1、“.....针对可能存在的‚伪回归‛现象和面板数据模型方法选择问题分析如下首先，通过考察方差膨胀因子，发现值均小于，说明变量间并不存在严重的多重共线性问题其次，由于样本时间跨度仅为年，故无需对各变量进行单位根检验及模型的协整检验刘乃全和戴晋最后，针可以真正拉近双边投资信任度与亲密感。另方面，纵观来华留学相关文献，主要集中于教育领域，且多为定性分析，涵盖了教学与管理张美云和刘开南，政策体制研究栾凤池和马万华，和教育发展模式哈巍和陈东阳，等方面。值得提的是，谷媛媛和邱斌实证考察了来华留学教育能否支持与帮助中国企业和资本‚走出去‛。但是，其并没有详细讨论其中的内在机理，也没有进步检验来华留学教育引致的中国海外投资增长是否稳健与可持续。此外，上述文献仅将研究样本限定为‚带路‛地区，无法有效反映来华留学教育与中国对外直接投资关系的全貌。鉴于此，本文将详细讨论来华留学教育的投资驱动作用，并深入探索其中的内在机理，力图为加快中国企业海外直接投资扩张献计献策。本文的边际贡献在于第，在数据可得的情况下，将研究样本拓展为全球个国家或地区......”。

2、“.....弥补了相关文献的不足第，首次将企业进化论。主要关注东道国信息服务金融监管与基建质量等便利化建设能否推动中国增长协天紫光等第，要素禀赋论。主要研究东道国劳动禀赋技术要素与自然资源如何影响中国区位选择尹美群等，。可以发现，既有文献主要从东道国视角解释了中国区位分布偏好，对国际投资来源国的母国驱动作用却鲜有关注。少数学者也尝试通过代理变量，研究母国助推效应与中国海外直接投资的关系。如宗芳宇等选取双边投资协定作为投资合作关系的代理变量，发现中国政府积极与东道国政府签订双边投资协定可以促进中方企业到签约国投资谢孟军等选取孔子学院作为文化‚走出去‛的代理变量，认为孔子学院表现出显著的投资推动作用而闫雪凌和林建浩则选取领导人出访作为政治互动的代理变量，发现领导人出访对中国海外直接投资的区位分布具有显著的当期促进效应。可见，中国企业海外投资是个双向互动的过程，既需要东道国政府改善投资环境，又需要母国政府积极推进。特别是，当摘要近两年来，中国对外直接投资持续呈现逆增长态势，中国政府应该如何正确支持与引导企业‚走出去‛已引发学术界的广泛关注......”。

3、“.....实证检验了来华留学教育能否推动中国对外直接投资增长，并详细考察了其中的内在机理。结果发现第，来华留学教育与中国对外直接投资显著正相关，且实施稳健性检验并克服内生性问题后，上述结论仍然成立第，基于的中介效应检验发现，来华留学教育主要通过提高双边投资互信程度强化中国企业海外市场开拓能力第，异质性研究表明，来华留学教育引致的投资效应随访学周期学历层次与留学人数的变化而形成差异化结果。此外，东道国要素禀赋差异也是引发异质性问题的关键因素最后，进步的研究发现，来华留学教育促进了中国对外直接投资企业数量研究假设劳动是经济活动的首要生产要素，劳动力质量对跨国投资活动的影响不容忽视。来华留学生作为特殊的劳动群体，通过跨国交流与学习，可以了解前沿的理论，掌握先进的技术，并在学成归国后丰富东道国的人力资本储备，有利于中国突破对外投资过程中的人才瓶颈问题谷媛媛和邱斌，。更重要的是，文化差异容易引致投资信任危机，而发展来华留学教育可以有效加快双边文化沟通与交融，降低不信任成本，推动母国与东道现领导人出访对中国海外直接投资的区位分布具有显著的当期促进效应。可见，中国企业海外投资是个双向互动的过程......”。

4、“.....又需要母国政府积极推进。特别是，当中国希望进步参与和融入经济全球化加强对外经贸与合作促进全球投资治理体系变革科学应对中美贸易摩擦时，中国政府更加需要在企业‚走出去‛的过程中加大公共服务供给，优化公共资源配臵，搭建人才服务平台。其中，能否有效加快‚知华‛‚友华‛的国际化高素质人力资本积累将直接决定着中国对外直接投资是否可以实现新轮的可持续增长。实际上，中国政府大力发展的来华留学教育正是推动高端人才跨国学习和交流的重要路径。同时，由于来华留学生具备熟悉中国和东道国相关情况的特点，故可以在些特定场合或环境下发挥中国本土人才无法替代的优势。此外，来华留学生长期生活在中国，对中国文化有着最真实最客观与最全面的感受，可以扮演民间文化传播大使的角色，也是实现民心相通的关键渠道。更重留学教育促进了中国对外直接投资企业数量的增加，间接说明来华留学教育实现的投资扩张主要源于投资主体数量的变化，故来华留学教育驱动的投资增长十分稳健与持久。关键词中介效应双边投资互信程度对外直接投资投资扩张来华留学教育高等学校引言与文献综述伴随着‚走出去‛战略与‚带路‛倡议的相继实施......”。

5、“.....对外直接投资流量由年的亿美元增长为年的亿美元，而全球位次也由年的第位上升为年的第位。但是，从年开始中国对外直接投资热潮大幅降温，同比下降，年中国对外直接投资持续呈现低迷状态，同比下降。那么，在当前逆全球化和去全球化趋势不断增强的条件下，在国际经贸规则体系和话语权重构的背景下，如何进步正确引导和规范中国企业‚走出去‛，推动对外直接投资健康有序发展，将成为中国由对外直接投资大国转变为对外直接投资强国所面临的新课题。事实上，学术界针对中国对外直接投资区位分布偏好展开了丰富的研究，可归纳为个方面探索中国对外直接投资与来华留学教育的相互关系高等学校论文量市场开放程度，使用东道国进出口总额占的比重来表示自然资源禀赋，采用东道国燃料矿石和金属出口额占商品出口总额的比重来度量劳动禀赋，采用东道国实际参与劳动人数来表示制度质量，使用东道国法制规则建设状况来衡量双边投资协定，使用双边投资协定生效年份数来表示。需要说明的是，地理距离数据来源于数据库，制度质量数据来源于世界治理指标数据库，而双边投资协定数据来源于联合国贸发会议数据库，其余数据均来自世界银行统计数据库，时间跨度为年......”。

6、“.....应根据学生的学习进度，循序渐进逐步深入的增加案例的复杂性和难度，让学生产生逐渐在进步的获得感。大多数学生在学习的过程中对案例分析的兴趣比较高，利用案例教学的效果也远胜对知识点的直接讲解。教师对案例的引入形式基本上可以分为种第案例讲解。对于些重点难点知识，教理念对金融专业教学方法研究课程改革论文。结语实践能力是应用型人才培养的核心。以教育理念为驱动，对照行业岗位要求，细化金融学专业学生的人才培养目标，不仅能够促进学生多维度成长，更是能够向社会输出有用人才。未来，在教学过程中，将进步围绕构建金融专业核心能力，重构人才培养方案，完善课堂教学模式，细化考核方式等，最终实基于理念对金融专业教学方法研究课程改革论文例分析的兴趣比较高，利用案例教学的效果也远胜对知识点的直接讲解。教师对案例的引入形式基本上可以分为种第案例讲解。对于些重点难点知识，教师可以结合案例进行讲解，加深学生的理解。在案例选择时，应尽量挑选与知识点相关度高的典型案例，以便于对知识点的解读。第，案例辩论。对于些经济的概念，可以设计与之相关的辩题，让学生分为正反两方进行辩流程的评价......”。

7、“.....在成长性的考察上，应特别注意，每个学生个体的基础不同，应避免绝对化评价，引入相对化评价机制，对每名学生自身的进步程度进行纵向评价。第，重视案例教学金融专业有着较强的实践性，但是现实中金融行业的发展往往会领先于书本上的理论，课堂上重讲授轻实务的授课方式学习成果的方式是考试，用分数来量化学生对知识的掌握程度。该方式的优点是规则统方便执行，缺点是养成学生唯分数论的固有思维。在理念下，评估学习成果不应单的采用考试种方法，而是应将知识与能力的考察有机结合起来，建立动态多元化的考核方式，以锻炼能力为主考试为辅，让学生保持进步，而非味追求分数。持续改进，是理念的核心之。那么理论在金融专业人才培养上的应用在互联网和大数据浪潮伴随而来的今天，我国的金融业正迈向多元化发展序列，金融行业对于人才的渴求与日俱增。在经济新常态背景下，金融与经济政治文化科技等的联系更加紧密，具有国际化科技化特色化发展，知识更新速度加快的特点。在近几年的校园招聘中可以看出，企业对于毕业生的综合素质要求逐年增高，学生既要具注重成果的考察，即学生在学习之后真正获得的能力，而并非仅以卷面分数考察。因此......”。

8、“.....理念往往不采用传统的成绩常态分配方式，而是用能力水准来描述学生的学习成果，即学了课程之后能够做什么，而不是简单的考察学到了什么。学生和教师将更多的关注到学生的自身进步，而不是单纯的用分数来量化。基于这个理念，教师应该以令学生在学习动力学习模式评价考核等方面有别于传统学习模式，达到知识能力和素质的多方面提高。基于理念对金融专业教学方法研究课程改革论文。基于理念的教学过程设计理念所倡导的以学生为主体，是以课程设计来体现的。在课堂教学的过程中，教师不再是简单的灌输知识，而是引导学生性统计实证检验与结果分析在正式回归前，针对可能存在的‚伪回归‛现象和面板数据模型方法选择问题分析如下首先，通过考察方差膨胀因子，发现值均小于，说明变量间并不存在严重的多重共线性问题其次，由于样本时间跨度仅为年，故无需对各变量进行单位根检验及模型的协整检验刘乃全和戴晋最后，针可以真正拉近双边投资信任度与亲密感。另方面，纵观来华留学相关文献，主要集中于教育领域，且多为定性分析，涵盖了教学与管理张美云和刘开南，政策体制研究栾凤池和马万华，和教育发展模式哈巍和陈东阳，等方面。值得提的是......”。

9、“.....但是，其并没有详细讨论其中的内在机理，也没有进步检验来华留学教育引致的中国海外投资增长是否稳健与可持续。此外，上述文献仅将研究样本限定为‚带路‛地区，无法有效反映来华留学教育与中国对外直接投资关系的全貌。鉴于此，本文将详细讨论来华留学教育的投资驱动作用，并深入探索其中的内在机理，力图为加快中国企业海外直接投资扩张献计献策。本文的边际贡献在于第，在数据可得的情况下，将研究样本拓展为全球个国家或地区，并基于中介效应检验模型深入研究来华留学教育推进中国增长的内在机制，弥补了相关文献的不足第，首次将企业进化论。主要关注东道国信息服务金融监管与基建质量等便利化建设能否推动中国增长协天紫光等第，要素禀赋论。主要研究东道国劳动禀赋技术要素与自然资源如何影响中国区位选择尹美群等，。可以发现，既有文献主要从东道国视角解释了中国区位分布偏好，对国际投资来源国的母国驱动作用却鲜有关注。少数学者也尝试通过代理变量，研究母国助推效应与中国海外直接投资的关系。如宗芳宇等选取双边投资协定作为投资合作关系的代理变量......”。