1、“.....诸如此类的问题，会在不少班主任身上发生。对学生的公然指责，会使学生的自尊心受到极大的伤害，对学生的心理健康产生不良影响，甚至会导生们的心理特点各不相同，而且差异显著。因此，班主任需要掌握更多心理学知识，具备更高水平的沟通交流能力，并能采用有针对性的个性化的艺术性的沟通方式与学生进行交流沟通，对学生进行心理辅导关于初中班级管理工作中的教育艺术实施策略探析初等学校管理论文。这样的班级管理方式，容易对关于初中班级管理工作中的教育艺术实施策略探析初等学校管理论文教育责任就完全转移到了学校和教师身上，教师应该对学生的生活情感学习等各方面负起责任，而自己只需要关注孩子的身体健康就可以了。同时，很多家长对学生的心理健康教育重视不够......”。

2、“.....其次，初中阶段的学生正处于青春期，自我意识逐渐增强，尤为重视他的值日做得不认真，班主任便在全班同学面前厉声斥责他。诸如此类的问题，会在不少班主任身上发生。对学生的公然指责，会使学生的自尊心受到极大的伤害，对学生的心理健康产生不良影响，甚至会导致学生在成年后产生社会适应不良的问题。概括起来说，很多班主任在班级管理中对对模式的个体化教育，这学期的心理健康教育将会直接影响其成年后的心理健康程度。因此，班主任需要运用教育艺术，运用更多的心理学技巧与学生建立良好的沟通关系，提高班级管理工作效果。这样的班级管理方式，容易对学生的心理健康产生不良影响，甚至使学生出现厌学自卑等心理。此外......”。

3、“.....身体和心理都在快速地发生变化，但是心理的发育与身体的发育并不同步，这时期学生的心理处于成熟与不成熟之间。他们在很多事情上都有自己的看法，开始对身边的老师同学及自己有了更多的想法，有些学在家庭教育中应当发挥的重要作用。其次，初中阶段的学生正处于青春期，自我意识逐渐增强，尤为重视自己的形象以及身边人对自己的看法，渴望被关注，渴望得到他人的肯定。这切，都对班主任的心理学知识水平及沟通交流能力提出了更高的要求。另外，个班级中有几十名学生，他们来自不同的家庭，有着，而教育是门艺术，初中阶段学生的心理发展特点决定了教育工作的复杂性。班主任应不断学习心理学知识......”。

4、“.....班主任需要根据学生不同的特点采取个体化的艺术性的教育方式帮助学生塑造健全的人格，为学生将来更文。结束语综上所述，班主任在教育和班级管理工作中承担着主要责任，而教育是门艺术，初中阶段学生的心理发展特点决定了教育工作的复杂性。班主任应不断学习心理学知识，运用多种心理学技巧与学生进行高效沟通，真正做到用爱心和责任心担负起教育管理工作的使命。班主任需要根据学生不同的特点，渴望被关注，渴望得到他人的肯定。这切，都对班主任的心理学知识水平及沟通交流能力提出了更高的要求。另外，个班级中有几十名学生，他们来自不同的家庭，有着不同的家庭背景和家庭环境，而个人的心理发展在很大程度上取决于原生家庭的成长环境和教养方式......”。

5、“.....而且关于初中班级管理工作中的教育艺术实施策略探析初等学校管理论文同的家庭背景和家庭环境，而个人的心理发展在很大程度上取决于原生家庭的成长环境和教养方式，因此学生们的心理特点各不相同，而且差异显著。因此，班主任需要掌握更多心理学知识，具备更高水平的沟通交流能力，并能采用有针对性的个性化的艺术性的沟通方式与学生进行交流沟通，对学生进行心理辅战主要来自两个方面。首先，家长对教师及班级管理工作的要求逐渐提升。些家长认为孩子到了初中阶段，教育责任就完全转移到了学校和教师身上，教师应该对学生的生活情感学习等各方面负起责任，而自己只需要关注孩子的身体健康就可以了。同时，很多家长对学生的心理健康教育重视不够，甚至忽视了自通关系......”。

6、“.....家长对教育工作的期望越来越高，对教师的期望也很高。就目前的班级管理工作而言，面临的挑战主要来自两个方面。首先，家长对教师及班级管理工作的要求逐渐提升。些家长认为孩子到了初中阶段，教育责任就完全转移到了学校和教好地学习生活和工作打下基础。班主任在工作实践中要不断探索教育的艺术和方法，使学生的学习心理发展人格塑造等方面都有所收获，成长为符合时代发展要求的高素质人才。初中班级管理工作面临的主要挑战目前，家长对教育工作的期望越来越高，对教师的期望也很高。就目前的班级管理工作而言，面临的取个体化的艺术性的教育方式帮助学生塑造健全的人格，为学生将来更好地学习生活和工作打下基础。班主任在工作实践中要不断探索教育的艺术和方法......”。

7、“.....成长为符合时代发展要求的高素质人才。结束语综上所述，班主任在教育和班级管理工作中承担着主要责异显著。因此，班主任需要掌握更多心理学知识，具备更高水平的沟通交流能力，并能采用有针对性的个性化的艺术性的沟通方式与学生进行交流沟通，对学生进行心理辅导关于初中班级管理工作中的教育艺术实施策略探析初等学校管理论文关于初中班级管理工作中的教育艺术实施策略探析初等学校管理身上，教师应该对学生的生活情感学习等各方面负起责任，而自己只需要关注孩子的身体健康就可以了。同时，很多家长对学生的心理健康教育重视不够，甚至忽视了自己在家庭教育中应当发挥的重要作用。其次，初中阶段的学生正处于青春期，自我意识逐渐增强......”。

8、“.....班主任工作不仅仅局限于教学教研方面，还体现在学生的心理辅导和教育方面，因为中学生的心理人格等都具有较强的可塑性，正处于心理发育的重要时期，这学期的心理健康教育将会直接影响其成年后的心理健康程度。因此，班主任需要运用教育艺术，运用更多的心理学技巧与学生建立良好的致学生在成年后产生社会适应不良的问题。概括起来说，很多班主任在班级管理中对对模式的个体化教育方式应用得还不够，不能使教育工作与学生的个体化心理特征相适应。关键词初中生心理学心理特点教育艺术班主任工作班级管理初中阶段的学生正处在青春期开始的阶段，身体和心理都在快速地发生变化，生的心理健康产生不良影响......”。

9、“.....此外，些班主任在与学生的沟通方式上缺乏科学性和艺术性，这也是班级管理中存在的突出问题，主要表现在以集体说服教育为主，进行体化的教育，未考虑到学生个性及心理特征的差异性，导致教育收效甚微。些班主任在批评学生时不顾及学生的己的形象以及身边人对自己的看法，渴望被关注，渴望得到他人的肯定。这切，都对班主任的心理学知识水平及沟通交流能力提出了更高的要求。另外，个班级中有几十名学生，他们来自不同的家庭，有着不同的家庭背景和家庭环境，而个人的心理发展在很大程度上取决于原生家庭的成长环境和教养方式，因此式应用得还不够，不能使教育工作与学生的个体化心理特征相适应。初中班级管理工作面临的主要挑战目前，家长对教育工作的期望越来越高，对教师的期望也很高......”。