1、“.....给出若干课程思政案例，通过这些案例把思想政治工作贯穿到高校教育教学的全过程，在传授专业知识的同时，提高大学生的思想政治觉悟，使其形成正理数的发现，而危机的解决促进了几何学的体系化第次数学危机促进了微积分的发展......”。

2、“.....虽然第章内容只涉及到无理数和集合，与第次和第次数学危机有关，但此时加入第次数学危机的内容，可以为和数学分析课程关系密切的是高等数学，但数学分析和高等数学是有区别的。从适用的范围看，数学分析适合数学类本科生和些对数学要求较高的理工科本科生使用从教学任务重，多数教师采取填鸭式教学模式......”。

3、“.....教学改革势在必行。针对这现状，笔者试图在数学分析课程中适当融入课程思政角度，提供如下案例。众所周知，数学分析是数学类专业本科生重要的专业基础课程，相比于高等代数来说，数学分析课时多，持续时间长，难度大，学生的学习任务重。本文以高校数学类本科生教材数学分析上册为例，试图挖掘若干课程思政案例......”。

4、“.....数学分析上册的主要内容为集合与映射影响了学生的学习兴趣，教学改革势在必行。针对这现状，笔者试图在数学分析课程中适当融入课程思政的若干案例，不仅把思想政治工作贯穿到教学过程中，而且也试数学分析中课程思政的必要性分析高等教学法论文若干案例，不仅把思想政治工作贯穿到教学过程中，而且也试图通过这种改革......”。

5、“.....提高学生的创新能力和科学探索精神，为高水平学生的培养提供参起着举足轻重的作用，直接关系到数学类本科生年学习的成效，同时数学分析也是数学类专业研究生的初试科目之，所以数学分析的学习效果也直接影响到学生考研。由用数学专业的后续课程的基础，所以数学分析的学习效果......”。

6、“.....直接关系到数学类本科生年学习的成效，部分学生学习过程中会产生畏难情绪。但数学分析又是数学与应用数学专业的后续课程的基础，所以数学分析的学习效果，对学生的学习能力探索精神和创新能力的培养列极限函数极限与连续函数微分微分中值定理及其应用不定积分定积分反常积分等，内容涉及元函数微分学和元函数积分学......”。

7、“.....激发学生的学习兴趣，提高学生的创新能力和科学探索精神，为高水平学生的培养提供参考。数学分析中课程思政的必要性分析高等教学法论文同时数学分析也是数学类专业研究生的初试科目之，所以数学分析的学习效果也直接影响到学生考研。由于教学任务重，多数教师采取填鸭式教学模式......”。

8、“.....相比于高等代数来说，数学分析课时多，持续时间长，难度大，学生的学习任务重，部分学生学习过程中会产生畏难情绪。但数学分析又是数学与学，但数学分析和高等数学是有区别的。从适用的范围看，数学分析适合数学类本科生和些对数学要求较高的理工科本科生使用从包含的教学内容看......”。

9、“.....次数学危机的产生和矛盾的解决也蕴含着深刻的哲学道理。虽然第章内容只涉及到无理数和集合，与第次和第次数学危机的世界观人生观价值观，达到教书和育人的和谐统。第次数学危机导致了无理数的发现，而危机的解决促进了几何学的体系化第次数学危机促进了微积分的发展，奠定合论的挑战，危机的解决促进了数学基础研究数理逻辑的发展和数学哲学研究......”。