1、“.....河南省对外贸易发展进入快车道，外贸人才需求日益旺盛，然而，高校在对外贸易人才培养方面还无法满足经济社会发展的需要，部分高校尚未构建成熟完备的外贸人才培养体系，缺乏实践技能这重要教学模块。在此情形下，培养大量既熟悉国际经济合作理论与政策，又具有较高英语综合能力的外贸应用型人才是河南省高校值得思考的个问题。河南省高校培养对外贸易人才的路径探究高等学校论文。第，建立据学生的学习情况和对课堂知识的掌握程度，有针对性地分配英语学习任务到学生学习小组中，让小组成员之间相互配合进行专业英语练习，完成老师布置的学习任务，提高学生的英语应用能力。第，实施案例教学。教师根据专业课程的具体内容和学生的学习能力，结合课程进度选择与知识点相对应的实际案例，指导学生运用所学知识对实际案例中出现的问题进行分析和处理，帮助学生找出问题并提出解决问题的方案......”。

2、“.....高校外贸教师不仅要掌握本专业的知识，同时要根据形势的变化及时学习新知识新技术和新方法。河南省高校培养对外贸易人才的路径探究高等学校论文。第，坚持嵌入课程教学内容与国贸专业的致性原则。要保证嵌入的课程学习是在与国际贸易知识具有致性的前提下对课程内容的展开，嵌入的课程教学内容应当与本专业工作的实际应用有紧密联系。第，坚持教学内容的针对性原则。根据新形势对外贸人的类型层次及培养目标，并依据拟就业具体职位对工作能力的要求优化课程设置。同时，高校要积极与外贸企业进行产学研合作，定期聘请专业人员为学生授课，开拓学生的知识视野。第，积极引进企业师资。要优化师资结构，建立专兼结合的师资队伍，选聘外贸企业专家给学生讲授专业课程，这样做方面能够促使学生将理论和实践紧密结合，提高学生的运用知识的能力......”。

3、“.....与学生分享外贸工作中争工具，因此必须加大英语课程的教学力度，如在国际贸易课程中开设商务英语口语专业英语等课程，专业必修课程探索采用双语教学等。教学中根据学生的学习情况和对课堂知识的掌握程度，有针对性地分配英语学习任务到学生学习小组中，让小组成员之间相互配合进行专业英语练习，完成老师布置的学习任务，提高学生的英语应用能力。第，实施案例教学。教师根据专业课程的具体内容和学生的学习能力，结合课程进度选择与知识点相对应摘要近年来，河南省对外贸易始终保持着高速增长的态势，进出口贸易总额逐年增长，促进了河南省经济结构转型升级。随着河南省外贸企业发展空间的增大，对外贸人才也有了更高层面的要求。文章分析了当前河南省高校在外贸人才培养中存在的问题，提出优化课程设置明确培养目标定位，改革教学手段提高学生学习兴趣，加强外贸专业师资队伍建设......”。

4、“.....关键词人才培养学习兴趣对外贸易河南省高校课程优化以后利用暑期进行的次真实的现场实习，目的是让学生毕业之前真正感受外贸工作的方方面面，为以后从事相关工作积累经验。第，校外实训教学基地实习。学校利用各种社会资源，通过与外贸企业合作，建设校外实训教学基地，为学生提供实习实践机会。学生在经过大学年专业课程的系统学习后，进入校外实训教学基地外贸企业进行实习，运用所学知识来解决工作中遇到的实际问题，提升了自己的知识储备和工作能力。另外，也可以请在外贸能相匹配。第，加强教学研究力度。在教学研究的过程中，遴选出些优秀的教学经验丰富的学科教师作为带头人，以点带面，以老带新，切实发挥骨干教师的示范作用，并且加强教师间的经验交流，以提高教学质量和教学水平。第，加强国际合作与交流。外贸师资队伍国际化交流是河南省高校对外贸易教育达到高水平的根本保证。在学校政策上，方面......”。

5、“.....高校为出国学习的教师人才培养和外贸企业对人才的需求产生脱节。培养体系重理论，与企业经营实践脱节实践教学内容是河南省高校人才培养中的短板，河南省部分高校人才培养过程中重理论轻实践的现象仍很严重。目前，河南省很多高校在人才培养方案中都设置有相应的实习周等实践活动安排，但是不少学校缺乏专业教师，或者即使有定数量的专业教师但由于担任的课程教学任务很重，本身又缺乏相应的实践技能，因而很难有足够精力或能力指导学生的技能培训电商下国际经济与贸易专业人才培养模式研究中国商论，苏曼新形势下外贸应用型人才培养的调查与分析中国商贸，邢学杰河南省高校对外贸易人才培养探析安阳工学院学报，。培养目标定位不明晰，不能适应社会发展需要目前，河南省高校在外贸人才的培养方面出现了两个问题是对外贸易人才的培养目标定位不够明晰......”。

6、“.....由于缺乏足够的社会调研，以致出现对外贸创新人才培养的课程体系设置不够河南省高校培养对外贸易人才的路径探究高等学校论文业工作经验丰富的专业人士为学生们做专题讲座，加强彼此的合作与交流，从而达到互利共赢的友好局面。参考文献蔡小勇，陈辰，余子鹏新常态经济下国际经济与贸易专业人才国际商务能力需求研究基于问卷调查结果的分析西南师范大学学报自然科学版，王鹏跨境电商下国际经济与贸易专业人才培养模式研究中国商论，苏曼新形势下外贸应用型人才培养的调查与分析中国商贸，邢学杰河南省高校对外贸易人才培养探析安阳工学院学报之前进行的次实践活动。通常是在大期间进行，目的是帮助学生对外贸行业形成全面正确的认知，初步了解外贸企业的人员结构工作流程等。第，教学课程实习。建立校内实训基地实习，让学生在学业完成之前先模拟实习，帮助学生提前熟悉外贸工作。充分利用现有的多媒体教学设备进行模拟实训教学......”。

7、“.....第，社会实践。社会实践是学生在学习过国贸相关课多媒体教学设备进行模拟实训教学，使学生成为具备综合业务知识良好的业务操作水平和商务交往能力同时素质流的外贸人才。第，社会实践。社会实践是学生在学习过国贸相关课程以后利用暑期进行的次真实的现场实习，目的是让学生毕业之前真正感受外贸工作的方方面面，为以后从事相关工作积累经验。第，校外实训教学基地实习。学校利用各种社会资源，通过与外贸企业合作，建设校外实训教学基地，为学生提供实习实践机会。学生在经保留其原有的职称和薪资。另方面，积极请进国外同行专家到本校讲学或进行科研合作，以促进该学科与国际社会的融合组织或承办国际学术会议，进而提高教师的学术水平和教学能力。增强实习实训高校应密切保持和地方政府以及外贸企业的联系......”。

8、“.....加强学生对新型外贸职业的体验与理解，提高学生的职业能力。第，认知实习。认知实习是学生在开始学习国际经济与贸易理论基础课和专业企业实习，对学生的实际操作能力指导常常是心有余而力不足，致使学生的实习实践往往流于形式。外贸企业不能及时找到合适的外贸人才，形成了高校人才培养和社会需求对接的最后公里现象。河南省高校培养对外贸易人才的路径探究高等学校论文。第，建立外贸专业教师培养培训制度。以职业资格证书为导向加强高校外贸专业教师师资建设，鼓励教师学习外贸专业相关的职业技能获取必要的职业资格证书，使教师的教学水平与外贸实践完善，课程内容不够科学合理，课程和培养目标达成度低，实施效果较差等情况，对学生综合能力的培养起不到太大的促进作用。是随着国家外贸体制改革的不断深化和新的外贸业态的成熟，跨境电子商务蓬勃兴起，已经逐步发展为种新型的国际商业活动形式......”。

9、“.....当前，河南省高校外贸人才培养尚不能及时适应跨境电商新形势的发展，没有紧跟地方战略性跨境电商产业发展和外贸企业的人才需求，导致高校外大学年专业课程的系统学习后，进入校外实训教学基地外贸企业进行实习，运用所学知识来解决工作中遇到的实际问题，提升了自己的知识储备和工作能力。另外，也可以请在外贸企业工作经验丰富的专业人士为学生们做专题讲座，加强彼此的合作与交流，从而达到互利共赢的友好局面。参考文献蔡小勇，陈辰，余子鹏新常态经济下国际经济与贸易专业人才国际商务能力需求研究基于问卷调查结果的分析西南师范大学学报自然科学版，王鹏跨河南省高校培养对外贸易人才的路径探究高等学校论文色可持续发展的毕业生创业实训基地，加强学生对新型外贸职业的体验与理解，提高学生的职业能力。第，认知实习。认知实习是学生在开始学习国际经济与贸易理论基础课和专业课之前进行的次实践活动。通常是在大期间进行......”。