1、“.....努力约束自我的行为，维持学校的良好秩序。以科，于崇明新课标背景下的中学体育教学现状与分析中国教育技术准备，刘远平新时期促进初中学校内涵发展的管理策略探析课程教育研究，蒋大甫初中学校管理的内容与策略探究教育观察，。对初中生而言，当前我国现存的学校管理模式是校本管理，这管理方式具体表现为室处，即室就是校长办公室，处就是教务处政教处以及总务处，室与处相结合共同组成学校的基本管理机构。校长作为总指挥，负责领导处理日常事务教务处的职责是管理学生的学业政教处除了负责教学管理外，更为重要的是约束学对教师的思想培养十分重要，学校应在提升教师专业能力的同时强化教师的思想管理意识，确保教师的思想对学生的思想产生影响。此外，学校还要充分了解素质教育的教学目标，从学生成长的实际出发，积极开展多种多样的办学活动，如通过讲座展览以及投稿的形式积极弘扬正能量，突出学习榜样的优势......”。

2、“.....在潜移默化中提升学生的思想素质。结语新课标改革和素质教育发展的背景下，学校的教学改革深入进行，初中阶段的学校管理也需要顺应时代发展的要求而不断变革。学校管理要重视以初中学校管理的内涵及建设策略探究中等学校管理论文重要内容。从本质上说，管理是对人的管理，要在充分尊重人意愿的前提下进行管理，这样才能更好地开展管理工作。学校的多数成员是学生，初中生由于其生理特征的原因，在个性行为上常常较为张扬。如果管理者实施模式化的管理方案来管理初中生，可想而知，效果不太好，弄得不好可能会出现适得其反的效果，引起初中生对学校管理的反抗情绪，不利于初中生个性的发展。所以，对初中生的管理应注重开放，建立开放型的管理模式，以每个初中生的个性发展为管理前提，结合个性化管理和开放型管理两种方的行为，维持学校的良好秩序......”。

3、“.....是教师的科研能力。针对后者的管理，校领导需要在明确学校办学目标的基础上树立科学的办学理念，在目标的指引下激发学校教师教学的积极性。具体来说，校领导作为管理者更多是设立办学理念，而真正的实践者是教师。教师要在教学和科研的过程中将校领导的理念落实下来，踊跃地参与科研，提升自身的科研实力。学校的管理者要让教师积极地践行自身的理念，就需要增强与教师之间的沟通，了解重学生的个体差异性。在此背景下，初中阶段的学校管理者需要提升学校管理的质量和水平，不断思考和改善学校管理的内容和策略，以适应当前的教学形势，具体做法有了解初中学校管理的内容在了解的基础上提出改善策略，便于更好地促进教学工作和学生管理工作的完善。此外，管理者要更新管理理念，为学校打造更为流的校园文化贡献力量。发挥诚信管理的作用无论是做人还是做管理工作都需要诚信，诚信是个人必备的素养。对学校的管理者而言......”。

4、“.....诚信的表学校管理的特征学校管理具有定的特征表现，可以说，初中阶段的学校管理在特征方面与初中生的心理和生理发展有关。究其原因，是因为初中生处于心理和生理快速发展的时期，时常处于迷茫的状态，对世界的认知较浅，人生观和价值观的养成不够成熟，做事缺乏理智，容易冲动。所以，初中阶段的管理更多的是从初中生的生理和心理特征上出发，消除初中生的抵抗情绪。学校管理的特点表现为是困难性。初中阶段的学校管理十分困难，因为初中生在进取意识和自制能力上存在较大的矛盾，所以使初中阶段的管虑教师和学生的需求，从而容易激起矛盾。是对教师没有体现出以人为本的教学管理理念。在以升学率为评判标准的前提下，管理者加重了教师的教学任务，制定了更多的强制性要求，却不关注教师个体的真正需求。教师作为线教学的实施者，在教学上有更多的发言权，管理者应尊重教师的想法......”。

5、“.....这样才能提升教师对教学的积极性，减少对教师的教学约束，改善教师的教学环境，否则教师直处在高压环境下，不利于教学质量的提升。初中学校管理的内涵及建设策略探究中等了解的基础上提出改善策略，便于更好地促进教学工作和学生管理工作的完善。此外，管理者要更新管理理念，为学校打造更为流的校园文化贡献力量。学校管理的特征学校管理具有定的特征表现，可以说，初中阶段的学校管理在特征方面与初中生的心理和生理发展有关。究其原因，是因为初中生处于心理和生理快速发展的时期，时常处于迷茫的状态，对世界的认知较浅，人生观和价值观的养成不够成熟，做事缺乏理智，容易冲动。所以，初中阶段的管理更多的是从初中生的生理和心理特征上出发，消除初中生的的实际需求，在探索初中学校管理内容的基础上，制定优化和改善学校管理的策略，为学校的发展做出贡献。学校的管理者应该在管理的过程中广泛听取教师和学生的意见......”。

6、“.....尊重学生发展的差异性，以民主化的方式进行管理，提升学校管理的质量和水平，最终提升学校的核心竞争力。参考文献赵虎银，杨雪关于农村寄宿制学校初中学生宿舍管理策略的研究科学咨询科技管理，黄华新课标背景下初中学校的教务管理分析以学校为例中国教育学刊于崇明新课标背景下的中学体育，融合学校教育和家庭教育两种教育，为学生的全面发展搭建平台。重视提高学生的素质从生理和心理特征的角度思考可知，初中生的生理和心理在这阶段处于高速发展的过程，他们逐渐开始认识社会，逐渐形成自我意识，初中阶段是他们受到社会影响的关键时期。因此，学校的管理者需要认真思考学生的成长问题，引导学生树立正确的人生观世界观和价值观。学校管理者应主动应用多种教学策略，开展思想引导工作。除此之外，教师是影响学生思想和行为的主要人群。所以，对教师的思想培养十分重要......”。

7、“.....所以，做好学校管理的内容需要以国家的教育教学为指导方针。其次，从初中教学任务来看，其重要的目标就是落实学校的管理。最后，从管理对象的角度来看，初中学校管理的对象包括教师学生以及制度等的管理。教学管理不仅能影响教师的教学方式，而且能影响学生的个性形成和心理发展，在提升学生的创新能力的基础上，使学生更符合素质教育发展的要求。学校管理的对象还有与学校相关的人财物以及信息诚信人事方面的制度管理。了解学校管理的重要内容，是有效开展学校管理策略的前次，从初中教学任务来看，其重要的目标就是落实学校的管理。最后，从管理对象的角度来看，初中学校管理的对象包括教师学生以及制度等的管理。教学管理不仅能影响教师的教学方式，而且能影响学生的个性形成和心理发展，在提升学生的创新能力的基础上，使学生更符合素质教育发展的要求......”。

8、“.....了解学校管理的重要内容，是有效开展学校管理策略的前提。学生对知识的学习没有热情，并且学校所制定的教学管理制度过于死板，没有考及教学能力等。针对不同的教师所制定的培养计划是不同的，有些教师擅长些课题，而有些教师又不擅长些课题。因此，学校管理者应该尊重教师对课题的兴趣，尽力为教师从事科研活动搭建平台，发挥教师的优势进行科研活动，开发教师从事科研的潜力。同时，教师还应与校领导合作共同制定科学合理的科研计划，组织各类科研讲座和会议，帮助教师更好地学习和从事科研，提升学校的科研实力，扩大学校的影响力。开放型的管理模式建立开放型的管理模式是学校管理的重要内容。从本质上说，管理是对人抵抗情绪。学校管理的特点表现为是困难性。初中阶段的学校管理十分困难，因为初中生在进取意识和自制能力上存在较大的矛盾，所以使初中阶段的管理更为困难。是外界影响因素较多......”。

9、“.....因此在学校管理实施期间外界因素容易影响初中生的情绪。是反抗性。有些初中生在价值观的养成过程中容易产生反抗情绪，这反抗情绪不利于学校开展管理工作。因为学生不配合，管理的效率较低，双方很容易就陷入对立中。所以，做好学校管理的内容需要以国家的教育教学为指导方针。其教学现状与分析中国教育技术准备，刘远平新时期促进初中学校内涵发展的管理策略探析课程教育研究，蒋大甫初中学校管理的内容与策略探究教育观察，。摘要新课程改革的不断推进和素质教育的不断发展，促进了学校的教学改革，要求教育以学生的发展为宗旨，重视发挥学生在学习活动中的主体性地位，尊重学生的个体差异性。在此背景下，初中阶段的学校管理者需要提升学校管理的质量和水平，不断思考和改善学校管理的内容和策略，以适应当前的教学形势，具体做法有了解初中学校管理的内容在在提升教师专业能力的同时强化教师的思想管理意识......”。