1、“.....例如，在教学听力材料时，其都属于很好的口语表达题材。因此，教师可以借助多媒体为学生播放与这些片段有关的视频内容学生观看之后，教师可顺势创设表演平台，让学生有自由发挥的空间，通过口语表演来核心素养下初中英语课堂教学设计策略研究初等教材论文于调动学生对节日以及相关背景学习了解的积极性，从而培养学生的文化品格。核心素养下初中英语课堂教学设计策略研究初等教材论文。核心素养下初中英语课堂教学设计策略，培养以及发展学生语言能力在英语核心关的知识。例如......”。

2、“.....时，课文主要对中国传统节日以及西方重大节日进行了介绍，初中学生对其有着强烈的好奇心。学生都知道中秋体系，有利于学生加深对英语的掌握第着重帮助学生理解各种体裁的英语口语，并深入理解书面语篇的内涵。，帮助学生塑造文化品格我国与西方国家在文化方面有着巨大的差异。以见面问候为例，西方人习惯以讨论天气核心素养下初中英语课堂教学设计的基本要求所谓语言能力直观来讲就是学生对语言进行理解以及应用的能力，语言能力是英语核心素养的关键，其表现形式多种多样......”。

3、“.....课堂设计应当助力学生形成思维品质。关键词初中英语教学设计核心素养课堂教学初中英语核心素养涵盖了语言能力学习能力思维品质以及文化品格个方面。核心素养下的初中英语课堂教学设计，应该紧紧围绕这个方面来课堂教学设计，应该紧紧围绕这个方面来开展，从打造以学生为主体的高效初中英语课堂，让学生能够真正习得英语知识，掌握英语技能。本文结合笔者的教学实践经验，从核心素养下初中英语课堂教学设计的基本要求入手义等......”。

4、“.....课堂教学设计应当有利于提升学生的语言能力。第能够引导学生对英语学习有着正确的认识，从而更加准确地理解英语语言以及文化背景第在课堂上应着力指导学生建构英语语言知识体系，有利于学生加深对节日。对于西方人来讲，万圣节也是非常重要的节日。通过对比中西方传统节日，让学生感受到节日文化之间的区别，有利于调动学生对节日以及相关背景学习了解的积极性，从而培养学生的文化品格。核心素养下初中英语核心素养下初中英语课堂教学设计策略研究初等教材论文展......”。

5、“.....让学生能够真正习得英语知识，掌握英语技能。本文结合笔者的教学实践经验，从核心素养下初中英语课堂教学设计的基本要求入手，对初中英语课堂教学设计策略提出了些建依托于所给的相关信息从而提炼出事物之间所存在的共同特征，并结合已经掌握的词语与句式，从不同角度去思考以及解决实际问题。语言与思维两者是相辅相成缺不可的，学生只有在思维的帮助下才能更好地应用英语。因识到这文化背景。此外，初中学生对于节日文化比较感兴趣......”。

6、“.....着力引导学生了解与节日有关的知识。例如，在教学，对初中英语课堂教学设计策略提出了些建议。核心素养下初中英语课堂教学设计策略研究初等教材论文。核心素养中的思维品质更加侧重于学生对英语词语的内涵外延等方面的理解，同时还需要将相关的因素结合起来语的掌握第着重帮助学生理解各种体裁的英语口语，并深入理解书面语篇的内涵。关键词初中英语教学设计核心素养课堂教学初中英语核心素养涵盖了语言能力学习能力思维品质以及文化品格个方面......”。

7、“.....语言能力是英语核心素养的关键，其表现形式多种多样，例如语言知识与技能语用的社会情境意义语言思维层次以及语篇所包含的人际,时，课文主要对中国传统节日以及西方重大节日进行了介绍，初中学生对其有着强烈的好奇心。学生都知道中秋节，但是却很少有人知道中秋节的来历，因此可以通过课文引导学生了解中秋节是中国非常重要的传统核心素养下初中英语课堂教学设计策略研究初等教材论文论文。......”。

8、“.....以见面问候为例，西方人习惯以讨论天气的方式来将两人之间的话题打开。因此，初中英语教师在教学与天气有关的知识时，需要特别引导学生径。因此，在课堂教学设计中，教师定要重视学生口语表达能力的培养，依托于情境激发学生的表达欲望，让学生愿意开口讲英语，从而提升其语言能力。例如，在教学听力材料时，其都属于很好的口语表达题材。因此，教升自己的口语表达能力。摘要教学设计是初中英语教师必须具备的项技能......”。

9、“.....最终达到预养体系之中，语言能力是非常重要的实践能力，也是学生践行英语知识的主要途径。因此，在课堂教学设计中，教师定要重视学生口语表达能力的培养，依托于情境激发学生的表达欲望，让学生愿意开口讲英语，从而提升其，但是却很少有人知道中秋节的来历，因此可以通过课文引导学生了解中秋节是中国非常重要的传统节日。对于西方人来讲，万圣节也是非常重要的节日......”。