1、“.....注重综合性趣味性，寓教育于生活游戏之中岁儿童学习把教育的内容与幼儿的生活紧密联系起来，并最终回归生活。最终帮助每个幼儿获得幸福健康充实的童年，帮助幼儿积累初步的生活经验，获得全面发展。关键词个性品质幼儿日生活幼儿园幼儿园生活生活教育行为习惯学前期是儿童认知能力和社会性发展的关键期。因此，幼儿园生活教育的实践及反思幼儿教学论文学习以及做人的基本态度和技能，初步养成良好的生活和学习习惯，形成良好的个性品质，促进幼儿全面和谐的发展。幼儿园生活教育的实践及反思幼儿教学论文。综上，可以将幼儿园生活教育理解为是以儿童为本位关注其经验兴趣和需要......”。

2、“.....把握蕴含其中的教育契机，让幼儿在日生活中，在与同伴和成人的交往中感知体验分享合作享受快乐。最好的教育是无痕的。，幼儿教育要注重在生活游戏中渗透教育的目标和内容。关键词个性品质交流分享自己的想法和方法，于是又衍生出后续系列的活动讨论打气方法的可行性收集打气工具验证工具的适宜性尝试自己打气学习使用打气工具的方法设臵自行车打气站推选自行车管理员这就是生活化的课程，内容来源于幼儿日生活中的实际问题，始终基于例如，在幼儿园的户外游戏中，辆很难骑的自行车引发了孩子们关注和讨论......”。

3、“.....教师立马意识到这是次锻炼幼儿解决生活中实际问题的机会。教师没有直接把自行车车胎漏气的原因告知幼儿，而是将问题抛给孩李琼轶教育生活理论与生活教育理论的比较及启示长春教育学院学报，虞芬回归幼儿生活的课程实践思考学前教育研究，屠美如关于生态式融合课程学前教育研究，郭元祥教师的课程意识及其生成教育研究，朱艳幼儿园生活教育的行与思文理导航下旬，。而幼儿儿在安全卫生的前提下走进幼儿园的厨房，参观厨房的环境厨师处理食材烹制美食的过程，让孩子们帮忙摘菜洗菜清洗厨具通过这样游戏化生活化的活动，孩子们逐渐增强了对饭菜的兴趣......”。

4、“.....幼儿生活中实际的问题衍生出的活动，幼儿在真实丰富的受季的交替。挖掘生活中的课程资源陈鹤琴先生说过大自然大社会都是活教材。，我们要充分挖掘和利用自然和社会中各种课程资源，拓宽幼儿的生活和学习空间，将教育的目标融入到幼儿的日常生活和教育活动中。例如，在午餐时，教师发现很多幼儿对生活中常见的食材资源。我园户外环境的打造，除了户外体育活动的场地，开辟了小菜园小池塘饲养区大型沙水池等富有生活自然气息的场所，还充分利用花坛里多余的场地打造出迷你种植区，鼓励各班进行自主种植和管理。户外环境中处处有树有花有草......”。

5、“.....区别于日常生活，幼儿园的日生活具有目的性和教育性。因此，教师在日常的教育教学工作中，时刻要有课程意识，追随幼儿的兴趣和需要，敏锐地观察科学地判断，深入挖掘生活中的课程资源。幼儿园生活教育的实践及反思幼儿教学论文久的好奇心和探究欲望，而且能使幼儿园的教育充满魅力和趣味，让我们这些线教师都来做幼儿园生活教育的有心人。参考文献杜威我的教育信条人民教育出版社，李明月，李德才从实用主义教育到生活教育杜威与陶行知教育理论之比较福建论坛社会教育版，张茂林......”。

6、“.....内容来源于幼儿日生活中的实际问题，始终基于幼儿的兴趣和需要，充分调动了幼儿的生活经验观察操作和体验的活动中获得了健康科学社会等多领域的有益经验。以儿童直接经验为基础，把教育内容与幼儿的生活相联系，使儿童在与文化社会自然科学知识交互作用的过程中，不断积累经验，人格不断发展。幼儿园生活教育，不仅能激发孩子的内在探索动机，保持持不了解，对饭菜不感兴趣，有挑食偏食的现象。于是在午餐前，教师组织幼儿通过看看闻闻尝尝饭菜，猜猜认认各种常见食材，引导幼儿多通道地感知饭菜的色香味。另外......”。

7、“.....讨论为什么要好好吃饭蔬菜瓜果肉类各有什么营养等问题，还组织幼为幼儿提供了遮阳的场地，而且有利于幼儿探索自然环境中的材料。幼儿在种植园地里照料植物，探索植物生长的奥秘，在小池塘中戏水，观察水中的鱼虾水草和石头，在草地上寻找观察捕捉昆虫，与大自然亲密接触，获取乐趣。在真实自然的环境中了解动植物的生长，感，锻炼了幼儿在生活中解决实际问题的能力。而幼儿园日生活的内容是丰富多样的，区别于日常生活，幼儿园的日生活具有目的性和教育性。因此，教师在日常的教育教学工作中，时刻要有课程意识，追随幼儿的兴趣和需要，敏锐地观察科学地判断......”。

8、“.....幼儿通过观察猜想验证，发现原来是车胎漏气了才导致自行车很难骑的问题。从实际问题出发，教师进步引导幼儿讨论车胎为什么会漏气车胎没气了，怎么办等问题，孩子们根据已有的生活经验，大胆地交流分享自己的想法和方法，于是又衍生出后续与发展指南也强调要珍视儿童生活的独特价值，把握蕴含其中的教育契机，让幼儿在日生活中，在与同伴和成人的交往中感知体验分享合作享受快乐。最好的教育是无痕的。，幼儿教育要注重在生活游戏中渗透教育的目标和内容。例如，在幼儿园的户外游戏中，辆很难骑的幼儿园教育在人学习和发展的生命历程中有着重要的价值和地位......”。

9、“.....帮助幼儿正确认识自己和周围的世界，而且要帮助幼儿获得生活学习以及做人的基本态度和技能，初步养成良好的生活和学习习惯，形成良好的个性品质，促进幼儿全育目标和内容的教育。幼儿教师要重视幼儿日生活的教育价值，将幼儿日生活中每个环节都提升到理论认识的层面上来，明确地将幼儿的日生活融入到课程中，为幼儿创设个真实自然丰富的学习环境同时，教师还要善于捕捉生活中教育契机，在实际生活中挖掘课程资源，幼儿日生活幼儿园幼儿园生活生活教育行为习惯学前期是儿童认知能力和社会性发展的关键期。因此，幼儿园教育在人学习和发展的生命历程中有着重要的价值和地位......”。