1、“.....让学生成为发现的主人。著名教育家叶圣陶说好习惯终身受益。为此教师首先要转变思想观念，树立新教学观，使题，接着可以让学生分成小组讨论，让他们大胆地作出假设和猜想，学生猜想的是液体的压强可能与液体的种类液体的深度容器的底面积的大小有关，液体压强的方向都是向下的。教师这时可以加以引导如何去设计实验动手实验，为学生提供不同的液体不同底面积的容器，并告诉他们液体压强计的使浅谈物理教学中学生自主探究学习能力的培养中等教学法论文科学研究方法，培养创新精神和实践能力。学生学习中的探究活动，许多不同于科学研究中的探究，学生探究的问题结论大多是已知的，科学研究中的探究般是未知的。为了使学生的思维更加活跃开放......”。

2、“.....摘要教师要采用多种途径充分激发学生自地参与到教学活动中，教师要引导学生养成自主思考的能力，为学生提供更多的接触各类物理实验的机会，加强学生动手和动脑能力的培养，鼓励学生自己动手制作些实验器材工具，完成些小实验，这样可以学以致用，开发学生的创新思维，全面推进素质教育，培养担当中华民族伟大复兴重任的代新做的轮船却能漂浮在水面呢在学生们感到疑惑不解时导入新课，学生有了疑问，就会对实验探究有了兴趣，学习的积极性就会高涨。故事导入法，以生活中大家所熟悉的事例或报纸上的新闻历史故事科学史实导入新课诗句导入法，利用唐诗宋词引入，可以创造个如诗如画的美好意境，诗句的导入例如，巧借实验导入......”。

3、“.....许多物理规律都是直接建立在实验的基础上，课堂教学的内容也来源于生活和生产实践，因此用实验导入新课是种常见的教学导入方式，利用些有趣的小实验，可以迅速地把学生的注意力吸引到课堂上来。如在学习温度的测量这个内容时，的因素的教学中，让学生自主设计实验电路图，实验所需的器材自主选择，对不同层次的学生提出不同的要求，实施不同的学习评价方法，以增强他们的学习兴趣，调动学习的积极性，能主动地自主探究性学习。课堂导入的方式有多种。如启发式导入，我们提出的问题要能激发学生的思维活动，要对程中让学生作为活动的主体，让他们能动地发展自己的潜能。学生是教学活动的中心，教师教材教法教学手段都是为了学生的学服务......”。

4、“.....并成为活动的主角。在实验探究过程中，要改变过去的背实验结论实验过程，要设计更多的探索性的实验，让学生们主动动励学生自己动手制作些实验器材工具，完成些小实验，这样可以学以致用，开发学生的创新思维，全面推进素质教育，培养担当中华民族伟大复兴重任的代新人。浅谈物理教学中学生自主探究学习能力的培养中等教学法论文。课堂导入的方式有多种。如启发式导入，我们提出的问题要能激发学生法，以生活中大家所熟悉的事例或报纸上的新闻历史故事科学史实导入新课诗句导入法，利用唐诗宋词引入，可以创造个如诗如画的美好意境，诗句的导入不但能给学生个广阔的想象空间，还可以理论联系实际，可以使学生懂得学科之间相互的联系......”。

5、“.....如雨后见到的浅谈物理教学中学生自主探究学习能力的培养中等教学法论文生的学习和接受新的内容具有启发性，可以设置悬念，启发引导学生主动去探索，教学实践证明引入环节旦有了启发性，课堂上就会出现学生积极主动学习的局面，我们提出的问题应该是学生最为关注最感兴趣又是他们似懂非懂的问题。浅谈物理教学中学生自主探究学习能力的培养中等教学法论文解，这样的探究学习实现了再创造学习，使学生不仅掌握了文化知识，强化了学生在教学中的主体地位，培养了创新精神和实践动手能力。在探究中要想办法让所有学生都能有主动学习的机会，设计小组活动个人活动环节，以便能有针对性地对不同层次学生进行学习法指导。例如，在探究影响电阻大产实践......”。

6、“.....利用些有趣的小实验，可以迅速地把学生的注意力吸引到课堂上来。如在学习温度的测量这个内容时，可以用个相同的烧杯，分别装入热水温水冷水，找几个学生分别把左右手的根手指放入热水和冷水中，再把两根手指都放入温水中，问他们两手动脑，进行主动的积极的探究活动，让学生自主设计和进行实验。从方案的拟定器材的选择实验的进行数据和现象的记录结论的得出，都交由学生去完成，真正让学生成为学习的主体。这样学生通过自己的主动探究，真正参与到了知识获取的过程中，避免了对知识的机械记忆，达到了对知识的真正思维活动，要对学生的学习和接受新的内容具有启发性，可以设置悬念，启发引导学生主动去探索，教学实践证明引入环节旦有了启发性......”。

7、“.....我们提出的问题应该是学生最为关注最感兴趣又是他们似懂非懂的问题。要以学生为主体，让自主探究落到实处在探究虹是怎样形成的有效引入，可以营造良好的学习氛围，激发学习的兴趣，使学生产生强烈的求知欲，调动他们学习的积极性。学生不能过度依赖教师，要自主地参与到教学活动中，教师要引导学生养成自主思考的能力，为学生提供更多的接触各类物理实验的机会，加强学生动手和动脑能力的培养，手指的感受相同吗从而引入了温度的测量。还可以由提出疑问导入新课，如学习阿基米德定律时，可以先提出问题只铁钉放入水中会沉入水底，为什么钢铁做的轮船却能漂浮在水面呢在学生们感到疑惑不解时导入新课，学生有了疑问，就会对实验探究有了兴趣......”。

8、“.....故事导入浅谈物理教学中学生自主探究学习能力的培养中等教学法论文，学生探究的问题结论大多是已知的，科学研究中的探究般是未知的。为了使学生的思维更加活跃开放，与过去的物理教材相比课本中有意设置了些开放的问题。例如，巧借实验导入。物理是门以观察和实验为基础的学科，许多物理规律都是直接建立在实验的基础上，课堂教学的内容也来源于生活和学生明确自主探究的目的和意义，提高其学习兴趣，培养良好的自主探究的习惯。摘要教师要采用多种途径充分激发学生自主探究的热情，使学生成为学习的主体，自主地参与到教学活动中去，增强教学的吸引力，激发学生浓厚的学习兴趣与强烈的探究动机，打造高效的课堂。关键词初中物理教学方方法，实验时运用控制变量法......”。

9、“.....使用底面积不同的容器注入相同深度的相同液体，结果发现压强相同，从而说明液体压强与容器的底面积无关。在同种液体中增加压强计探头在液体中的深度，发现压强计型管两边液柱的高度差变大换用不同的液体保持压强计的探头深度不变，探究的热情，使学生成为学习的主体，自主地参与到教学活动中去，增强教学的吸引力，激发学生浓厚的学习兴趣与强烈的探究动机，打造高效的课堂。教师要重视教材，但是要创造性地使用教材，精心设计教学方案。例如，在液体压强这节的教学中，教师首先提出液体内部压强与哪些因素有关的。浅谈物理教学中学生自主探究学习能力的培养中等教学法论文。关键词初中物理教学方式教学方案自主探究转变观念......”。