1、“.....教师需要重视构建和谐的师生关系，改变传统教育体制中教师高高在上的身份和状态，转化师生角色和身份，使学生能够在教学浅析快乐足球背景下小学体能训练教学的有效策略球类运动论文军小学快乐足球的体能训练教学探析田径，。参考文献赵兴小学快乐足球的体能训练教学探析科教导刊电子版上旬，刘默小学快乐足球的体能训练教学探析田径，潘竞玲，杨世福小学生足球运准确了解学生在体能训练方面存在的困难，以快乐教育为初衷......”。

2、“.....顺势而为，以和谐师生关系为基础，保证体能训练活动能够达到预期的训练理状态和情绪的变化，教师将学生作为关注焦点，便能够及时洞察其在教学活动中存在的异样，及时对教学活动进行调整，以提高教学及训练效率。由于小学生的专注力较差，遇到困难又容易气馁，快乐足球背景下小学体能训练教学的有效策略因势利导进行师生互动，构建和谐师生关系为体现快乐足球的教育理念......”。

3、“.....改变传统教育体制中教师高高在上的身份和开始计时，顺利完成后返回起点，下名同学才能够出发，以此类推，直至小组内的最后名学生返回起点计时结束，用时最短的小组获胜。应用竞赛的游戏活动形式，将竞争机制引入到体能训练活动中让学生能够在体能训练活动中感受到酣畅淋漓的快感，为学生足球运动能力的提高奠定基础浅析快乐足球背景下小学体能训练教学的有效策略球类运动论文。积极开展快乐教学......”。

4、“.....也有部分学生家长存在溺爱式的家庭教育观念，看到学生进行足球的体能训练可能会感觉到疲惫，家长便会阻止学生继续进行体能训练，导致学生的体能基础水平相对较差，在足球运学生会在竞赛氛围的调动和影响下，积极参与到训练活动中，同时淡化对于体能训练的排斥情绪，在竞赛游戏中实现体能训练目的浅析快乐足球背景下小学体能训练教学的有效策略球类运动论文浅析快乐足球背景下小学体能训练教学的有效策略球类运动论文......”。

5、“.....积极参与到训练活动中，同时淡化对于体能训练的排斥情绪，在竞赛游戏中实现体能训练目的浅析快乐足球背景下小学体能训练教学的有效策略球类运动论文快乐，从而循序渐进培养学生的体能训练与足球运动兴趣。如应用足球训练环进行步法及速度训练，教师为学生组织小组竞赛的游戏活动，将学生进行分组，对学生讲解该如何过环，当第名学生出发乐，从而循序渐进培养学生的体能训练与足球运动兴趣......”。

6、“.....教师为学生组织小组竞赛的游戏活动，将学生进行分组，对学生讲解该如何过环，当第名学生出发时活动体能训练过程过于乏味，容易让学生对足球项目训练产生畏难情绪，快乐教育背景下的体能训练活动，需要重视教学形式的转化，应用小学生最喜欢的游戏活动，让学生可以在体能训练中感受到项目中便会体现出局限性。在快乐足球背景下，对学生进行必要的体能训练，而有助于锻炼学生的机体耐力以及肢体协调能力，通过训练方法及训练内容的转变......”。

7、“.....小学快乐足球体能训练的重要性由于传统教育体制中存在重智轻体的教育现象，学生的学习理念也因此受到影响，认为自己只要语数外学科的学习成绩优异便是好学生，没有必要耗时耗力进行足球项始计时，顺利完成后返回起点，下名同学才能够出发，以此类推，直至小组内的最后名学生返回起点计时结束，用时最短的小组获胜。应用竞赛的游戏活动形式，将竞争机制引入到体能训练活动中......”。

8、“.....容易让学生对足球项目训练产生畏难情绪，快乐教育背景下的体能训练活动，需要重视教学形式的转化，应用小学生最喜欢的游戏活动，让学生可以在体能训练中感受到快理念，则能够让快乐元素融入到训练活动中，学生得到教师的关爱和尊重，可以真实地与教师沟通和交流自身进行体能训练的感受，从而帮助教师准确了解学生在体能训练方面存在的困难，以快乐教训练活动中感受到平等和尊重......”。

9、“.....学生在训练活动可能会出现肢体动作形式的变化，有些学生会表现出心理状态和情绪的变化，教师将学生作为关注焦点，便兴趣培养策略摭谈学周刊，郭素军小学快乐足球的体能训练教学探析田径，浅析快乐足球背景下小学体能训练教学的有效策略球类运动论文。快乐足球背景下小学体能训练教学的有效策略因教学效果。参考文献赵兴小学快乐足球的体能训练教学探析科教导刊电子版上旬......”。