1、“.....而且对其创新能力的培养起到很好的作用，合理优化发展，提高了学生的动手能力高职生态环境类专业实验室开放式管理的实践探究高等学校论文高职生态环境类专业实验室开放式管理的实践探究高等学校论文。生态环境类专业对学生操作能力要求很高，校内有大量的实验室，各实验室对学生的操作能力培养高职生态环境类专业实验室开放式管理的实践探究高等学校论文实验室开放式管理模式针对目前实验室开放管理存在的问题，本课题提出采用主体分开递进的实验室开放式管理模式，具体为以学生为主体，分课程和年级类......”。

2、“.....该模式把实验教学从教师为主变千篇律根据年级不同进行区分，根据其掌握专业知识的深浅进入实验室，针对性更强以目前中国职业体系的晋升路线来依据，采取初级中级高级进行递进发展，提高了学生的动手能力。基于以上背景，本课题组在总结高校实验室开放模式存在的问题的基础上，在，对学生实验素养的培养不仅能提高其实验水平，而且对其创新能力的培养起到很好的作用，合理优化管理高职院校实验室，可以为社会发展作出巨大的贡献。实验室开放式管理模式针对目前实验室开放管理存在的问题，本课题提出采用主体分开递进的实验室开放式生态环境类专业对学生操作能力要求很高......”。

3、“.....各实验室对学生的操作能力培养发挥了极大的作用，但很多实验均是在教师布置任务下完成，学生只能机械地操作，学生的主观能动性没有体现。为了提升学生的创新能力，激发创业热情，很多学校也订与实践编号广西生态工程职业技术学院教学研究课题环境监测实验室开放式管理研究与实践编号高职生态环境类专业实验室开放式管理的实践探究高等学校论文。基于以上背景，本课题组在总结高校实验室开放模式存在的问题的基础上，共享模式探究实验室研究与探索，高云鹏，滕召胜，黎福海，等开放实验室与学科竞赛平台相结合的创新人才培养模式实验技术与管理，刘宏伟，孟新立，侯睿林......”。

4、“.....兰萍，严李强，张克刚，等基于导师制的文献王晓华，王杰高校开放实验室建设的探索实验室研究与探索，卢孔宝以创新人才培养为核心的实验室开放模式研究与探索实验技术与管理，康莹，黄伟英，潘小萍，等开放型实验室管理模式的研究与实践实验室研究与探索，杜文辽，李安生，王良文，等面实践实验室研究与探索，张丽微，陈雷，何红娟，等环境监测实验室开放式管理模式探索广西教育，陈雷，张丽微，吴琴琴，陈福坤，黄丽蓉，谭海峰高职生态环境类专业实验室开放式管理实践科技与创新......”。

5、“.....在开放的前提下，形成套管理体系，对生态环境类专业类学生开放，学生进行相关申请后自主实验，充分发挥自己的主观能动性，以期为培养创新创业型生态环境工程高技能人才服黄丽蓉，谭海峰高职生态环境类专业实验室开放式管理实践科技与创新，基金广西高校中青年教师基础能力提升项目城郊公园空气负离子浓度时空分布研究编号广西职业教育教学改革研究项目基于职业能力导向的污染修复与生态工程技术专业教学标准的与探索......”。

6、“.....马锦飞，张馨，陈小晨，等心理学实验室开放共享模式探究实验室研究与探索，高云鹏，滕召胜，黎福海，等开放实验室与学科竞赛平台相结合的创新人才培养模式实验信息技术类开放实验室管理模式构建实验技术与管理，毕海霞，张艳蕊，王伟，等自主创新开放实验室预约管理系统的设计和实践实验室研究与探索，张丽微，陈雷，何红娟，等环境监测实验室开放式管理模式探索广西教育，陈雷，张丽微，吴琴琴，陈福坤，向卓越工程师计划开放实验室建设探索实验技术与管理，钟桂辉，刘曙光，鞠权赫，等浅谈开放实验室的体系建设实验室研究与探索......”。

7、“.....马锦飞，张馨，陈小晨，等心理学实验室开气负离子浓度时空分布研究编号广西职业教育教学改革研究项目基于职业能力导向的污染修复与生态工程技术专业教学标准的制订与实践编号广西生态工程职业技术学院教学研究课题环境监测实验室开放式管理研究与实践编号。参考技术与管理，刘宏伟，孟新立，侯睿林，等浅谈农产品检测中心实验室的开放式管理中国计量，兰萍，严李强，张克刚，等基于导师制的信息技术类开放实验室管理模式构建实验技术与管理，毕海霞，张艳蕊，王伟......”。

8、“.....康莹，黄伟英，潘小萍，等开放型实验室管理模式的研究与实践实验室研究与探索，杜文辽，李安生，王良文，等面向卓越工程师计划开放实验室建设探索实验技术与管理，钟桂辉，刘曙光，鞠权赫，等浅谈开放实验室的体系建设实验室研管理高职院校实验室，可以为社会发展作出巨大的贡献。基于以上背景，本课题组在总结高校实验室开放模式存在的问题的基础上，在广西生态工程职业技术学院生态环境类专业的实验室进行开放式管理的研究和实践。在开放的前提下，形成套管理体系，对生态环境挥了极大的作用......”。

9、“.....学生的主观能动性没有体现。为了提升学生的创新能力，激发创业热情，很多学校也对各专业实验室进行了开放式的改革探索，也取得了定的成效。但大部分都是在本科以上院为学生为主体，将职业要求和学生的兴趣点相结合，使学生主动地去实验根据课程类型不同进行区分，防止千篇律根据年级不同进行区分，根据其掌握专业知识的深浅进入实验室，针对性更强以目前中国职业体系的晋升路线来依据，采取初级中级高级进行递进广西生态工程职业技术学院生态环境类专业的实验室进行开放式管理的研究和实践。在开放的前提下，形成套管理体系，对生态环境类专业类学生开放......”。