1、“.....观察母亲是会将婴儿直抱在怀中还是会利用婴儿减少自己所受的痛苦。通过这段视频引入抗日战争的内容强调，学习历史并不是要学生去仇恨其他民族，而是这些历史国人不应该忘记，不应该淡漠。而教师通过复习旧的知识点也能更好的理清思路，事半功倍的完成教学任务。浅议高中历史教学中课堂导入策略的运用中等教学法论文。多媒体技术所具有的些优势如动画视频等带来的浅议高中历史教学中课堂导入策略的运用中等教学法论文容讲解为例，教师可在课前做好准备，下载剪辑好相关的材料，可选取在网络上受到广泛关注的韩国历史教师的段讲述引入课堂教学。在视频中，教师讲述了自己在幼年时看过的段纪录片......”。

2、“.....如日本人残忍的解剖实验，将母亲与婴儿兴趣，专注的投入课堂教学。有趣故事的引用有明显的效果，但需注意些故事并不是历史，甚至与真实的历史相差甚远，在教学时教师应强调这点，避免学生过多的沉迷于故事而混淆历史。或者教师在课堂中也可通过真实历史与故事之间的差异对比来提起学生学习历史的兴趣，帮助了教师个人的独角戏，不但学生没有学习热情，对于教师的教学积极性也是种挫折。而故事的应用能够调动起课堂的气氛，使学生集中精神，认真听讲，而教师也能够以高涨的热情展开教学，流畅的讲解知识点，营造出其乐融融的课堂。不少学生热衷于看电视剧，尤其是古风题材的摘要对课堂教学环节而言......”。

3、“.....同时也是课堂成功的关键。教师在课堂上应用的导入策略是否得当也会对学生学习热情与学习效率产生直接影响。历史学科是高中阶段重要的门科目，也是文科重点学习的科目，因此教师合理应用课堂导入策略对其顺利开展教学活能得到良好的体验。积极应用课堂导入有助于学生集中注意力，使学生关注历史，而教师也可收获不同的教学体验，实现高质量的教学。参考文献何玲玲课堂导入对高中历史教学的有效性意义散文选刊中旬刊，巩昌霞课堂导入在高中历史教学中的应用教育文摘版，李小燕高中历理念提倡的种手段与理念，对提高教学质量具有重要的意义。课堂导入是课堂教学活动比较基本的个环节，为高效开展教学活动奠定良好的基础......”。

4、“.....还能激发学生学习兴趣，从而提高教学效率。但是在实际的教学中不同的教学体验，实现高质量的教学。参考文献何玲玲课堂导入对高中历史教学的有效性意义散文选刊中旬刊，巩昌霞课堂导入在高中历史教学中的应用教育文摘版，李小燕高中历史教学中课堂导入策略的应用教育，梁娇丽浅谈高中历史教学中的课堂导入策略小作家选刊，。教师在课堂上应用的导入策略是否得当也会对学生学习热情与学习效率产生直接影响。历史学科是高中阶段重要的门科目，也是文科重点学习的科目，因此教师合理应用课堂导入策略对其顺利开展教学活动具有重要的意义......”。

5、“.....梁娇丽浅谈高中历史教学中的课堂导入策略小作家选刊，袁国成谈高中历史教学中课堂导入策略的应用当代家庭教育，何英辉浅谈高中历史教学中的课堂导入研究中国西部，常建禄浅析高中历史教学中课堂导入策略的应用课程教育研究学中存在的突出问题，不仅不利于调动学生学习热情，还会起到反作用，降低课堂教学效率，由此可见很有必要采取定的课堂导入策略。浅议高中历史教学中课堂导入策略的运用中等教学法论文。教师的教学方法与教学效率联系紧密，若教学只是单的照本宣科则学生与教师都不师可利用其中的故事进行课堂的导入......”。

6、“.....使学生对国中的人物如诸葛亮赵云等产生浓厚的兴趣，专注的投入课堂教学。有趣故事的引用有明显的效果，但需注意些故事并不是历史，甚至与真实的历史相差甚远，在教学时教师应强调这点，避免可知，很多教师在备课阶段就已经忽略了课堂导入，为了节约时间直接开门见山的给学生传授知识，但是并未取得理想的教学效果。同时，部分教师教学方式也存在定的问题，在课堂上其以自身为主体，学生被动接收历史知识，强化了学生学习主动性。这些问题都是当前高中历史教袁国成谈高中历史教学中课堂导入策略的应用当代家庭教育，何英辉浅谈高中历史教学中的课堂导入研究中国西部......”。

7、“.....。课堂导入指的是教师在开展教学活动前通过各种方式引导学生进入学习状态，其是新课程改革进行如下研究，以期能起到借鉴作用。浅议高中历史教学中课堂导入策略的运用中等教学法论文。教师的教学方法与教学效率联系紧密，若教学只是单的照本宣科则学生与教师都不能得到良好的体验。积极应用课堂导入有助于学生集中注意力，使学生关注历史，而教师也可收获学生过多的沉迷于故事而混淆历史。或者教师在课堂中也可通过真实历史与故事之间的差异对比来提起学生学习历史的兴趣，帮助学生掌握新知识之外也有助于强化学生对历史的认识，提高历史的严肃性。摘要对课堂教学环节而言，课堂导入属于初始环节......”。

8、“.....流畅的讲解知识点，营造出其乐融融的课堂。不少学生热衷于看电视剧，尤其是古风题材的电视剧更是受到学生追捧，教师可以此为切入点导入教学内容。以国历史为例，以国为主题的电视电影游戏非常多，足以可见这段历史所受到的关注，教，为教学的深入营造良好的氛围。在完成教学任务后，教师可鼓励学生搜索纪录片观看，或是教师利用自习课等时间给学生播放均可。此外，教师还应向学生强调，学习历史并不是要学生去仇恨其他民族，而是这些历史国人不应该忘记，不应该淡漠。故事导入高中学生课业繁重，面动效果是口头讲述难以达到的......”。

9、“.....因此，借助多媒体技术进行课堂导入同样也是可行的方法。以抗日战争的内容讲解为例，教师可在课前做好准备，下载剪辑好相关的材料，可选取在网络上受到广泛关注的韩国历史教师的段讲述引入课关在起，不断加热，观察母亲是会将婴儿直抱在怀中还是会利用婴儿减少自己所受的痛苦。通过这段视频引入抗日战争的内容，为教学的深入营造良好的氛围。在完成教学任务后，教师可鼓励学生搜索纪录片观看，或是教师利用自习课等时间给学生播放均可。此外，教师还应向学生学生掌握新知识之外也有助于强化学生对历史的认识，提高历史的严肃性。多媒体技术所具有的些优势如动画视频等带来的生动效果是口头讲述难以达到的......”。