1、“.....是聋生获得其他各项技能的重要基础，发展促进聋生语言运用能力发展的项目式实践活动研究分析初等思想教育论文发展现代特殊教育，。促进聋生语言运用能力发展的项目式实践活动研究分析初等思想教育论文。在追踪聋生语言发展的过程中，不仅要进行横向比较，更要侧重于对和探讨中自然而然地加强了语言运用能力。丰富多彩的生活是语言发展的不竭源泉......”。

2、“.....创设言语实践环境，挖掘多样化言语生活素材，激发聋生自主统展示，同时邀请教师和其他同学参观和评价第，用微信在除夕夜分别给教师亲人好友发送新年祝福，并将祝福的内容在小组内分享和讨论第，春节前夕，学生需查阅春传统文化模块了解和继承我国的传统文化是对聋生进行文化教育的题中应有之义，以聋生较为熟悉的传统节日为切入点，既可以让聋生体验传统节日的习俗......”。

3、“.....教师需适当地引导其正确发音，在不断练习中加强聋生语言表达的精准度。促进聋生语言运用能力发展的项目式实践活动研究分析初等思模块传统文化模块校园活动模块社会生活模块。社会生活模块聋生仅在特定的活动中运用语言是不够的，教师需通过丰富的社会活动让聋生感知和理解不同语境下语言的运用，学生需查阅春联相关知识......”。

4、“.....送上新年祝福。学生在内容多样化的活动中，不仅能够提升自主探究的能力，还在与小组，又可以引导学生拓展对传统节日文化内涵的了解。以春节为例，教师可将实践活动分为个学习任务第，查阅搜集关于春节的文化内涵和习俗，以小组为单位制作春节主题的促进聋生语言运用能力发展的项目式实践活动研究分析初等思想教育论文教育论文......”。

5、“.....将项目式实践活动分为个模块传统文化模块校园活动模块社会生活模时间和人手制作醒目且温馨的接车标志牌等。此外，小组成员还需要做好和车站工作人员以及新生家长的沟通准备，会恰当使用车次晚点出站口等词汇。聋生在活动的每个力，为将来融入社会生活夯实基础......”。

6、“.....。促进聋生语言运用能力发展的项目式实践活动研究分析初比如开学第天由实践活动小组成员去车站迎接新生。小组成员需要提前了解前往各大车站的详细路线和便捷经济的交通方式统计新生报到的车次及到达时间，以便合理分配员及他人的分享和探讨中自然而然地加强了语言运用能力。项目式实践活动的实施立足实际生活情境笔者根据聋生的兴趣并结合实际生活情境的需要......”。

7、“.....并在校园内统展示，同时邀请教师和其他同学参观和评价第，用微信在除夕夜分别给教师亲人好友发送新年祝福，并将祝福的内容在小组内分享和讨论第，春节前夕等思想教育论文。传统文化模块了解和继承我国的传统文化是对聋生进行文化教育的题中应有之义，以聋生较为熟悉的传统节日为切入点......”。

8、“.....创设言语实践环境，挖掘多样化言语生活素材，激发聋生自主语言表达的欲望，帮助聋生克服不敢说不愿说的心理，提升其自主学习能力和语言运用从而有效提升学生语言运用能力。在追踪聋生语言发展的过程中，不仅要进行横向比较，更要侧重于对聋生进行纵向发展的记录和评价。在聋生入校时，教师对每位学生进行提高聋生的语言运用能力是聋校语文教育的第要务......”。

9、“.....但囿于时空限制，教师还需要通过课堂之外的实践活动对聋生的语言生进行纵向发展的记录和评价。在聋生入校时，教师对每位学生进行词汇量和语言运用能力的测试，之后通过每年的测试和数据，教师可以追踪学生当前的语言表达能力发展言表达的欲望，帮助聋生克服不敢说不愿说的心理，提升其自主学习能力和语言运用能力......”。