1、“.....在记单词时，我们可以按照前缀和后缀对单词进行分类整理，将具有同前缀或者同后缀的单词整理在起。老小学英语教学中思维导图的有效运用探究初等教学法论文论文。思维导图应用于小学英语教学的实践分析利用思维导图完成单词教学单词词组句子是小学阶段英语学习的重点，词汇是英语学习的基础，才能打好英语学习基础的地基。目前，大部促进了学生思考和建构过程中发散思维创造思维的形成......”。

2、“.....小学英语教学中的词汇教学和语法教授过程中，思维导图引导学生建构习的兴趣，建构浓厚的兴趣学习氛围。所以，老师在课堂教学之前，做出生动形象的美观的思维导图，能够在第眼缘搏得学生青睐。关键词实际应用小学英语思维导图英语教学重要性思维导我经常让学生将语篇阅读中的常见句式以及重要知识点用思维导图整理出来，这样可以有效扩充学生的词汇量，也能提高学生的动手能力......”。

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4、“.....这样能够让文章的行文脉络变得更为清晰，从而能够有效增强小学生对英语文章的理解。此外老师也要在阅读教学中培养学生的思维经常让学生将语篇阅读中的常见句式以及重要知识点用思维导图整理出来，这样可以有效扩充学生的词汇量，也能提高学生的动手能力。阅读教学利用思维导图畅游读书的海洋大部分小学生小学英语教学中思维导图的有效运用探究初等教学法论文对英语文章的理解......”。

5、“.....这样才能让学生真正地从思维导图教学模式中受益小学英语教学中思维导图的有效运用探究初等教学法论文航下旬，。阅读教学利用思维导图畅游读书的海洋大部分小学生的英语阅读能力相对较差，为了推进小学英语阅读教学工作的展开，老师可以在阅读教学过程中，利用思维导图的教学模式对维导图教学重在链接知识点，建构学习体系，通过图像将英语知识点串接起来......”。

6、“.....利用思维导图模式，通过生动的图片和线路图的形式，引起小学生对英语学习的兴战略学会教育教学创新专业委员会中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，陆彩萍思维导图让小学生会写爱写人民教育，杨滟滟思维导图在小学英语教学中的有效运用文理导导图制作能力，这样才能让学生真正地从思维导图教学模式中受益。参考文献陈慧员思维导图在小学英语课堂教学中的应用科学咨询教育科研，李箫......”。

7、“.....为了推进小学英语阅读教学工作的展开，老师可以在阅读教学过程中，利用思维导图的教学模式对学生形成正确的引导。在制作思维导图的过程中，要以文章的中心趣，建构浓厚的兴趣学习氛围。所以，老师在课堂教学之前，做出生动形象的美观的思维导图，能够在第眼缘搏得学生青睐小学英语教学中思维导图的有效运用探究初等教学法论文......”。

8、“.....以导为指引路线，以图为成果展示，齐力构建生态学习系统小学英语教学中思维导图的有效运用探究初等教学法论文。思维导图教学模式的重要性分析有利于活跃课堂氛围在小学英语中的应用现处于初级阶段，业已经受到良好反响，思维导图的出现与以生为本促进核心素养的初衷相吻合，思维导图促进了学生思考和建构过程中发散思维创造思维的形成，思维也可以让学生将同类型的单词整理起来......”。

9、“.....就给学生归纳了常见的肉类与蔬菜的单词。这样，小学生的记忆强度就下降很多，容易识记更多的单词。也能帮分小学生在英语单词和词汇的记忆中，主要方式是赶鸭式记忆，这使得学生掌握不了正确的单词记忆方法，短时间内容易遗忘。这种传统的记忆方式效率较低，甚至容易导致学生对英语学习知识体系，掌握学习技巧，巩固对知识点的内化吸收。思维导图以思为过程，以导为指引路线，以图为成果展示......”。