就业情况是衡量高职院校办学水平的重要依据，关系着学校的生源和生存。如果所学校的毕业生职业素养不高，就会导致毕业生就业困难，而就业困难又会进步降低学校生源的数量和质量，这种恶性循环必定会限制学校的发展，甚至会危及学校的生存。因此，加过职业技能的要求。如果高职毕业生既具有良好的职业技能，又具备良好的隐性职业素养，那么其被录用的机率就会大大增加。因此，在就业竞争如此激烈的今天，高职大学生要想获得份理想的工作，良好的职业素养是不可或缺的。关键词大学生职业素养教育高等教育高职职业素养是大学生综合素质的重要内容，它关系着大学生能否顺利就业和适应岗位，更关系着大学生的健康成长。良好的职业素养，不仅有利于大学生对知识和技能的学习，还有利于大学生稳定个人职业和规划职业生涯。高职教育是我国高等教育的重要类型之，它主要是为国家和社会培养具备定理论水平和高技能的专业人才，这些专业人才需要具备良好的职业素养。新时期，随着网络和数字化媒体的应用，大学生的职业选择更加丰富化采取科学有效的措施去提升大学生的职业素养，为国家和社会培养出更多高素质的综合性人才。参考文献张婷婷新时代大学生职业素养发展战略研究中国高校科技，曲长海，王越芬高校多元协同培育大学生职业素养的研究教育理论与实践，李德义高职学生职业素养培养模式初探中国成人教育，刘亚琦就业导向下高职学生职业素养的提升策略职业技术教育，任雁敏大学生职业素养重要性及培养策略研究教育与职业，徐燕，姜晖，程涛高职院校学生职业素养的培养体系探索常州信息职业技术学院学报，黄小钊，袁德栋就业导向下的大学生职业素养培育教育与职业，谢纳泽提升大学生职业素养的多维路径研究职教论坛，史晶，文军，周素欣，等新媒体背景下大学生职业素养提升路径新探学新时期加强高职大学生职业素养教育的重要性职业技术学校论文大学生在学习专业理论和技能的同时，其自身职业素养也得到不断提高。最后，职业素养教育授课教师要创新教学方式方法，充分利用新媒体技术，方面将授课内容制作成生动形象的微课，从而提高学生的学习兴趣和学习积极性另方面，教师在课外借助微信等信息平台开展职业素养教育，为大学生提供更多的职业素养学习机会，从而实现课堂内外的相互弥补。积极开展提升大学生职业素养的实践活动社会实践是提升高职大学生职业素养不可缺少的重要手段，高职院校要积极为大学生创造课外实践和锻炼的机会。首先，高职院校应加强校企合作，让大学生进入企业感受企业生产的氛围，了解企业对员工在职业素养方面的要求，让大学生为职业素养提升做到有的放矢。其次，高职院校可以聘请企业的仪沟通与协作等职业素养课程。在职业素养教育内容的选择上，应多选取些贴近学生职业并富有吸引力的案例，少选取些教条的枯燥的理论知识，使学生形成良好的职业意识职业道德和职业行为习惯。构建完善的职业素养考核体系职业素养教育不仅要有完善的职业素养培养体系，更要有科学有效的考核体系。目前，在大学生显性职业素养的考核上，评价体系已较完善，但在大学生的隐性职业素养考核上尚无统的评价体系。广大高职院校应根据自身实际，细化考核指标，不断完善考核评价体系。考核形式上，可采取个人自评班级互评系部审核相结合的方式。考核过程中应注重公平公正原则，将学生日常表现列入考核范围，并建立学生平时表现的管理机制，加强对学生职业素养考核的过程管理。对于职业素，进而保证学校生源的数量和质量，真正实现学校办学质量和办学效益的提高。新时期加强高职大学生职业素养教育的策略更新教育理念，加强职业素养师资建设面对当前社会发展对人才需求的新标准，广大高职院校必须更新教育理念，要在加强专业技能教学的同时，大力提升大学生的隐性职业素养，以此促进大学生的全面发展，并满足社会发展对高素质人才的需求。高职院校职业素养教育的师资水平关系着大学生职业素养的提升力度。高职院校应大力引进和培养专业的职业素养教师，并聘请知名专家学者担任职业素养外聘教师，以此打造支专兼职结合的职业素养教师队伍。个具备良好职业素养的高职教师，会给学生起到良好的示范作用。因此，高职院校应鼓励校内教师在暑假期间进入企业挂职锻炼，新时期高职大学生职业素养教育的现状学校对于高职大学生隐性职业素养培养的重视度不够高职教育不同于其他形式的高等教育，它更注重职业性这特征。职业性不仅要求培养学生的职业技能，也要求职业院校重视学生的职业意识职业道德和职业行为习惯的培养。但是，当前部分职业院校对大学生职业素养教育的认识不深刻，片面追求学生专业理论和专业技能的提高，而忽视了学生隐性职业素养的培养。在课程设臵上，职业院校往往偏重于专业课，而提高隐性职业素养的人文类课程开设较少或课时较少。在这种导向下，即使学生的职业技能得到了提高，但学生的责任感团队合作精神交流沟通能力等隐形职业素养并未得到有效提高。比如，学生实训课结束后，经常可看到损坏的实训器材和混乱的实训场地高大学生运用知识的能力，从而激发大学生的职业热情。然而，目前社会提供给大学生提升职业素养的机会与平台却很少，这严重影响高职大学生职业素养的提升。当前，虽然高职院校都实施了校企合作教育模式，但在该模式实施的过程中学校和企业重视的仅仅是职业技能的提高，而忽视了隐性职业素养的培养。况且，校企合作的时间般较短，学生在实践过程中几乎不承担责任，导致其职业素养在实践过程中很难得到提升。此外，学校用于提升大学生职业素养的社会实践资金较少，导致大学生参加社会实践的机会不多。部分大学生受享乐主义等不良思潮的影响，对参加社会实践积极性不高，在实践过程中未能将理论知识与社会实践进行有效融合，从而影响了个人职业素养的提升。新时期加强高职大学生素养培育教育与职业，谢纳泽提升大学生职业素养的多维路径研究职教论坛，史晶，文军，周素欣，等新媒体背景下大学生职业素养提升路径新探学校党建与思想教育，秦永亭，李广智，张冬梅新时期提升高职大学生职业素养的策略研究黑龙江教师发展学院学报，基金年淮安市社科类研究课题般立项项目高职护理专业学生职业素养研究。新时期加强高职大学生职业素养教育的重要性职业技术学校论文。新时期高职大学生职业素养教育的现状学校对于高职大学生隐性职业素养培养的重视度不够高职教育不同于其他形式的高等教育，它更注重职业性这特征。职业性不仅要求培养学生的职业技能，也要求职业院校重视学生的职业意识职业道德和职业行为习惯的培养。但是，当前部分职业院校对让大学生进入企业感受企业生产的氛围，了解企业对员工在职业素养方面的要求，让大学生为职业素养提升做到有的放矢。其次，高职院校可以聘请企业的能工巧匠和成功人士来给大学生做讲座，以自身的经历和经验帮助大学生更好地理解职业素养教育的真谛，让高职大学生从内心认识到职业素养对自己未来就业和职场成功的重要作用。最后，学生会等社团也要积极开展提升大学生职业素养的实践活动，如开展职业角色扮演活动，以情景剧的形式让学生扮演工作中的不同角色，模拟实际工作中的些典型场景，使大学生能够体验到真实工作中的感受，明确提升职业素养的必要性，为将来顺利走上工作岗位打下坚实的基础。结束语良好的职业素养是用人单位挑选毕业生的重要指标，高职大学生在校期间养成式。考核过程中应注重公平公正原则，将学生日常表现列入考核范围，并建立学生平时表现的管理机制，加强对学生职业素养考核的过程管理。对于职业素养考核优秀的学生应及时给予奖励，这在定程度上可以发挥榜样的作用。但职业素养考核的目的不是划分等级，而是提升大学生的职业素养水平，因此在考核过程中应更多关注每个学生身上的优点，鼓励他们及时弥补自身的不足，不断提升自己的职业素养。充分发挥课堂教学在高职大学生职业素养教育中的主导作用课堂教学是高职院校开展大学生职业素养教育的主渠道，高职院校应充分利用课堂这个教育教学主阵地开展有效的职业素养教育。首先，高职院校在进行课程设臵时，应把职业素养教育与专业教育放在同等重要的位臵，让高职大学生从入学开新时期加强高职大学生职业素养教育的重要性职业技术学校论文职业素养教育的重要性职业技术学校论文。职业技能是指个体从事项职业所需的技术和能力，是当前职业院校人才培养的重点内容职业意识是从业人员对职业岗位的认识评价情感和态度等心理成分的综合反映，是从业人员判断职业岗位是否与其个性相匹配的意识活动职业道德是个体从事项职业应具备的道德品质，它有助于调节职业内部人员从业者与服务对象之间的关系职业行为习惯是从业者长期从事项职业，通过不断的学习和改变而形成的种职场综合素质。在职业修养的个要素中，职业道德是人才培养的基石，其余个要素均需建立在良好的职业道德之上。当从业者的职业道德职业意识职业技能达到定高度，并成为从业者的种自然行为习惯时，那么从业者已经成为名合格的高素质职业人其个性相匹配的意识活动职业道德是个体从事项职业应具备的道德品质，它有助于调节职业内部人员从业者与服务对象之间的关系职业行为习惯是从业者长期从事项职业，通过不断的学习和改变而形成的种职场综合素质。在职业修养的个要素中，职业道德是人才培养的基石，其余个要素均需建立在良好的职业道德之上。当从业者的职业道德职业意识职业技能达到定高度，并成为从业者的种自然行为习惯时，那么从业者已经成为名合格的高素质职业人才。高职大学生职业素养培养的社会实践不足社会实践是提高高职大学生职业素养的重要途径，它符合理论教育与生产相结合的教育规律，是理论知识在实际工作中的运用，是大学生学业与职业的衔接与互动。社会实践能够深化大学生对知识的