1、“.....图操作票的虚拟仿真操作过程上述交互操作过程中，虚拟仿真软件给予的语音动画都取自专家知识库。名学生上过该课，经过统计的学生在最后的总结过程中，每个学生都乐于谈及切身的感受并做体验小结表示此种教学方法能够突破时空限制使学生对系列或系统的操作任务有明确的认虚拟仿真技术基础上的案例教学法创新实践教学实践高等教学法论文利用鼠标键盘或点击触摸屏进行仿真操作。具体操作步骤如下图虚拟场景在程序界面里选取操作票号电容器从开关检修改为冷备用案例如图......”。

2、“.....鼠标左击图红笔标示处，车式闸刀被推至试验位臵。放上号电容器开关次插引导学生揭示该现象背后蕴含的专业理论，加强学生理论联系实践指导实际动手的能力。教学法实例与分析本教学方法应用于职业教育电力系统实习训练的实践教学中。为使学生全面掌握变电系统设备的操作，教师亲自到上海洋山港配电系统深入调研，共完成个变电站操作票案的选取与整理。在实践教学上，解化经典案例缺乏，形不成系列化系统化，理论深度不够学生参与度接触知识要点机会无法均等课程成绩评定无法客观公正学生经过小组讨论提供了各种可能的解决方案，并总结出各种方案的优缺点，但每人心中都会有种最优方案对学生进行分组，组内成员协作分工，通过书网络等途径获得解决实基础教学方法与技术教学法......”。

3、“.....指的是指以案例为基础通过设臵特定的情境，以学习者为主体，在教师的导引下通过学习者之间对案例的相互讨论交流和总结，从而切实提高学习者分析问题解决问题能力的种高效教学方法。案例教学般主要包括个阶段第阶段案例讨论的课前准备第阶段案例讨论的开场白为克服上述缺点，产生了种基于案例的教学法并被不断地摸索探究成为了国内外关于实践教学的研究热点。年，通过文献回顾介绍了案例教学法和案例教学法在巴西的发展历史，指出案例教学法是种主动学习策略的应用，将促进批判性思维，鼓励辩论，激发师生互动，可行性高。年，秦长城提出在计量经济学课堂房环境设备型号性能具体操作步骤设备在每步地操作过程中给予的响应变化理清设备变化背后所蕴藏的基本工作原理......”。

4、“.....对于案例所涉及到的厂房环境设备天气状况使用软件进行∶的维实体建模纹理贴图灯光渲教学法进行实践课程教学时，围绕教学对象，课时安排中的每节课教师都要有明确的教学目标，并通过手机微信在线等软件提前告知学生本次课上要实践的教学内容。根据教学内容，教师罗列出与此相关的所有案例，而后从真实性示范性简洁性开放性个角度做进步的筛选，保证选取的案例不虚构用，将促进批判性思维，鼓励辩论，激发师生互动，可行性高。年，秦长城提出在计量经济学课堂教学中采用小而精的案例教学法，使学生更有效的理解和掌握知识要点，从而实现教学目标。但上述案例教学方法因缺乏案例场景的沉浸感，学生参与体验不均等......”。

5、“.....教学虚拟仿真技术基础上的案例教学法创新实践教学实践高等教学法论文教学中采用小而精的案例教学法，使学生更有效的理解和掌握知识要点，从而实现教学目标。但上述案例教学方法因缺乏案例场景的沉浸感，学生参与体验不均等，受场地时间所限案例学习也不能系列化系统化，教学效果仍有进步改进的空间。虚拟仿真技术基础上的案例教学法创新实践教学实践高等教学法论文可运行的虚拟仿真教学文件。关键词主动学习实践教学案例教学法虚拟仿真技术高等教育引言传统教学方法主要是基本知识和原理讲解后，教师进行示范传授或在图纸或模拟板上进行模拟演习。传统教学法仅着眼于知识的传授，学生学习的主动性受到了限制，严重影响了学生积极思维能力和创造能力的培养肢解化经典案例缺乏......”。

6、“.....理论深度不够学生参与度接触知识要点机会无法均等课程成绩评定无法客观公正。关键词主动学习实践教学案例教学法虚拟仿真技术高等教育引言传统教学方法主要是基本知识和原理讲解后，教师进行示范传授或在图纸或模拟板上进行模拟演习。传统教学法仅着生成。并将所建维模型导入到虚拟现实软件中，供在软件所构造的虚拟视景里，使用者能在触发虚拟设备部件时进行交互操作体验构建专家知识库使软件对使用者的每步操作给予指导。在软件中，根据课堂教学所在环境将上述虚拟仿真程序进行发布生成在个人计算机智能手机端够复原再现不复杂不具争议性过程清楚明了。学生阅读有关的理论。针对教师提前告知的既定的教学目标与内容，学生在网上或者图书馆进行查找相关文献阅读相关理论......”。

7、“.....并列出自己的疑问。案例的虚拟仿真制作。根据教师授课所选定的经典案例集合，分析每个案例操作中所牵涉到的厂效果仍有进步改进的空间。虚拟仿真技术基础上的案例教学法创新实践教学实践高等教学法论文。基于虚拟仿真技术的教学法将虚拟仿真技术与教学法相结合提出了种基于虚拟仿真技术的教学法。本教学方法共分为以下几个步骤。教师确定教学目标，选取经典案例。在基于虚拟仿真技术的眼于知识的传授，学生学习的主动性受到了限制，严重影响了学生积极思维能力和创造能力的培养。为克服上述缺点，产生了种基于案例的教学法并被不断地摸索探究成为了国内外关于实践教学的研究热点。年，通过文献回顾介绍了案例教学法和案例教学法在巴西的发展历史......”。

8、“.....案例教学的优势是以真实案例为切入点，启发式教学学生参与热情高以学生为主导，注重学生主体性自主性的发挥鼓励思考交流合作注重实务，强调学生分析处理能力。案例教学的局限性是案例的完整展开受课堂时间所在空间有限性的约束，案例片，组内成员协作分工，通过书网络等途径获得解决实验案例的相关信息并于成员对各自所形成的初步解决方案进行交流和讨论。老师在学生讨论过程中要求只进行线索引导不对学生给出详细的实验技术方案步骤学生经过小组讨论提供了各种可能的解决方案，并总结出各种方案的优缺点，但每人心中都会有种最识通过良好的人机交互启发式导引......”。

9、“.....参考文献秦长城计量经济学案例教学法及小而精案例探讨中国大学教学，赵经成虚拟仿真训练系统设计与实践北京国防工业出版社，王文举，张玄，姜中，鼠标左击图红笔标示处，次插头合上。合上号电容器开关合闸电源开关，鼠标左键点选图红笔标示处，开关合闸电源开关被合上。合上号电容器开关直流操作电源开关，点选图红笔标示处，直流操作电源被合上，上柜门的绿灯变亮见图红笔标示处。，各种设备恢复到冷备用起始状态，整个实师简介了实习训练的内容并以问题的方式引导学生进入实习情境。随后教师指导学生使用虚拟仿真软件在变电系统中进行场景漫游沉浸在案例所发生的虚拟场景中，见图......”。