1、“.....还要培养学生对应用题有趣，这样来就能够提高学生对于应用题解题的兴趣，从而促进学生的学习和发展。学生只有掌握了最基本的课本知识以及相关的课外知识，才能使解题效率得到保证。培养学生分析数量关系的能力无论是在应用题当中，还是在其他类型题的解答中，数量关系之间的分析是影响这道题结果是否正确的重要因素。数量关系是指题目当中所隐藏的已知未知条件之间的关系，只有弄清楚数量之间的关系，才能够运用正确的计算方法将数学当中涉及的问题转化为最简单的数学式子，而学习成长身心发展的特点来组织教学。笔者相信通过上述提高小学数学应用题解题能力的有效措施，能使小学生应用题解题能力和教师应用题教学质量得到共同提高。参考文献刘殿喜提高学生数学应用题解题能力的策略研究成才之路，张承义小学数学应用题教学的现状及解题策略中国教育学刊，杨翠平小学生数学应用题解题能力的培养读与写教育教学刊......”。

2、“.....刘素贞如何提高小学数学应用题解题能力学周刊浅析提高小学数学应用题解题能力的具体方法初等教学法论文培养学生的举反能力数学逻辑思维能力和逆向思维能力。因此，在练习题的编排上也要有所创新。而常用的几种创新方法如下首先，叙事方法的创新，也就是指在应用题题意不变的前提下，对题目当中所涉及的词语句子叙述的方式进行创新，而后由学生进行解答。其次，对题目当中的重点词语进行创新。所谓的重点词语就是在题目当中连接已知条件未知条件以及提问中涉及的些关键词。掌握这些关键词，能使学生正确理解题意，梳理好题目中的数量关系，最终找到正确解题方到解题的思路，没有办法进行应用题的解答。不管结果如何，学生在解答过程当中定会积累些相关的经验。因此，小学数学教师要使学生能够对这些经验进行自我总结和归纳，避免在日后解答类似问题的过程中浪费大量的时间和精力......”。

3、“.....并对相关的知识点进行记录，而后就可以耐心地为学生解答在应用题解答过程当中存在的误区。最终，通过教师的帮助，学生逐步提高了自我检验和自我总结的能力。将应用题分类，反复练，让学生能够更加容易理解，能够将较为抽象的已知条件转化为相对简单的数量关系，从而能够使题目结构简单化，利于学生解题。培养学生验算和总结能力在解答应用题的过程当中，也离不开对答案检验的步骤。通过检验，我们不但能够提高学生解答应用题的准确率，还能够使学生逐渐形成检验的良好习惯。而在培养学生检验习惯的过程当中，教师还要教会学生些检验的方法，如，检查列式和计算的合理性准确性等。通常情况下，我们可以用代入法来进行检测，也就是说，提高小学数学应用题解题能力的具体措施充分利用情境教学无论是在小学数学这门学科的教学上，还是其他学科的教学当中，兴趣既是学生求知的动力......”。

4、“.....小学数学教师要充分利用好这点，通过创设情景来激发学生的学习兴趣。例如，在教学过程中，教师可以利用讲故事做游戏表演等方式，吸引学生的注意力，使其全身心地投入到教学情境中，并对解答应用题产生浓厚的学习兴趣。培养学生分析数量关系的能力无论是在应用题当中，还是在其他变为简单化。这样，学生在理解和掌握上就会更加的容易些。只有正确地掌握题目的意思，才能为后续的解题奠定良好的基础。浅析提高小学数学应用题解题能力的具体方法初等教学法论文。学生应用题审题能力薄弱在应用题教学过程当中，绝大多数的教师往往只会关注学生计算能力和分析能力方面的培养，但是并没有关注学生对于应用题审题能力的培养。而对于些低年级的学生而言，他们语言能力和认识汉字的能力非常有限，所以对于应用题当中所涉及的文字描述，不对于应用题当中所涉及的文字描述，不能很好地把握，虽然教师能够对解题技巧和解题思路进行详细的讲解......”。

5、“.....由于学生没有理解透彻其内涵，因此没有办法接受教师所传授的相关教学内容。基于这种情况，教师要逐渐引导学生对题目进行仔细反复的阅读和分析，通过这样的方式能够使学生对于题目当中所涉及的条件数量关系能够形成定的联系。如若学生在这种情况下仍然没有办法了解题目当中的内容，这时教师可以通过学生所熟悉的些事物来对题目进行替换，从而能够学应用题教学的现状及解题策略中国教育学刊，杨翠平小学生数学应用题解题能力的培养读与写教育教学刊，俞幼飞关于小学数学应用题的解题技巧分析数学学习与研究，刘素贞如何提高小学数学应用题解题能力学周刊，。浅析提高小学数学应用题解题能力的具体方法初等教学法论文。提高小学数学应用题解题能力的具体措施充分利用情境教学无论是在小学数学这门学科的教学上，还是其他学科的教学当中，兴趣既是学生求知的动力，也是学生积极学习的源泉生进行解答。其次......”。

6、“.....所谓的重点词语就是在题目当中连接已知条件未知条件以及提问中涉及的些关键词。掌握这些关键词，能使学生正确理解题意，梳理好题目中的数量关系，最终找到正确解题方法。再次，对题目条件进行创新。将题目当中涉及的直接条件和间接条件进行互换，而应用题的问题则不改变，而后使学生进行作答。最后，问题创新。问题创新是指条件不变，变更问题。这种方法会使具体的解题思路和方法发生变化。通过上述的几浅析提高小学数学应用题解题能力的具体方法初等教学法论文很好地把握，虽然教师能够对解题技巧和解题思路进行详细的讲解，但是，由于学生没有理解透彻其内涵，因此没有办法接受教师所传授的相关教学内容。基于这种情况，教师要逐渐引导学生对题目进行仔细反复的阅读和分析，通过这样的方式能够使学生对于题目当中所涉及的条件数量关系能够形成定的联系。如若学生在这种情况下仍然没有办法了解题目当中的内容......”。

7、“.....从而能够保证学生在应用题审题上不会出现太大问中，定要先理清题目当中涉及的主题内容，并以此为基础，对解题方法进行最为科学合理的选择。只有这样才能够提高学生用题解答的正确率和效率，而这就对学生提出了更高的要求，即不但要具有较为扎实的基础知识，而且能够在审题后对解题思路进行整体的分析和把握。利用画图解题法，使学生对于题目当中所涉及的数量关系有整体上的分析和把握，而后选择用最适合的解题思路和方法进行正确的解答。这样就能够使题目当中所涉及的难以理解的内容或者更加抽象化的概以逐渐引导学生对题目进行总结和归纳，并对相关的知识点进行记录，而后就可以耐心地为学生解答在应用题解答过程当中存在的误区。最终，通过教师的帮助，学生逐步提高了自我检验和自我总结的能力。将应用题分类，反复练习在小学数学教学当中会涉及许多应用题，而应用题的题型相对比较多......”。

8、“.....如若教师通过讲解些经典例题，课后做几道练习题并不能够满足学生的实际需求。如果想要使学生对应用题有更加透彻的了解，掌握更扎实的技证学生在应用题审题上不会出现太大问题。由此可见，学生应用题出现的情况不定是题目太难，也有可能是学生对于题目当中所涉及的信息理解不准确。在实际教学过程当中，教师要引导学生认真对待审题这项步骤。审题也就是读题，学生在读题时定要更加的仔细认真，并在思考的同时，清楚给出的条件有哪些，而要求解决的问题是什么。如果有必要，学生还可以借助些简单的草图或者线段图来辅助学习。图画解题法，能够使应用题的解答更加简单。而在实际的解题过程所以，小学数学教师要充分利用好这点，通过创设情景来激发学生的学习兴趣。例如，在教学过程中，教师可以利用讲故事做游戏表演等方式，吸引学生的注意力，使其全身心地投入到教学情境中，并对解答应用题产生浓厚的学习兴趣......”。

9、“.....绝大多数的教师往往只会关注学生计算能力和分析能力方面的培养，但是并没有关注学生对于应用题审题能力的培养。而对于些低年级的学生而言，他们语言能力和认识汉字的能力非常有限，所创新方法，能使学生在学习的过程中，逐渐具备举反和题多解的能力。在此基础之上，再结合题型分类和反复训练，就能使学生掌握全面的应用题解题技巧。结语综上所述，小学数学教师要在尊重学生主体地位的基础之上，根据学生学习成长身心发展的特点来组织教学。笔者相信通过上述提高小学数学应用题解题能力的有效措施，能使小学生应用题解题能力和教师应用题教学质量得到共同提高。参考文献刘殿喜提高学生数学应用题解题能力的策略研究成才之路，张承义小学技巧，还要进行分类学习。像小学数学当中涉及的工程行程追击销售等方面的问题，教师定要有针对性地进行强化训练，使学生对每种类型的应用题的解答技巧都能熟练掌握......”。