科学歌唱方法的理论阐释当代音乐，。意大利次女高音巴托利有个半度的音域，世纪年代毕业于上海国立音专并留校任教的余忠海先生能演唱男高音男中音男低音个声部的声乐作品，且声区之间举重若轻强弱变化自如不露痕迹，是完全把声音建立在气息的支持上，中的线，风筝才会借着风力越飞越高，如果没有这条不断调整拉动的线，风筝是飞不起来的。好的声音就像风筝，而气息则像放风筝人手中的线。所以我认为声乐研习者首先要学习的是对气息如何控制。解析科学歌唱方法的相关理论自然科学理论论文。我把声乐的教和学概括为十个字理论先行......”。

4、“.....观念正确，方法科学。用心用脑，反复实践。理解析科学歌唱方法的相关理论自然科学理论论文利次女高音巴托利有个半度的音域，世纪年代毕业于上海国立音专并留校任教的余忠海先生能演唱男高音男中音男低音个声部的声乐作品，且声区之间举重若轻强弱变化自如不露痕迹，是完全把声音建立在气息的支持上，在两个声音共鸣点处振动比例自如转换的典范。明确了歌唱发声过程中字音器官口咽腔，其功能是求字不求声后，只要用心用脑潜心实践，。虽然横膈肌和肺样不借助仪器从人体的外部也看不到摸不着，而且感觉不到它运动时力度的变化，但我们可以明确地感受到并能够看得到摸得着腰腹部肌肉群在自身大脑神经指挥下运动的方向和不同力度变化对呼出气息的控制，在歌唱发声过程中对音的高低长短强弱变化所产生的作用。从而使多年来直被蒙着层神密面纱的气息控制问题，不必再用意念来体须明确身体这件乐器中哪个器官具备字清的功能。我把腰腹部肌肉群定义为歌唱的动力控制器官会引起异议。因为谁都清楚呼吸主器官是肺，但为什么把腰腹部肌肉群称为动力控制器官呢肺是呼吸主器官毫无争议，但肺处于前有十对肋骨后有肩胛骨脊骨构成的骨架腔体内，不借助仪器我们既看不到又摸不着......”。

5、“.....本身不具备收我之所以有这样的认识，是基于我对声乐动词的理解声音是种物质运动的现象。而声乐是以人的身体作为乐器，在自身大脑神经指挥下，协调有关器官和肌肉群做有效运动后所产生出来的具有强烈感情色彩，有明显高低长短强弱变化的非自然状态的乐音。是以歌唱语言为主要表现手段，表达人类内心世界情感变化的种艺术形式。歌唱语言是指曲作者在词作者过体内骨骼的传导在这两个共鸣点产生充分的共振，使基音得到延续扩大美化而达到腔润的效果。中央音乐学院张桂林先生写过篇旁观者谈歌唱的文章。文中说道之所以声乐比器乐难学难教是因为声乐是摸不着看不见的，只能靠意念和感觉。而器乐具体如何操作是可以看得很清楚的。这观点不无道理。而我在年演唱教学实践过程中，在困惑中探索，在实践中不同功能，声乐的学习和教授过程不再是只凭意念和感觉的雾里看花，是可以变为既看得见又摸得着的具体动作，能明确感受到不同肌肉力度变化和具体动作在歌唱发声中的不同作用。解析科学歌唱方法的相关理论自然科学理论论文。好多声乐研习者高音困难低音虚暗都和让基音在口咽腔产生过多的共鸣有关系......”。

6、“.....目前，高校教师利用智慧课堂开展教学转型的状况仍处于般水平，因此，探究其在实验教学中的教辅作用具有较大的深入空间。不断地积累和持续改进实验教教学转型的现状及建议中国远程教育，王薇，周宝晗，孙丹，等智慧课堂在分析化学实验中教辅作用的探索山东化工。分析化学实验教学现状我校分析化学是继无机化学之后开设的第门基础化学课程，授课对象为工科类非化学专业大新生，开课时间为第学期，所含分析化学实验不单独设课。大新生是个处于探讨有关分析化学实验中智慧课堂的教辅作用分析化学论文堂的再思考新课程研究，祝智庭智慧教育新发展从翻转课堂到智慧课堂及智慧学习空间开放教育研究，蒋立兵，毛齐明，卢子洲，等高校教师应用智慧教室实现教学转型的现状及建议中国远程教育，蒋雯音，杨芬红，范鲁宁雨课堂支持下的智慧课堂构建与应用研究中国教育信息化，边玮玮，戚明颖，綦慧敏实验中的教辅作用进行了探索。使教学互动学生分析问题的能力和实验技能等方面有了明显的提高。关键词分析化学实验实验技能教辅智慧课堂课堂形式和教学方法的迭代周期明显缩短。传统的课堂是粉笔黑板到中间的个过渡时代，出现了电化课堂，也仅仅是黑板如今随着互联网平台的发展......”。

7、“.....图分析化学实验操作讨论题示例由于形式新颖，照片又来源于身边的同学，借助实验空隙的碎片时间，学生很有兴趣地思考讨论并回答老师提出的问题，反响热烈。通过这种视觉冲击的方式，让每个学生都能意识到不规范的实验操作不仅影响实验结果的准确性，而且破实验过程中规范操作的督促分析化学实验的训练更加重视操作动作的规范性。在实验过程中，往往教师反复纠正学生的操作动作，但效果甚微。究其原因，方面是学生对规范操作重视程度不够，觉得只要能得到实验结果，按照自己习惯的方式来做更觉方便另方面，学生对规范操作的理论知识虽然已经熟知，但实操教师可以设计课前预习测试题，以第次分析实验为例说明授课内容为分析化学实验基础知识及基本操作。教师设计与实验预习内容相关的客观题如图，现场发布，限时完成，系统自动评分，分数合格者允许下步实验。教师对学情目了然，结果目了然。图分析化学实验基本操作测试题示例教师在设计题目时，以实验教证定数量的题目可供学生抽题，有效避免抄袭。学生虽能在书本上能找到答案，但限定的答题时间要求具备定的熟练度，没有较好的预习基础便无法顺利完成......”。

8、“.....不得不认真对待每次的预习任务。前次实验出现的不规范操作问题曝光后，第次这种就很难再次出现。几次训练讨论并回答老师提出的问题，反响热烈。通过这种视觉冲击的方式，让每个学生都能意识到不规范的实验操作不仅影响实验结果的准确性，而且破坏了实验环境的有序性，给他人实验造成了不便，后果不容忽视。引入智慧课堂之后，教师可以设计课前预习测试题，以第次分析实验为例说明授课内容为分析化学实验基对规范操作重视程度不够，觉得只要能得到实验结果，按照自己习惯的方式来做更觉方便另方面，学生对规范操作的理论知器正是这个独具的特点构成了无与伦比的声腔美。明代魏良辅在曲律文中对声腔美提出了条标准曲有绝，字清为绝，腔纯为绝，板正为绝。之所以把字清列在首位，是声乐这门艺术是以歌唱语言为主要表现手段所决定的。因此要想学好，教好声乐，首先必须明确身体这件乐器中哪个器官具备字清的功能。中央音乐学院张桂林先生写自传中写道，他在成为之王前曾向亚瑟兰学习歌唱时气息的控制。在亚瑟兰演唱过程中......”。

9、“.....对他成为之王起到了非常重要的作用。我之所以有这样的认识，是基于我对声乐动词的理解声音是种物质运动的解析科学歌唱方法的相关理论自然科学理论论文验证，得出了这样的认识只要全面认知身体这件乐器的生理结构特点，明确身体不同器官和肌肉群在歌唱发声过程中所具备的不同功能，声乐的学习和教授过程不再是只凭意念和感觉的雾里看花，是可以变为既看得见又摸得着的具体动作，能明确感受到不同肌肉力度变化和具体动作在歌唱发声中的不同作用。解析科学歌唱方法的相关理论自然科学理论论文胸椎进而传导到十对肋骨和肩胛骨产生共振，形成了整个胸腔的鸣响，称为胸腔共鸣。把鼻孔处作为声音的第共鸣点，既可取得头鼻腔的充分共振，同时也避免了口咽腔有过多的声音滞留，便于声音在气息的支持下向体动流动。可通过张嘴的哼鸣体会这两个位置的振动。共鸣器官在歌唱发声过程中的功能是求声不求字，也就是说要让基音在气息的支持下，通向和力度的变化使横膈肌上下运动帮助肺部扩张吸气收缩呼气来完成呼吸动作......”。