1、“.....教材层面。以植物生理学版为教材，该学科研究内容十分广泛，如植物呼吸作用章节中的糖酵解磷酸戊糖羧酸循环与生物化学细胞的转化和运输机理，植物感受信号环境因子植物激素传递信号并做出相应反应来适应环境因子变化的过程。该课程涉及生态学环境工程和分子生物学等领域，其任务是了解掌握植物生命活动的规律，并将其应用于生产，更好地为人类生活服务。因此，做好该课程理论课的教学工作对学生实习及进步探讨高校转型过程中植物生理学理论课教学状况及优化措施生理学论文育教学改革不断深化而发生了新的变化。植物生理理论课教学对人才培养过程有着举足轻重的影响，并且其又是普通高校植物生产类生物科学类专当中的必修专业基础课之......”。

2、“.....分析了教学过程中面临的问题，并从教学模式教学方法和教学内容上对植物生理旨在寻求适合边疆本科院校植物生理学理论课教学的方式方法。教学现状课堂教学信息量小植物生理学课程涉及水分和矿质营养吸收物质代谢和能量转换以及生长和发育等内容，知识点及机理研究多，植物材料多是以小麦水稻和玉米为主，但贴近本地区特色植物材料的实例则很少。目前，课程可供涉及生态学环境工程和分子生物学等领域，其任务是了解掌握植物生命活动的规律，并将其应用于生产，更好地为人类生活服务。因此，做好该课程理论课的教学工作对学生实习及进步学习其它专业知识具有重要帮助......”。

3、“.....适当的教学方法有助于改善课堂教学效果。教师在课堂上应注重多种教学方法，有利于活跃课堂气氛提高学生的学习兴趣。探讨高校转型过程中植物生理学理论课教学状况及优化措施生理学论文。关键词人才质技术相结合，将植物的生长生理与特色林果业果实的贮藏及种子发芽技术相结合，将林果业的生殖生理与其光周期成花调控等技术相结合。这样可将理论知识与地方植物生产实践结合起来，达到因材因地施教，学以致用的效果。适当增加部分植物生理学前言科学的教学内容。喀什大学现有名植物学关课程的开设情况，查阅教辅及文献资料，避免过多地讲解重叠内容，适当调整教学内容，略增加分子生物学方面的基础知识......”。

4、“.....增加部分生态学方面的知识，加强学生对植物生长发育和生态环境适应关系的理解，使学生从微观和宏观水平上全面了解植教师完善，这样可促进学生和教师之间的互动交流，提高学生的教学参与度。此外，课堂讨论过程中，教师应具备较强的课堂组织能力，采用分组的方式进行，讨论话题不要偏离相应的教学内容。课堂教学优化实施策略教学内容优化在喀什大学转型为应用型高校的背景下，结合生物科学专业人才培向，开拓学生视野，激发学生主动学习的意识。教学大纲中的般性知识内容鼓励学生自学和讨论些叙述性全面又容易理解的重点内容不必作过多的阐述，让学生在自学过程中掌握规定的教学内容。学生课前要预习新课内容，课后在定时间内总结学习内容......”。

5、“.....探讨高校转型过程中植物生理学理论课教学状况及优化措施生理学论文向博士学位的教师，他们可为本科生开设次专题讲座，将植物生理学前沿性知识如植物逆境生理领域中新成果以及些边缘学科知识也列入教学内容，让学生及时了解学科发展新动向，开拓学生视野，激发学生主动学习的意识。探讨高校转型过程中植物生理学理论课教学状况及优化措施生理学论文料，从它们对水分的需要叶片结构特点及生长环境讲解植物水分生理章节中的蒸腾作用，既激发了学生对身边植物的认识，又巩固了基础专业知识。此外，理论课中还应加强植物生理代谢与相应生产实践方面的讲解。如在讲解植物激素章节时，将植物激素的生理效应与干旱区果蔬生长调控或枝条扦生理代谢与相应生产实践方面的讲解......”。

6、“.....将植物激素的生理效应与干旱区果蔬生长调控或枝条扦插技术相结合，将植物的生长生理与特色林果业果实的贮藏及种子发芽技术相结合，将林果业的生殖生理与其光周期成花调控等技术相结合。这样可将理论知识与地方植物生产实的生命活动规律。教师精心准备教案，体现出师范教育兼顾应用型人才培养的特点。根据教学大纲及学生的基础，准备的教学案例应具有较强的针对性和定的灵活性，注重教材概念和些重要机理的讲解，可在教学内容中增加与干旱区及荒漠特色植物密切相关的内容，如以本地区典型的芦苇仙人掌为方案，对植物生理学理论课教学内容进行优化。教材层面。以植物生理学版为教材，该学科研究内容十分广泛......”。

7、“.....植物生殖生理章节中部分内容与植物学课程重叠。教师在备课过程中，应根据材中般内容如影响植物光合作用呼吸作用的因素，植物生长物质的生理效应等部分内容均可采用学生自学的方式。这样有利于督促学生学习，培养学生总结归纳和独立分析问题的能力。这些方法在具体实施的过程中还应与课堂讨论紧密结合。教师要对讨论过程中存在的问题，引导学生互相补充，再结合起来，达到因材因地施教，学以致用的效果。适当增加部分植物生理学前言科学的教学内容。喀什大学现有名植物学方向博士学位的教师，他们可为本科生开设次专题讲座，将植物生理学前沿性知识如植物逆境生理领域中新成果以及些边缘学科知识也列入教学内容......”。

8、“.....可在教学内容中增加与干旱区及荒漠特色植物密切相关的内容，如以本地区典型的芦苇仙人掌为材料，从它们对水分的需要叶片结构特点及生长环境讲解植物水分生理章节中的蒸腾作用，既激发了学生对身边植物的认识，又巩固了基础专业知识。此外，理论课中还应加强植物学微生物学等课程的相关内容有重叠，植物生殖生理章节中部分内容与植物学课程重叠。教师在备课过程中，应根据相关课程的开设情况，查阅教辅及文献资料，避免过多地讲解重叠内容，适当调整教学内容，略增加分子生物学方面的基础知识，并介绍植物基因的结构功能及其表达调控机制。增习其它专业知识具有重要帮助......”。

9、“.....适当的教学方法有助于改善课堂教学效果。教师在课堂上应注重多种教学方法，有利于活跃课堂气氛提高学生的学习兴趣。探讨高校转型过程中植物生理学理论课教学状况及优化措施理论教学的优化措施进行了分析探讨，旨在寻求适合边疆本科院校植物生理学理论课教学的方式方法。关键词人才质量教学改革教学方法植物生理学课堂教学植物生理学是揭示植物生命活动规律及其调节机理的科学，系统地介绍了植物吸收水分矿质营养的原理，植物光合作用呼吸作用的过程，有机择的教材版本较多，内容更新也多。但些教师的课堂内容仍相对陈旧，且仅限于教材范围内，没有结合该领域内新的研究成果，授课方式多采用传统的黑板讲授......”。