1、“.....并融入定的趣味化色彩，让原本枯燥的数学学习转变为趣味性的数学课堂，从而让学生改变对于数学课堂的传统认知，让学生真正喜欢上数学。般情况下，情境的创设会放置在课堂的初始阶段，教师需要对课堂的开始阶段进趣味化教学。小学数学智慧课堂的构建路径探究数学教学论文。实践证明，有效的师生交流对智慧课堂的构建起到了不可忽视的作用价值，同时也只有在充分了解学生真实想法的基础上，教学活动才能更加具有针对性和准确性。为保证沟通交流的质量，教师首先需要注重对于氛围的营造，让学生在种相对较为舒适的环境下敞开心扉，并逐渐从学习扩展到生活交际等多个领域，从而帮助教师真正走进学生的内心世界。其次，教师需要注重对生生交流的倾听。在学生的潜意识当将直接决定课堂整体的质量，也直接决定了学生进入学习状态的快慢。实践证明，有效的师生交流对智慧课堂的构建起到了不可忽视的作用价值，同时也只有在充分了解学生真实想法的基础上，教学活动才能更加具有针对性和准确性。为保证沟通交流的质量，教师首先需要注重对于氛围的营造，让学生在种相对较为舒适的环境下敞开心扉......”。

2、“.....从而帮助教师真正走进学生的内心世界。其次，教师需要注重对生生交流的倾听。在学生的潜意识当中同时，小学数学教师不仅仅要承担着学生管理以及组织教育活动的基本职能，更要重视对学生的引导和学生的启发，要主动使用智慧化的方式来开展教学，从而构建数学智慧课堂。本文从小学数学教育的现状出发，明确指出师生之间的有效沟通是建设智慧课堂的基础，并提出了建设智慧课堂的有效途径和方式，希望能为广大小学数学教师带来定的教学参考。重视情境的创设从小学数学教学的现状当中可以发现，若在教学活动中能为学生创设与学习内容相关情境的话，那么教学质量以学习与日常生活相挂钩时，学生的学习兴趣得到极大的激发，便会更加乐于参与到课堂的互动当中，且学生自身的想象力也能够得到充分的锻炼。需要注意的是，这种结合生活联想的教学方式并非可以在全部的教学内容中进行应用，其般应用于几何知识的学习环节，需要教师注重教学内容与教学方式有效结合，既要实现学以致用的基本目标，又要保证教学的质量。参考文献郭瑜优化教学方法，构建小学数学智慧课堂数学学习与研究，付玉卿......”。

3、“.....教师与自己之间势必会存在代沟，而学生与学生之间则更容易在种平等的状态下进行交流，学生也能够时刻保持内心的放松，敢于去发表自己的言论。最后，教师需要明确认识到沟通交流的目的性。师生之间的交流主要以学术类的探讨为主，多数情况下是教师在帮助学生解答疑惑讲解知识。从种角度来看，数学教材是师生交流的主要依据，其探讨的内容基本可以从数学教材当中找到，因此，数学教师需要明确交流的目的性，鼓励与学生之间的交互，促进教师学生教材之间的融合重视趣味教学小学生的年龄特学生通过对手中毛线的操作，即可领生，与学生打成片，建立良好的师生关系，通过沟通交流的方式来了解到学生的实际需求，并在此基础上完成对教学内容的设计和调整。在与学生沟通时，教师需要严格对语言的编辑及逻辑顺序进行把握，要根据学生的领悟水平对沟通内容进行初步的设计，确保自己所表达的观点能够清晰地传递给学生。而在谈话方式的选择方面，般依据谈话的目的性作出判断即可。小学数学智慧课堂的构建路径探究数学教学论文。充分利用多种资源构建智慧课堂在强调培育学生核心素养的够得到充分的锻炼......”。

4、“.....这种结合生活联想的教学方式并非可以在全部的教学内容中进行应用，其般应用于几何知识的学习环节，需要教师注重教学内容与教学方式有效结合，既要实现学以致用的基本目标，又要保证教学的质量。参考文献郭瑜优化教学方法，构建小学数学智慧课堂数学学习与研究，付玉卿，钟永江电子书包环境下小学数学智慧教育案例研究以展开与折叠课为例中国信息技术教育，周拓，王伟，付玉卿小学数学智慧课堂构建策略研究中小学电教，廖小学数学智慧课堂的构建路径探究数学教学论文用数学是生活智慧的结晶，其在日常生活当中具有较高的实用价值。现阶段的小学数学教学目标不仅仅是为了培养学生的解决问题能力，更要教会学生如何在生活当中运用数学知识。长期以来，在应试教育的影响之下，小学数学教学忽视了对生活元素的应用，学生无法正确把握数学与生活之间的联系，既不会在生活当中去发现数学，也不会在面对生活问题时使用数学。基于此，教育改革纲领当中明确指出，让小学学生使用数学知识去解决简单生活问题是小学数学教育的基本任务。因式能够让毛线变直。有的学生会说，在毛线的端绑上支铅笔......”。

5、“.....互相拉伸后可以得到直线状态的毛线。在发现这现象之后，教师即可进行线段知识的讲解，线段和毛线直线状态的毛线有着相似之处，线段首先是种直线状态，并在两边拥有两个端点。这样来，学生通过对手中毛线的操作，即可领悟到线段的基本定义。智慧课堂强调培养学生的学习兴趣和学习主动性，这与课程改革的基本目标不谋而合。在实际教学的过育活动的基本职能，更要重视对学生的引导和学生的启发，要主动使用智慧化的方式来开展教学，从而构建数学智慧课堂。本文从小学数学教育的现状出发，明确指出师生之间的有效沟通是建设智慧课堂的基础，并提出了建设智慧课堂的有效途径和方式，希望能为广大小学数学教师带来定的教学参考。充分利用多种资源构建智慧课堂在强调培育学生核心素养的今天，多媒体技术成为小学教育活动开展的助手，其对于教学活动起到了不可忽视的辅助作用。教师可以通过多媒体设备让学重视情境的创设从小学数学教学的现状当中可以发现，若在教学活动中能为学生创设与学习内容相关情境的话，那么教学质量以及学生的学习主动性均会得到相应的提高。在创设课堂情境时，教师需要坚持从教材出发的原则......”。

6、“.....同时游戏也是小学生去探索知识的关键途径。正因如此，小学生经常会在教学活动中出现注意力不集中的现象，这不仅仅与他们年龄特点有关，更体现出了教学方式的不养策略家校联动营造良好经典阅读氛围。培养小学生的文学经典阅读习惯，促进优秀传统文化的传播与传承，需要学校家庭积极联动，从而营造全面良好的经典阅读氛围。学校要通过加大文学经典阅读的宣传力度，来使文学经典阅读中提升小学生的阅读素养效果探究语文教学论文自媒体等以新兴的阅读方式来进行浅显阅读快速阅读。以这种简单的阅读方式来理解经典，会使得人们丢失了原有经典文学阅读中思考与领悟体会的过程，加之读图时代短视频时代带来的更直观快捷的阅读体验，传统书本文了其作为经典的价值和意义。小学生文学经典阅读现实困境多元文化阅读方式，冲击文学经典阅读。在互联网信息爆炸时代，网络传播大大改变了传统文化传播方式，也改变了受众的阅读习惯。人们的阅读方式由纸质阅读转学，能够体会到其所包含的文明传承和价值演变。然而娱乐至死时代，各种文化过度追求娱乐，以消费主义享乐主义为核心，其内容浅薄空洞粗鄙搞怪，毫无价值可言......”。

7、“.....带来的是精英知识阶层因此在充分认识文学经典阅读的价值和作用的同时，深入分析当代小学生文学经典阅读的现实困境，在文学经典阅读中培养和提高小学生的阅读素养，对小学生的成长和对优秀文化的传承都具有极大的现实意义。文学经典阅客观读书规律，有利于学生树立正确的读书观，提高读书效率，丰富学生的精神世界。摘要经典文学是在历史长河中形成的文学精品，是文学艺术中的精华，具有极大的阅读价值。不同于互联网时代下的快餐文化，经典文学形象的冲击远远超过了文字阅读的魅力，这对价值观阅读观正处在形成阶段的小学生来说无疑是不利的。有利于树立正确阅读观，丰富精神世界。在互联网时代，人们的阅读是种碎片化娱乐化的快餐模式，而在这种日渐浮躁实困境，在文学经典阅读中培养和提高小学生的阅读素养，对小学生的成长和对优秀文化的传承都具有极大的现实意义。文学经典阅读中提升小学生的阅读素养效果探究语文教学论文。摘要经典文学是在历史长河中形成心，其内容浅薄空洞粗鄙搞怪，毫无价值可言。而大众对这种文化的过度追求，带来的是精英知识阶层的集体失语，冲击的是受众的伦理道德思想观念......”。

8、“.....进步消解的是经典所承载的价文学经典阅读中提升小学生的阅读素养效果探究语文教学论文聚着个时代的文化成果，并且也具有现实价值。然而在信息爆炸时代，阅读经典文学的价值和意义被极大地削弱，传媒视觉形象的冲击远远超过了文字阅读的魅力，这对价值观阅读观正处在形成阶段的小学生来说无疑是不利中与文学经典进行精神互动，使书中的文字活起来，从而深刻理解书中的精神内涵，充实自我，还能够使书中的文化价值得到延展与增值，使学生在沉静中形成自我思考能力，帮助学生主动学习探究学数学教学的重点难点，并融入定的趣味化色彩，让原本枯燥的数学学习转变为趣味性的数学课堂，从而让学生改变对于数学课堂的传统认知，让学生真正喜欢上数学。般情况下，情境的创设会放置在课堂的初始阶段，教师需要对课堂的开始阶段进趣味化教学。小学数学智慧课堂的构建路径探究数学教学论文。实践证明，有效的师生交流对智慧课堂的构建起到了不可忽视的作用价值，同时也只有在充分了解学生真实想法的基础上，教学活动才能更加具有针对性和准确性。为保证沟通交流的质量，教师首先需要注重对于氛围的营造......”。

9、“.....并逐渐从学习扩展到生活交际等多个领域，从而帮助教师真正走进学生的内心世界。其次，教师需要注重对生生交流的倾听。在学生的潜意识当将直接决定课堂整体的质量，也直接决定了学生进入学习状态的快慢。实践证明，有效的师生交流对智慧课堂的构建起到了不可忽视的作用价值，同时也只有在充分了解学生真实想法的基础上，教学活动才能更加具有针对性和准确性。为保证沟通交流的质量，教师首先需要注重对于氛围的营造，让学生在种相对较为舒适的环境下敞开心扉，并逐渐从学习扩展到生活交际等多个领域，从而帮助教师真正走进学生的内心世界。其次，教师需要注重对生生交流的倾听。在学生的潜意识当中同时，小学数学教师不仅仅要承担着学生管理以及组织教育活动的基本职能，更要重视对学生的引导和学生的启发，要主动使用智慧化的方式来开展教学，从而构建数学智慧课堂。本文从小学数学教育的现状出发，明确指出师生之间的有效沟通是建设智慧课堂的基础，并提出了建设智慧课堂的有效途径和方式，希望能为广大小学数学教师带来定的教学参考。重视情境的创设从小学数学教学的现状当中可以发现......”。