1、“.....但是在他实现这个梦想的路途上也有很多生参与运动的兴趣，在体育课堂中创设趣味性的情景是非常重要的个途径，能够激发学生的好奇心从而引导学生积极主动地参与到课堂运动中。比如跨栏跑，在接触跨栏跑这课之前，学生内心难免会产生恐惧，不知道自己是不是能够掌握这技能。为了初中体育教学中实现快乐田径课堂构建的途径田径运动论文析田径，。参考文献王以恒新课程标准下河南省初中田径教学现状分析河南大学，杜光友我国体育课程价值取向研究华中师范大学，陈明基初中体育教育质量现状及提升对策研究川师范大学......”。

2、“.....她每天都必须要做个发球和接球的任务，为了提升自己的技能，她在自己的腿上绑上了沙袋，把乒乓球拍换成了铁拍，即使腿肿了，手掌磨破了，她也依然坚持，最后实现了自己的梦想。这样的真实事例能够让学生更加体会坚持的重要性，给他们的事迹，方面这种英雄类级别的人物能够让他们崇拜，并以此为偶像，进而更加努力地参与活动，另方面，学生看到他能如此厉害，心里的恐惧也能有所衰减。如果在学生实践的过程中出现了失败的现象，体育老师也要学会鼓励他们......”。

3、“.....让学生喜欢上体育课堂，最重要的步就是要激发他们对田径运动的兴趣，为了培养学生参与运动的兴趣，在体育课堂中创设趣味性的情景是非常重要的个途径线为底线竖排站好，每组第个人拿个篮球，当老师吹口哨以后，从第个人开始从篮球场的起始线运球跑到另边的界限，然后再运球返回，把篮球传给下位同学，哪组的人先接力完则获胜。即使看起来游戏模式很简单，但是，这不仅仅是比谁运球的技能现快乐田径课堂构建的途径田径运动论文。在田径课堂中加入趣味性游戏，丰富课堂教学模式游戏和田径运动都是以学生活动为主，两者很接近......”。

4、“.....观察学生的个性特点和兴趣爱好，然后为他们制定适合的游领取体育器材自由活动，最后在下课的时候再进行集合解散。而且，些学校的体育器材根本就不齐全，无法满足每个学生对体育活动的需求，所以总会有部分学生不喜欢体育课堂。还有些体育教师比较严肃，在与学生交流的过程中，可能缺乏定的亲和单，但是，这不仅仅是比谁运球的技能和敏捷度好，而且还考验同学们的跑步速度，不仅能够充分达到锻炼身体的目的，提高他们跑步的速度，为参加校运会培养人才，而且能够培养学生与学生之间的合作能力......”。

5、“.....而且还考验同学们的跑步速度，不仅能够充分达到锻炼身体的目的，提高他们跑步的速度，为参加校运会培养人才，而且能够培养学生与学生之间的合作能力，促进他们的感情初中体育教学中实现快乐田径课堂构建的途径田径运动论文提高学生身体的反应速度和灵敏度，提高耐力水平。学生的接受能力是有限的，所以对于这个动作可以分开锻炼，为了提高学生身体的反应度和敏捷度，体育老师可以在讲完知识理论之后设计定的游戏活动运球折回跑比赛。首先，把学生分成组以条会感觉很快乐。比如......”。

6、“.....提高耐力水平。学生的接受能力是有限的，所以对于这个动作可以分开锻炼，为了提高学生身体的反应度和敏捷度，体育老师可以在讲完知识理论之后设计定的游戏活动运球折戏活动，丰富课堂的教学内容，充分让他们放松自己的大脑，达到劳逸结合的目的。除了课前要让学生跑步以达到热身的目的之外，还要组织学生游戏。即使是些简单的游戏，但是对于学生在集体中参与来说，都会感觉很快乐。比如，行进间运球能够力。教师无法根据学生的真实情况来制定教学目的和传授初中生适合的体育技能，进而有些难度过大的体育操作会让些学生觉得很有挫败感，并且产生心理恐惧......”。

7、“.....无法达到真正锻炼身体和放松心情的目的初中体育教学中实乐田径课堂构建的途径田径运动论文。初中学生体育教学现状受我国传统体育教学模式的影响，很多老师都沿用过去单枯燥的教学模式在课堂上，首先，全体集合，然后就是围绕跑道跑几圈，即已完成所谓的锻炼身体的目的，之后就是让学生自己回跑比赛。首先，把学生分成组以条线为底线竖排站好，每组第个人拿个篮球，当老师吹口哨以后，从第个人开始从篮球场的起始线运球跑到另边的界限，然后再运球返回，把篮球传给下位同学，哪组的人先接力完则获胜......”。

8、“.....然后为他们制定适合的游戏活动，丰富课堂的教学内容，充分让他们放松自己的大脑，达到劳逸结合的目的。除了课前要让学生跑步以达到热身的目的之外，还要组织学生游戏。即使是些简单的游戏，但是对于学生在集体中参与来说，都障碍，为了完成梦想，她跟自己的父亲学习乒乓球，并且在父亲的要求下，她每天都必须要做个发球和接球的任务，为了提升自己的技能，她在自己的腿上绑上了沙袋，把乒乓球拍换成了铁拍，即使腿肿了，手掌磨破了，她也依然坚持，最后实现了自激发学生的好奇心和消除他们内心的恐惧......”。

9、“.....方面这种英雄类级别的人物能够让他们崇拜，并以此为偶像，进而更加努力地参与活动，另方面，学生看到他能如此厉害，心里的恐惧也能有所衰减。如果在学生实践的过田径，初中体育教学中实现快乐田径课堂构建的途径田径运动论文。初中体育教学中实现快乐田径课堂构建的途径创设趣味性的情境教学模式兴趣是最好的老师，让学生喜欢上体育课堂，最重要的步就是要激发他们对田径运动的兴趣，为了培养学坚持下去的动力。参考文献王以恒新课程标准下河南省初中田径教学现状分析河南大学，杜光友我国体育课程价值取向研究华中师范大学......”。