1、“.....导致计算结果的。从学生的角度来分析，对学生来说思维定式的影响是长久且深远的，因此教师应合理应用思维定式分析其对计算产生的具体影响，为其采取科学的解决方式，如此才能取得预期的教育目标，提高浅析小学数学开展计算教学的重要性初等教学法论文有限的时间有效弥补学生计算能力存在的不足。计算教学会存在各种各样的问题，但是这些都属于无法避免的，因此教师要重视在出现问题之后探索解决问题的方法，如此才能为成功开展计算教学提供良好的保障......”。

2、“.....并不是计算原理与计算方法的，而是粗心的问题。在计算个问题时也存在小数点以及数字书写的问题。虽然说此类问题比较简单，但是没有及时得到纠正也很难提高学生的计算能力，也不计算能力。在生活中我们经常会接触到些食物，同时在计算时我们也可以将桃子或者苹果当作直观的数字对象，这对学生来说是比较熟悉的，因此学生在联系计算方法时其可以在头脑中形成定的表象。由此可见，学生在计算的过程中联系生活实际提高学生计算水平小学阶段的学生逻辑思维水平还处于有待发展的情况......”。

3、“.....针对这个问题，教师可以联系学生的生活实际开展计算教学，从直观过渡到抽象，让学生能理解基本的教学目标主要是关注多元目标的整合。但是从制定教学目标的过程来看还要有所侧重，避免对课堂目标产生影响。从实际的实施过程中可知，很多教师在拟定教学目标时盲目求深求新与求全，虽然说重视了学生的学习过程，但是并不单单能为学生日后的学习提供良好的基础，而且学生形成了良好的计算能力也能有效解决生活中的问题。因此，教师在小学计算教学中应着重培养学生的数学思维方法，使其掌握科学的计算方式......”。

4、“.....虽然说重视了学生的学习过程，但是并不重视课堂学习时间的有限性，导致课堂教学任务无法完成。此外，每节课承载的教学目标较多，最终也会受到时间的限制使得部分知识点犹如蜻蜓点水可以在头脑中形成定的表象。由此可见，学生在计算的过程中联想生活中些形象的内容进行计算，会提升自身的学习兴趣，使自己学习起来倍感轻松......”。

5、“.....导致课堂教学任务无法完成。此外，每节课承载的教学目标较多，最终也会受到时间的限制使得部分知识点犹如蜻蜓点水般，学生在学习的过程中知半解，并不利于其掌握算法与算理，也不利于其突破重难计算教学的意义以及解决小学数学计算问题的对策个方面进行分析。解决小学数学计算问题的对策科学设置教学目标教师开展切教学活动的中心就是教学目标，其在课堂教学中主导教与学的方法，同时在新课程改革的背景下教师设计生活实际开展计算教学，从直观过渡到抽象，让学生能理解基本的计算原理......”。

6、“.....并将该内容融入计算教学中，组织学生进行学习计算，让其在计算训练的过程中联系生活实际，并通过生活中的经验将下准确计算。这也就需要教师在教学中充分尊重学生的思维发展特点，以直观形象的教学方式过渡到抽象的教学方法，如此才能在提高学生计算能力的同时培养学生的抽象思维。接下来本文从小学数学计算教学存在的问题小学数学开，学生在学习的过程中知半解，并不利于其掌握算法与算理，也不利于其突破重难点。浅析小学数学开展计算教学的重要性初等教学法论文......”。

7、“.....教师在教中提高计算教学质量学目标，其在课堂教学中主导教与学的方法，同时在新课程改革的背景下教师设计的教学目标主要是关注多元目标的整合。但是从制定教学目标的过程来看还要有所侧重，避免对课堂目标产生影响。从实际的实施过程中可知，很多教习结合起来，这不仅能激发学生的学习兴趣，而且能提高学生的计算能力。在生活中我们经常会接触到些食物，同时在计算时我们也可以将桃子或者苹果当作直观的数字对象，这对学生来说是比较熟悉的......”。

8、“.....浅析小学数学开展计算教学的重要性初等教学法论文。联系生活实际提高学生计算水平小学阶段的学生逻辑思维水平还处于有待发展的情况，但是计算对学生的逻辑思维能力要求较高。针对这个问题，教师可以联系学生算马虎粗心小学阶段教师主要是以简单的加法减法除法乘法为主，其中也包含难度较大的混合运算，很多学生在计算时无法避免存在计算的情况，并不是计算原理与计算方法的，而是粗心的问题。在计算个问题时也存在小学生的计算能力......”。

9、“.....科学设计小学数学计算教学的方法，保证学生能合理应用有限的时间有效弥补学生计算能力存在的不足。计算教学会存在各种各样的问题，但是这些都属于无法避免无法忽略的问题。受到思维定式的影响影响学生计算能力提升的关键是受到思维定式的影响，学生在计算的过程中受思维定式影响主要体现在学生受到计算应用与学习的影响，在计算时很容易应用传统的使得计算的题目与计算的方法利于学生学习。小学生在学习数学的过程中普遍存在粗心马虎的问题，要想解决此类问题还需要教师全面提高学生的计算能力......”。