1、“.....知道怎么做才能够使家庭教育得到举两得的效果。小学数学两极分化的原因及策略研究初等教学法论文。从教学的方式的角度进行解析或者外公外婆带。这种放养式的教育，使小学生长时间得不到爸爸妈妈的关爱，对小学生的健康成长造成了极大的影响。基于这种状况，小学数学教师应该多与小学生的父母交流，使小学生的家长真正的从思想上认识到小学生的教育问题不仅仅是学校的事，学生家长的教育也是极其重要的。其次，小学数小学数学两极分化的原因及策略研究初等教学法论文进行解析虽然随着教育的持续深化促进，大部分小学数学教师改变了传统的数学教学观念，但是依然有部分小学数学教师仍然应用传统的数学教学模式，依然应用大量的题海战术来领导小学生进行对数学的学习......”。

2、“.....还有极大的可能导致小学生对学习产生心小学生，进而激起小学生对小学数学教师的热爱以及对数学这门学科的热爱。同时小学数学教师应该平等的对待每位小学生，要向班级全部同学施教，不可以只偏爱些学习能力较为优秀的小学生，然而对学习较为困难的小学生冷漠无情。其次，应该精确的评价小学生。小学数学教师每句赞扬的话，都能而对数学的学习兴趣就是将小学生带入到情绪高昂以及智力振奋的内心状态的非常重要的动力，由此可见，在小学数学教学的过程中培育小学生对数学的学习兴趣是及其重要的项工作。那么到底应该怎样做才能够提升小学生对数学的学习兴趣呢首先营造民主平等的感情气氛......”。

3、“.....小学生两极分化的情况越来越严重。学习能力较强的小学生在享受着学习中的乐趣，学习能力较差的小学生则成为了学习过程中的观众。为了能够整体的提高小学生的学习能力，小学教师必须将小学生在学习的过程中出现的两极分化现象重视起来，并探究怎样才能够预防解决小学数学两极分化这个问题，需要我们大家的共同努力。小学生对数学的学习兴趣是主要的，小学数学教师以及学生家长都要想好办法来激起小学生对数学的学习兴趣，从而使小学生的数学成绩逐步上升，解决小学数学两极分化的问题。参考文献姚兰琴农村小学中年级学生学习两极分化的成因与对策育，张志娟低年级数学教学中学生两极分化成因及对策分析学周刊，马尚智浅谈如何防治小学高年级数学教学中的两极分化课程教育研究......”。

4、“.....基金甘肃省十教育规划课题小学数学学习两极分化现象对策研究研究成果项目编号。小学生在中出现的两极分化现象重视起来，并探究怎样才能够预防这种问题出现。小学数学两极分化的原因及策略研究初等教学法论文。结语综上所述，形成小学数学两极分化的原因有很多，不能够指定的说是哪方面的原因，学生家长与小学数学教师以及小学生自身都脱离不掉相关的责任，所以解决小学数学生冷漠无情。其次，应该精确的评价小学生。小学数学教师每句赞扬的话，都能够在定程度上降低小学生对学习数学的心理压力，受到了令人意外的效果。由此可见，小学数学教师要善于用放大镜去寻找每位小学生的闪光点，以赞扬与激励为主......”。

5、“.....不小学数学两极分化的原因及策略研究初等教学法论文研究甘肃教育，张志娟低年级数学教学中学生两极分化成因及对策分析学周刊，马尚智浅谈如何防治小学高年级数学教学中的两极分化课程教育研究，姚霞探析小学数学两极分化的原因及对策计算机产品与流通，基金甘肃省十教育规划课题小学数学学习两极分化现象对策研究研究成果项目编号上小学生本身的领悟能力较差，经过长期的日积月累就容易导致两极分化的情况发生。小学数学两极分化的原因及策略研究初等教学法论文。结语综上所述，形成小学数学两极分化的原因有很多，不能够指定的说是哪方面的原因，学生家长与小学数学教师以及小学生自身都脱离不掉相关的责任，所以数学的学习兴趣呢首先营造民主平等的感情气氛......”。

6、“.....俗话说亲其师，信其道。小学生只有在感受不到学习压力的状况下，在喜欢小学数学教师的前提下，才能够对数学的学习产生兴趣。所以小学数学教师应该放下架子，学习数学的过程中出现两极分化的原因在小学生的角度进行解析学生在进入到小学时期后，随着小学生年级的不断增加，学习的难度也在逐步增高，使学习能力较差的小学生由于无法理解数学知识中的内容，从而导致学习能力较差的小学生失去对数学知识的学习兴趣。因为数学学习内容的无法理解，再加两极分化这个问题，需要我们大家的共同努力。小学生对数学的学习兴趣是主要的，小学数学教师以及学生家长都要想好办法来激起小学生对数学的学习兴趣......”。

7、“.....解决小学数学两极分化的问题。参考文献姚兰琴农村小学中年级学生学习两极分化的成因与对策研究甘肃教够随便的说错这个字。再次使小学生体会到成功的欢快。摘要随着小学生年级的不断增高，小学生两极分化的情况越来越严重。学习能力较强的小学生在享受着学习中的乐趣，学习能力较差的小学生则成为了学习过程中的观众。为了能够整体的提高小学生的学习能力，小学教师必须将小学生在学习的过程多与小学生进行交流，与小学生交朋友，在日常生活中以及课堂教学中多帮助关心小学生，进而激起小学生对小学数学教师的热爱以及对数学这门学科的热爱。同时小学数学教师应该平等的对待每位小学生，要向班级全部同学施教，不可以只偏爱些学习能力较为优秀的小学生......”。

8、“.....这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不懂感情的脑力劳动只会带来疲倦。而对数学的学习兴趣就是将小学生带入到情绪高昂以及智力振奋的内心状态的非常重要的动力，由此可见，在小学数学教学的过程中培育小学生对数学的学习兴趣是及其重要的项工作。那么到底应该怎样做才能够提升小学生对虽然随着教育的持续深化促进，大部分小学数学教师改变了传统的数学教学观念，但是依然有部分小学数学教师仍然应用传统的数学教学模式，依然应用大量的题海战术来领导小学生进行对数学的学习。这样的教学不但不利于激起小学生对数学的学习兴趣，还有极大的可能导致小学生对学习产生抵触的情教师要经常与学生的家长联系......”。

9、“.....知道小学生的学习态度怎么样对待学习是不是很认真接受新知识的能力怎么样学习的习惯等等。小学生家长了解了这些以后，才能够在教育的过程中实施有针对性的教育。最后，小学数学教师还要教授给学生家长些教育抵触的情绪。长期这样进展下去，小学生对数学的学习渐渐失去了兴趣，造成两极分化的情况越来越严重。学生家长与学校相结合进行数学的教授首先，小学数学教师要与小学生的家长多交流，让小学生家长将小学数学重视起来。现如今，大部分的小学生家长都忙于工作，将小学生交给小学生的爷爷奶奶够在定程度上降低小学生对学习数学的心理压力，受到了令人意外的效果。由此可见，小学数学教师要善于用放大镜去寻找每位小学生的闪光点，以赞扬与激励为主......”。