1、“.....更加凸显出高等数学文化抽象化的思维特点。数学运算的过程往往符进步推动高等数学的迅速发展。参考文献白秀琴数学文化观视阈下的高校高等数学教学研究电脑知识与技术，龙艳将数学文化融入高职数学课堂教学的思考科技经济导刊，董海茵，孙萍高等数学教学渗透数学文化的实践与创新新疆职业教育研究，张燕高等数学文化的教育价值剖析科教文汇，胡莉莉数学文化渗入到高等数学课堂的策略研究才智，赵玉洁高等数学文化的教育价值分析与解读江西电力职业技术学院学报，。解析高等数学文化的教育价值医药卫生论文。在高等数学研究中，通过特殊化的方式能够更加详时对定理进行检验，从而完善和发展相应的数学定理，才能极大促进高等数学的发展。不断培养学生的综合思维，树立全面意识在高等数学的教与学中，教师应当提醒学生以综合性的思维看待问题。学生总是以全面和综合的眼光看待高等数学知识和问题时，会有不同的感受和收获......”。

2、“.....此外，还应当树立学生全面分析和思考复杂问题的意识和能力，看到问题的不同方面，通过不同角度思考问题。这对学生在人生的前进和发展过程中，都会有较大的收获和提高。结束语高等数学无论在教授还是解析高等数学文化的教育价值医药卫生论文定量的分析数字的集合或者运用数据处理其他事物的工具而已，而是在哲学层面上的对自变量和因变量的解释和廓清。在高等数学的种种关系中，辩证思维和辩证的逻辑关系的概念较多。例如，微分与积分空间几何与平面几何等等概念关系，概念内涵中也多体现出辩证的思维。但同时这些关系和概念又是彼此依存相互影响的。因此，如果学生树立哲学思维，通过辩证的角度思考高等数学中的种种关系，能够切实感受到高等数学文化中蕴含的价值所在，在高等数学的学习中也会有意想不到的收获。不断培养学生的创新思维，树立探数学教育具有重要理论意义和实践意义......”。

3、“.....研究相应的文化价值在实际教学中的渗透，研究如何在实际教学中将高等数学文化中的价值进行应用具有十分重要的意义。不断培养学生的数学思维，树立数理意识在高等数学教育过程中，很多时候学生无法深入感受和了解高等数学的价值，源于生活和学习中没有很好地培养自身的数学逻辑思维，没有将数理意识深刻地根植于自己的内心，导致对高等数学的学习不具有正确直接的数理意识。数学思维中最为典型的是抽象思维和逻辑思维，这是构成数学对象，以及针对不同研究对象所发展和探索出的规律和奥秘，都代表着不同领域的文化价值。而且针对不同研究对象所体现出的文化价值，使高等数学文化价值呈现出鲜明的多样性。但是，高等数学文化中的求真思想严谨态度是致的。从目前高等数学发展史中也可以看出，高等数学在不同方面的发展也都归结于个体系的发展和进步，在不同方面的发展也呈现出独特的致性......”。

4、“.....共同构成了高等数学的发展和文化体系。高等数学文化中的价值体现出连续性与曲折性相结合的特点整个数人类对事物的把握，对真善美的追求这是高等数学文化中第种文化价值。人类在本性中，对客观事物的把控也是极其重要组成部分。通过学习高等数学专业知识，在高等数学的研究和计算过程中最终得出科学的结果，自然而然地对人类主体产生重要影响，不断激励人类主体在道德世界意义世界向真善美的方向发展。高等数学文化价值体现出抽象化与具体化相结合的特点数学中所蕴含的文化价值体现在公式数字运算和思维中，具有鲜明的抽象性思维，尤其在立体几何和空间几何的研究中，更加凸显出高等数学文化抽象化的思维特点在本性中，对客观事物的把控也是极其重要组成部分。通过学习高等数学专业知识，在高等数学的研究和计算过程中最终得出科学的结果，自然而然地对人类主体产生重要影响......”。

5、“.....人类对事物的好奇研究和探索这是高等数学文化中第种文化价值。好奇心是每个人与生俱来的价值取向，在高等数学世界中，很多创造性进步与发展都源于对客观事物的好奇。具备好奇心之后的研究和探索，是人类取得目前成就的根本动力，也是高等数学文化中蕴含的最为重要的内容。高等数学和发展相应的数学定理，才能极大促进高等数学的发展。不断培养学生的综合思维，树立全面意识在高等数学的教与学中，教师应当提醒学生以综合性的思维看待问题。学生总是以全面和综合的眼光看待高等数学知识和问题时，会有不同的感受和收获，能够切实而深入了解高等数学的独特价值。此外，还应当树立学生全面分析和思考复杂问题的意识和能力，看到问题的不同方面，通过不同角度思考问题。这对学生在人生的前进和发展过程中，都会有较大的收获和提高。结束语高等数学无论在教授还是学习的过程中，均蕴含着重要运用数据处理其他事物的工具而已......”。

6、“.....在高等数学的种种关系中，辩证思维和辩证的逻辑关系的概念较多。例如，微分与积分空间几何与平面几何等等概念关系，概念内涵中也多体现出辩证的思维。但同时这些关系和概念又是彼此依存相互影响的。因此，如果学生树立哲学思维，通过辩证的角度思考高等数学中的种种关系，能够切实感受到高等数学文化中蕴含的价值所在，在高等数学的学习中也会有意想不到的收获。不断培养学生的创新思维，树立探索意识高等数学的知识内容实践意义。专门研究高等数学文化中的价值所在，研究相应的文化价值在实际教学中的渗透，研究如何在实际教学中将高等数学文化中的价值进行应用具有十分重要的意义。不断培养学生的数学思维，树立数理意识在高等数学教育过程中，很多时候学生无法深入感受和了解高等数学的价值，源于生活和学习中没有很好地培养自身的数学逻辑思维，没有将数理意识深刻地根植于自己的内心......”。

7、“.....数学思维中最为典型的是抽象思维和逻辑思维，这是构成数学思维的核心要素。抽象思解析高等数学文化的教育价值医药卫生论文文化中的价值特点高等数学文化中的价值，总体而言与其他学科中所表现出来的文化价值有明显的差异和不同。当然，这与高等数学学科的性质和方式，以及这学科探索和发展的研究方法有必然的关联。解析高等数学文化的教育价值医药卫生论文。人类对事物的好奇研究和探索这是高等数学文化中第种文化价值。好奇心是每个人与生俱来的价值取向，在高等数学世界中，很多创造性进步与发展都源于对客观事物的好奇。具备好奇心之后的研究和探索，是人类取得目前成就的根本动力，也是高等数学文化中蕴含的最为重要的内展。参考文献白秀琴数学文化观视阈下的高校高等数学教学研究电脑知识与技术，龙艳将数学文化融入高职数学课堂教学的思考科技经济导刊，董海茵......”。

8、“.....张燕高等数学文化的教育价值剖析科教文汇，胡莉莉数学文化渗入到高等数学课堂的策略研究才智，赵玉洁高等数学文化的教育价值分析与解读江西电力职业技术学院学报，。解析高等数学文化的教育价值医药卫生论文。人类对事物的把握，对真善美的追求这是高等数学文化中第种文化价值。人类象所发展和探索出的规律和奥秘，都代表着不同领域的文化价值。而且针对不同研究对象所体现出的文化价值，使高等数学文化价值呈现出鲜明的多样性。但是，高等数学文化中的求真思想严谨态度是致的。从目前高等数学发展史中也可以看出，高等数学在不同方面的发展也都归结于个体系的发展和进步，在不同方面的发展也呈现出独特的致性。这种致性将看似孤立的高等数学研究结构串联在起，共同构成了高等数学的发展和文化体系。高等数学文化中的价值体现出连续性与曲折性相结合的特点整个数学史是部漫长的发展历程，的文化价值......”。

9、“.....对于未知世界的探求与发现。并鲜明地体现出普遍性与特殊性相结合抽象化与具体化相结合多样性与致性相结合以及连续性与曲折性相结合的特点。在高等数学的授课过程中，应当充分挖掘高等数学中所蕴含的文化价值，通过培养学生的数学思维哲学思维创新思维和综合思维，树立学生的数理意识辩证意识探索意识和全面意识，才能够让更多的学生感受和理解高等数学中蕴含的文化价值，才能够有更多的人在高等数学的学习与研究的道路上越走越远，从而进步推动高等数学的迅速发广博，许多智者穷其生也只是为了解决高等数学界中个小小的定理和问题。高等数学界出现的诸多成果大都伴随着极大的创新，敢于将前人没有研究或者应用的思维运用到看似常见的问题中，通过巧妙的方法去证明相关定理必须要有创新思维。另外，挑战和探索的意识也是必不可少的，不能迷信权威。高等数学界著名学者......”。