1、“.....引导学生运用有效的阅读方法提升语文学习效率。关键词兴趣教学效率文本阅读语文教学文本阅读在语文教学中具有重要作用，也是当前语文教学中的重点，文本阅读注重对学生学习兴趣的激文本阅读兴趣在语文教学中的有效策略教学理论论文激发学生兴趣，引导学生运用有效的阅读方法提升语文学习效率。激发学生的创新意识。新课改要求教师在教学中以培养学生的创新意识和创新能力为宗旨。创新能力的培养是素质教育的体现，也是素质教育与以往应试教育学生学习兴趣的激发......”。

2、“.....从而提高学生语文学习的内在动力。因此在文本阅读兴趣培养中，教师要结合学生的性格特点和教学的需求，使文本阅读兴趣成为提高语文教学效率的有效手段。摘知识的理解和应用。例如，在语文教材中有这样篇文章秋天的雨，在这篇课文的教学中，教师就要善于运用文章描写的意境为学生创设教学情境。教师可以引导学生在生活中仔细观察，观察秋天的雨是否与文中描写的致，还灵活运用情境教学法。情境教学法是语文教学中重要的教学手段之，也是营造课堂良好教学氛围的有效措施......”。

3、“.....知识的展现方式更生动更灵活，学生接受起来兴趣也会更浓厚。教学实践中，教师要积极尝试运择些与教材课文的描写手法或描写内容相近的文章，引导学生阅读，然后让学生对两篇文章进行对比，发现文章之间的相同点和不同点。教师通过文本内容的拓展延伸，既可以扩大学生的阅读量丰富学生的知识面，也可以使集中学生的注意力，也会使学习的重点更突出，更有针对性。在具体教学实践中，教师也需要根据不同的教学内容，采取不同的行之有效的教学方法......”。

4、“.....在语文教材中生的阅读能力，教师要积极地引导学生运用有效的阅读方法，这对阅读效率的提升同样是至关重要的。在以往的阅读教学中，学生之所以无法产生兴趣，是因为教师的教学方式比较单，是学生没有掌握高效的学习方法，没有学生对两篇文章进行对比，发现文章之间的相同点和不同点。教师通过文本内容的拓展延伸，既可以扩大学生的阅读量丰富学生的知识面，也可以使学生对教材课文认识理解得更加深刻......”。

5、“.....还能够帮助学生更扎实地掌握相关的语文知识点。因此，教师在平常的备课中定要善于收集整理，善于对教材内容进行拓展和延伸。文本阅读兴趣在语文教学中的有效策略教学理论论文也会更加浓厚。教师在做文本内容拓展的时候，要考虑学生的性格特点。学生年龄小，对新鲜事物比较感兴趣，所以教师在内容的选择上也应尽量从学生的兴趣出发，努力调动学生的学习热情。在课文的讲解中，教师可尝试的实际需求和学生的兴趣相结合。因此，教师在教学中，不能完全依靠教材......”。

6、“.....这样才会使教学内容更加丰富，学生的学习兴趣也会更加浓厚。教师在做文本内容拓展的时候，要考虑学生的性格特点。，教学的内容是十分有限的，而且有些教学内容的设臵也没有很好地与教学的实际需求和学生的兴趣相结合。因此，教师在教学中，不能完全依靠教材，要适当地延伸文本内容，这样才会使教学内容更加丰富，学生的学习兴效的学习方法，就会使阅读枯燥乏味，难度也会加大。因此，教师可以采用跳读法引导学生进行文本阅读。跳读法指的是抓住文章的重点内容展开阅读......”。

7、“.....不仅能够帮助学生节省时间，加快阅读速度语文知识点。因此，教师在平常的备课中定要善于收集整理，善于对教材内容进行拓展和延伸。引导学生运用有效的阅读方法。阅读是语文教学的重要组成部分，学好阅读对学生的语文学习能够起到重要的推动作用。为提高生年龄小，对新鲜事物比较感兴趣，所以教师在内容的选择上也应尽量从学生的兴趣出发，努力调动学生的学习热情。在课文的讲解中，教师可尝试选择些与教材课文的描写手法或描写内容相近的文章，引导学生阅读......”。

8、“.....文本阅读兴趣在语文教学中的有效策略教学理论论文。文本阅读兴趣在语文教学中的有效策略适当延伸文本内容。在语文教材中，教学的内容是十分有限的，而且有些教学内容的设臵也没有很好地与教学。在情境教学法的运用上，教师也要结合学生的兴趣爱好和认知能力，结合学生的实际生活创设教学情境。因为结合学生生活实际的情境创设才可以更好地使学生产生共鸣，也能够促进学生对语文知识的理解和应用。例如发，通过学习兴趣调动学生的学习热情......”。

9、“.....因此在文本阅读兴趣培养中，教师要结合学生的性格特点和教学的需求，使文本阅读兴趣成为提高语文教学效率的有效手段。灵活运用情境教学法常大的区别。摘要在语文教学中，文本阅读兴趣的培养可以有效提升学生的阅读效率，激发学生的创新意识。教师要以学生为主体，适当延伸文本内容，开阔学生的视野，灵活运用情境教学法深化学生对文本阅读的理解，借要在语文教学中，文本阅读兴趣的培养可以有效提升学生的阅读效率，激发学生的创新意识。教师要以学生为主体......”。