1、“.....为此，习近平总书记明确提出着力推动思政课改革创新，就要深刻把握个相统，特别强调要坚持理论性和实践性相统，坚持统性和多样性相统。对照德育的要求，德育理论教学和德育实践要结合起来，特别是学校要加强德育实践教学，要坚持德育的统性和多样性，进步开展具有个性的德育活动，注重个性化的德育资源开新的教学模式，在实践中取得定实效，但也在实践中出现了定的偏离，具体表现在摒弃了实用的目标定位，比较追求信息化的形式和外表。例如教师在处理信息化手段和教学内容的关系问题上，将信息化手段摆在第位，存在为信息化而信息化的现象在教学中处理信息技术手段和教师主导作用的关系问题上，又存在忽视教师主导作用用信息化取代教师的思想误区。信息化服务于德育的效果不明显，信信息技术应用于中职德育教学的优化策略职业思想教育论文代，中职德育应该如何加强与信息技术融合，提高课堂教学的实效......”。

2、“.....是新时期每位德育工作者必须深入思考的问题。信息技术应用于中职德育教学的优化策略职业思想教育论文。信息技术应用于中职德育的价值追求从哲学角度来说，价值属于关系范畴，是指价值客体与价值主体两者之间，表示客体的属性和功能与主体需要间的种效用关系的哲学范畴。从价值定义出发增强德育的亲和力和吸引力，是新时期每位德育工作者必须深入思考的问题。信息技术应用于中职德育教学的优化策略职业思想教育论文。服务立德树人根本目标教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见教职成号提出，要落实立德树人根本任务，坚持面向市场服务发展促进就业的办学方向。在人才培养中，德育承载着重要使命，立德树人既是中职教学的目标要求，也是德角度来说，价值属于关系范畴，是指价值客体与价值主体两者之间，表示客体的属性和功能与主体需要间的种效用关系的哲学范畴。从价值定义出发......”。

3、“.....信息技术是价值客体，中职德育是价值主体。当前，信息技术应用于中职德育的价值得到了研究者的致肯定，包括教学手段的更新教学内容维度的扩大教学时空的拓展教学效果的提升等多个方面。围绕着价值的内涵分析，将信信息技术应用于中职德育的现状分析实用的目标定位不清晰当前，信息技术融入中职德育已经成为种新的教学模式，在实践中取得定实效，但也在实践中出现了定的偏离，具体表现在摒弃了实用的目标定位，比较追求信息化的形式和外表。例如教师在处理信息化手段和教学内容的关系问题上，将信息化手段摆在第位，存在为信息化而信息化的现象在教学中处理信息技术手段和教师主导作用的关系问代化实施方案年黄晓丽中职德育课堂教学应用信息技术的价值追求及应对教育观察，基金福建省教育科学十规划年度课题信息技术在中职德育教学中的应用与优化探索......”。

4、“.....中职德育难点在于德育教学效果不明显教学形式单教学内容枯燥无味课堂吸引力不强，其中，难的根源在于还未做到要乐学。教师要擅教，是指在信息化背景下，要做好线上教和线下教。在线上，教师要注重开发和统计，线下要注重设计引导线上注重开发，包括教学资源开发和教学环节设计，将游戏闯关动画等引进教学，增强趣味性，线上还要注重数据统计，合理应用数据对教学诊断和改进形成支撑。在线下，教师要做好教学设计，合理安排线上教学和线下教学的知识点，梳理知识点的内在逻辑，做好实践教学实训课堂教学校企合作办学的过程中，深入进行德育元素挖掘，做好工匠精神专业精神职业精神的渗透和培育工作。其次，德育资源应结合学生的关注点和兴趣点进行开发。关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见提出，要创新思想政治教学活动体系和实践教学模式，运用学生易于接受的话语体系开展教学。因此......”。

5、“.....从学生的兴趣爱和使用。学校要利用大数据建立数据库，加强对学生学习习惯学习方式学习态度参与活动的积极性活动表现等方面的数据分析，从而形成教学诊断，使之优化改进。第层应用在于共享，即充分挖掘和利用企业德育教学资源，利用网络技术实现共享。开发中职德育教学资源国家职业教育改革实施方案国发号提出，健全专业教学资源库，建立共建共享平台的资源认证标准和交易机制，进步扩大优质资源覆信息技术应用于中职德育教学的优化策略职业思想教育论文课程改革创新。为此，习近平总书记明确提出着力推动思政课改革创新，就要深刻把握个相统，特别强调要坚持理论性和实践性相统，坚持统性和多样性相统。对照德育的要求，德育理论教学和德育实践要结合起来，特别是学校要加强德育实践教学，要坚持德育的统性和多样性，进步开展具有个性的德育活动，注重个性化的德育资源开发......”。

6、“.....最终在解决问题中掌握定的德育道理，适合在中职德育教学中推广使用。参考文献教育部办公厅关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见国家职业教育改革实施方案中共中央办公厅国务院办公厅印发加快推进教育实践融合问题并不被重视，德育实践教学的难点问题即德育实践过程管理问题和教师对学生德育实践的评价问题，直无法很好解决。年月，中共中央办公厅国务院办公厅印发的关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见指出，坚持开门办思政课，推动思政课实践教学与学生社会实践活动志愿服务活动结合，思政小课堂和社会大课堂结合，完善思政课实践教学机制。德育课程实践教学问题每个环节的教学设计工作，在实际教学中注重循循善诱，发挥教师的主导作用......”。

7、“.....要体现学生的主体性，教师要通过启发和引导，带领学生共同探究。此外，要使学生乐学，就是要求线上和线下教学模式要凸显趣味性问题性生活性。问题导向的德育教学模式以解决问题作为出发点，构思和设计教学知识点和内容，用问题引起思考和研究，具有很强的针对性，有利于激发学好着手开发德育教学资源，增强德育的亲和力。构建线上线下深度交融的教学模式教育部加快推进教育现代化实施方案年提出，着力构建基于信息技术的新型教育教学模式教育服务供给方式以及教育治理新模式。实践经验证明，在信息化背景下，线上线下混合式教学是种十分适用的教学模式，要积极探索构建线上线下深度交融的教学模式。做好深度交融，应抓住教师和学生两条主线，教师要擅教，学面。加强德育教学资源开发是信息化融入教学的重要成果体现，能拓展延伸学习者的学习时间和空间，实现优质教学资源共享，是实现网络教育第课堂的重要手段......”。

8、“.....首先应结合职业教育类型特点进行。职业教育类型特点是对接产业和职业的教育，重视实践技能的培养和动手能力的提升，突出校企合作办学。因此，德育资源的开发应结合这几个方面的工作进行，在学生动手实践被再次提出，特别是提出要完善思政课实践教学机制，这对于德育实践教学来说，是种更高的要求。用信息技术解决德育实践教学的难点，第层应用在于开发，即开发设计出应用于德育实践的相关软件产品。学校要梳理德育实践流程图，找出管理学生的关键信息点，如考勤打卡参与活动活动表现效果呈现，用信息化记录德育实践全过程。第层应用在于数据分析，即对信息化教学中产生的数据加强挖掘信息技术应用于中职德育教学的优化策略职业思想教育论文可替代。当前，信息技术手段代替教师主导作用的现象还存在，德育教学中主客体之间关系不明确，主客体之间相互融合的课堂教学模式构建是时代发展的必然......”。

9、“.....教育目的在于让学生形成道德认知，培养道德情感和道德意志，从而转化为道德行动，道德实践是最为重要的。长期以来，信息技术与德发。中职德育教学资源开发不足，主要表现为结合专业的德育教学资源并不多，而信息化的德育教学资源更少，影响了德育教学效果。长期以来，理论界对德育教材资源出版发行存在定认识误区，认为德育资源主要由国家开发。虽然各大院校也开发了些德育教学资源，但是信息技术与德育教学的融合度远远不够。当前，中职德育教学的有效资源不足已成为困扰教师教学的重要问题，中职德育教学资源技术的作用未被完全挖掘。这些问题从表面上说，是中职学校德育教师盲目使用信息化手段的问题，对信息技术与教学内容的关系认识不够准确的问题，而实际上是教师对信息技术为什么要应用于德育的问题未有深刻认识，信息技术的功能定位不够准确......”。