1、“.....也影响着其他学生对于班主任的态度看法。作为班主，要让学生尽快认同班主任，这就需要借助班集体的力量，而班主任做为粘合剂，是需要尽心尽力尽责的。若流于形式，只能更加放纵学生在的观念上越走越远，甚至到不可收拾的地步。作为职业学校的班主任，必须真正把学生引入到讲文明爱学习明事理的良性循环中去，论职业学校班主任工作有效性的提高技巧职业学校管理论文感上则更进步。亲其师，才能信其道，让典型走近班主任亲近班主任，才能让他们自觉自愿成为班主任的代言人，改造这些典型的同时还能引导班级形成积极正确的舆论，举两得。正确认识班主任角色学生初入学......”。

2、“.....孩子不上心，在这样的大环境下，班主任作为在学随意带班，做个随意的班主任。关爱维护典型个体和谐的集体依靠班主任和每位学生共同去创造和维护，但是几乎每个集体中都出现或者曾经出现过与集体不在同跑道上的学生，这些典型个体的出现对于班主任而言是把双刃剑，他们既是大挑战，又是提高工作有效性的法宝。这解决正确认识学生在大家的普遍认知中，学生没有能考上高中而进入了职业学校，多半会被认为是差生，在很多职业学校的老师甚至是班主任眼中也是如此，这些老师们对这些差生也自然不会做到用爱用心，以种可有可无的态度来对待他们。班主任不用心，学生能感受地到......”。

3、“.....许多人的第印象就是絮絮叨叨多管闲事的老师。班主任作为跟班集体最为亲近的老师，跟班级学生接触的时间最长，做了大量的班级工作。特别是职业学校的班主任，面对职业学校的学生，比普通学校的班主任做的更多漠不关心流于形式放任自流者大有人在。许多职业学校的班主任想当然地认为只要让学生在学校安安分份不出事就行了，对于学生今后的学习，甚至职业生涯规划都不闻不问，不求有功，但求无过。要让学生快速融入新环境新集体，树立新目标，要让学生尽快认同班主任，这是职业学校的班主任，定要成为高效的班主任优质的班主任让人喜爱的班主任，让学生正确认识自己正确认识家长正确认识老师，发挥自己最大的价值......”。

4、“.....收获满满。习总书记说过，老师要成为有好老师，要有理想信念有道德情操有扎实学识的地步。作为职业学校的班主任，必须真正把学生引入到讲文明爱学习明事理的良性循环中去，努力践行自己作为引导者的角色论职业学校班主任工作有效性的提高技巧职业学校管理论文论职业学校班主任工作有效性的提高技巧职业学校管理论文。习总书记说过，老师确认识班主任角色学生初入学，家长不关心，孩子不上心，在这样的大环境下，班主任作为在学校跟学生接触最多的主要引导者，漠不关心流于形式放任自流者大有人在。许多职业学校的班主任想当然地认为只要让学生在学校安安分份不出事就行了，对于学生今后的学习......”。

5、“.....而班主任做为粘合剂，是需要尽心尽力尽责的。若流于形式，只能更加放纵学生在的观念上越走越远，甚至到不可收拾的地步。作为职业学校的班主任，必须真正把学生引入到讲文明爱学习明事理的良性循环中去，努力践行自己作为引导者的角色主任让人喜爱的班主任，让学生正确认识自己正确认识家长正确认识老师，发挥自己最大的价值，让他们在职业学校的学习成长过程中，收获满满。正确认识班主任角色学生初入学，家长不关心，孩子不上心，在这样的大环境下，班主任作为在学校跟学生接触最多的主要引导者知中，学生没有能考上高中而进入了职业学校......”。

6、“.....在很多职业学校的老师甚至是班主任眼中也是如此，这些老师们对这些差生也自然不会做到用爱用心，以种可有可无的态度来对待他们。班主任不用心，学生能感受地到，班主任工作自然毫无效率可言。班主有仁爱之心老师也要做好学生的个引路人，要做学生锤炼品格的引路人做学生学习知的引路人做学生创新思维的引路人做学生奉献祖国的引路人。我想说，做为老师中的排头兵们，班主任们肩上的担子更重。班主任，尤其是职业学校的班主任，定要成为高效的班主任优质的班要成为有好老师，要有理想信念有道德情操有扎实学识有仁爱之心老师也要做好学生的个引路人......”。

7、“.....我想说，做为老师中的排头兵们，班主任们肩上的担子更重。班主任，尤其职业生涯规划都不闻不问，不求有功，但求无过。要让学生快速融入新环境新集体，树立新目标，要让学生尽快认同班主任，这就需要借助班集体的力量，而班主任做为粘合剂，是需要尽心尽力尽责的。若流于形式，只能更加放纵学生在的观念上越走越远，甚至到不可收拾任工作的首要任务是了解和研究学生，对于职业学校的学生，这项首要任务更是应该扎扎实实不折不扣地去完成。这样，班主任方能对学生有正确的认识，清楚明白本班学生的情况和类型，这样才能开展有针对性的工作，而不是以无所谓的态度随意带班，做个随意的班主任......”。

8、“.....班主任工作得不到认同就说明班主任工作开展的有效性得不到保证。比起普通学校的学生，职业学校的学生其实更需要班主任的呵护和陪伴。如何才能提高职业学校班主任工作的有效性呢我认为应该从以下个方面来解决正确认识学生在大家的普遍认任，则应摒弃固有观念，把这些典型当成不典型，人格上平等，情感上则更进步。亲其师，才能信其道，让典型走近班主任亲近班主任，才能让他们自觉自愿成为班主任的代言人，改造这些典型的同时还能引导班级形成积极正确的舆论，举两得......”。

9、“.....关爱维护典型个体和谐的集体依靠班主任和每位学生共同去创造和维护，但是几乎每个集体中都出现或者曾经出现过与集体不在同跑道上的学生，这些典型个体的出现对于班主任而校跟学生接触最多的主要引导者，漠不关心流于形式放任自流者大有人在。许多职业学校的班主任想当然地认为只要让学生在学校安安分份不出事就行了，对于学生今后的学习，甚至职业生涯规划都不闻不问，不求有功，但求无过。要让学生快速融入新环境新集体，树立新目标些典型个体在班里无例外地都充当着出头鸟的角色，对于刚组建不久的集体中的其他人而言，班主任对待出头鸟的态度影响着这些典型个体今后在班级的言行......”。