1、“.....将日常生活与课本知识相融合，培养学生的应用能力阅读能够使抽象的知识具体化，帮助学生更全面地理解和掌读能力，那么定要体现出阅读教学的意义，由此能够在培养学生表达能力认知能力自主意识的过程中。通过培养学生阅读兴趣阅读习惯，以及增强学生的应用能力等方面，帮助学生在阅读学习中探析其中的逻辑内容，促使学生能够逐步地感受到数学知识的乐趣，真正地增强学生的学习热情小学数学教与学的新方式探究数学教学论文确引导，若要确保学生正确理解题干和题意，并正确地理解相关概念及定理等，那么定要鼓励学生将日常生活与课本知识相融合。以便于学生在阅读学习的过程中，能够通过日常生活寻找其中的关联点......”。

2、“.....例如在克与千克章节的教学中，教师在为学密不可分的，若缺乏有效的阅读，那么学生无法正确地掌握数学知识。由此来看，阅读并非是语文或英语学科等专利。当然，数学阅读与语文阅读是有区别的，其涉及到的内容更广泛，般覆盖文字图像公式定律图表等。并且，数学阅读还需要进行假定证明想象推理等。不过，因为数学学科科的要求，而在数学教学中是不需要的。其实，对于小学数学教学来说，阅读能够帮助学生正确地理解课本知识，准确把握题干内容等。对此，将阅读与小学数学教学全面融合是件非常有必要且重要的事情。那么，该如何让阅读成为小学数学教与学的新方式，并最大化地发挥其教学价值呢如何培养小学生数学阅读能力众所周知......”。

3、“.....语文般代表着文本阅读文字阅读等。不过对于小学数学阅读而言，其般代表着数学定理数学几何图数学概念等内容的阅读。所以，在培养小学生数学阅读能力的过程中，定要以小学数学教材中的知识点为切解题能力。例如，教师可以通过安排学生参加阅读竞赛等方式，培养学生的阅读兴趣，并督促学生养成良好的阅读习惯。小学数学教与学的新方式探究数学教学论文。培养学生的自主学习意识积极开展数学阅读活动，对培养学生的阅读能力具有很大的帮助。这与终身学习理念的根本要阅读能力的过程中，定要以小学数学教材中的知识点为切入点，鼓励学生积极探索，从而培养学生的研究兴趣......”。

4、“.....培养学生的自主学习意识积极开展数学阅读活动，对培养学生的阅读能力具有很大的帮助。这与终身学习理念的根本要求是识。由此来看，阅读并非是语文或英语学科等专利。当然，数学阅读与语文阅读是有区别的，其涉及到的内容更广泛，般覆盖文字图像公式定律图表等。并且，数学阅读还需要进行假定证明想象推理等。不过，因为数学学科具有逻辑性抽象性严谨性等特征，所以，在进行数学阅读过程中，来说，阅读能够帮助学生正确地理解课本知识，准确把握题干内容等。对此，将阅读与小学数学教学全面融合是件非常有必要且重要的事情。那么，该如何让阅读成为小学数学教与学的新方式，并最大化地发挥其教学价值呢，下面我们具体探讨下吧......”。

5、“.....随着社会的不断发展，我们若要满足时代的发展需求，则需要具备稳固的基础知识，同时还需要具备较强的自主学习意识。唯有如此，才能够促使学生在自主探究的过程中具备较强的解题能力，由此能够满足时代的发展需求，其是小学生成长过程中必须要面对的个过程和经培养学生良好的阅读习惯，提高数学解题能力从教育理念上来看，儿童并非是用规则进行解题的，因为规则往往会被遗忘。不过，习惯旦形成，则很难遗忘。对此，培养小学生良好的阅读习惯是非常重要的，这有利于提高学生的数学审题能力文字阅读水平公式阅读水平等，进而增强学生的感受到数学知识的乐趣......”。

6、“.....使其学习成绩得到明显地提升，为培养学生的数学学科素养做铺垫。参考文献孙俊勇，苏桂芹让阅读成为小学数学教与学的新方式中国教育学刊，关魏丝让阅读成为小学数学教与学的新方式新课程小学，程琳浅谈新课程下的小学相吻合的。随着社会的不断发展，我们若要满足时代的发展需求，则需要具备稳固的基础知识，同时还需要具备较强的自主学习意识。唯有如此，才能够促使学生在自主探究的过程中具备较强的解题能力，由此能够满足时代的发展需求，其是小学生成长过程中必须要面对的个过程和经历。要正确认识其特点，尽可能地凸显出阅读的价值和意义。如何培养小学生数学阅读能力众所周知，小学数学阅读与语文阅读有着本质的区别......”。

7、“.....不过对于小学数学阅读而言，其般代表着数学定理数学几何图数学概念等内容的阅读。所以，在培养小学生数学式阅读从传统的思维观念上来看，数学般包括数字与符号，同时也涉及到些相对抽象的逻辑概念图像等，对此，大部分教师会片面地认为数学是不存在阅读过程，也无需进行阅读。其实，这种看法是不正确的，数学与阅读是密不可分的，若缺乏有效的阅读，那么学生无法正确地掌握数学知低段数学教与学考试与评价，潘智用阅读引领思维小学数学教与学新方式文理导航下旬，。摘要在平时的教学中，阅读是个不可或缺的过程。不过，由于传统教学思想的影响，些教师地认为阅读仅仅是英语语文等学科的要求，而在数学教学中是不需要的。其实......”。

8、“.....通过本文的介绍能够看出，若要培养小学生数学阅读能力，那么定要体现出阅读教学的意义，由此能够在培养学生表达能力认知能力自主意识的过程中。通过培养学生阅读兴趣阅读习惯，以及增强学生的应用能力等方面，帮助学生在阅读学习中探析其中的逻辑内容，促使学生能够逐步地握。当然，在数学教学中，教师还需要加强学生的正确引导，若要确保学生正确理解题干和题意，并正确地理解相关概念及定理等，那么定要鼓励学生将日常生活与课本知识相融合。以便于学生在阅读学习的过程中，能够通过日常生活寻找其中的关联点，这对于提高学生的理解力带来极大，使其学习成绩得到明显地提升......”。

9、“.....参考文献孙俊勇，苏桂芹让阅读成为小学数学教与学的新方式中国教育学刊，关魏丝让阅读成为小学数学教与学的新方式新课程小学，程琳浅谈新课程下的小学低段数学教与学考试与评价，潘智用阅读引领思维安排习题作用的过程中，可以鼓励学生将日常经历与解题过程相融合，以便于在课堂上进行阅读讨论的过程中，能够激发学生的讨论热情，使学生能够对单位转换有个清晰地认识和了解，由此能够正确理解题意，并准确解答。结束语总之，通过本文的介绍能够看出，若要培养小学生数学阅具有逻辑性抽象性严谨性等特征，所以，在进行数学阅读过程中，定要正确认识其特点，尽可能地凸显出阅读的价值和意义。将日常生活与课本知识相融合......”。