1、“.....这也在定程度上可以督促学生在每堂课后及时对相关的学习内容进行梳理和复习。在学期末最后课程期末考试之前，尝试进行了课程的模拟考试。模拟考试可以帮助学生及时发现自己对课程内容掌握的不足，可以更好地准备课程的期末考试。在模拟考试之后，教师会跟每位同学针对这学期的课程学习情况进行面谈和交流，帮助学生解答学习中遇到的困惑和难题，对每位学生的课程学习状态进行更好的监督和检查。作者将实施模拟考试和面谈交流的班级海洋班的学研究成果，引导学生关注最新的科研动态和研究前沿热点。例如，年月发表在国际著名学术期刊自然发表的关于格陵兰岛的冰层正在以比世纪年代快倍的速度消融的研究结果被自然选为年十大科学进展。我们在教学过程中将这研究成果在讲授相关课程内容的时候介绍给学生，让学生了解这些最新的国际研究动态。极地冰雪的加速融化是对气候变化的响应和表现，它又可以再对气候系统产生反馈影响......”。

2、“.....极地的冰雪在气候系统中也会产生冰雪反照率正反馈效应，极地冰雪的融化又可以海洋气象学课程的教学实践探究高等教学法论文在全球气候变化中占有重要的地位在全球变暖背景下海洋环境在发生哪些变化海洋对于减缓全球变暖可能起着哪些作用在学生对这些问题进行讨论之后，引导学生在这些讨论的基础之上总结和归纳对这些问题的解答。由于海洋在热量来源水汽来源碳的存储库和对大气运动的调谐作用等方面的重要作用，海洋在全球气候变化过程中占有重要的地位。在全球变化背景下，海洋环境也发生着改变海平面的升高极地冰雪的融化海水温度的增加海水酸化热带气旋活动的改变海洋深层环流改变等。海洋可以通过热海绵的热和切断低压雷暴和龙卷等，最后介绍了有关天气图和天气预报方面相关的基础知识。重点讲授不同锋面类型暖锋冷锋准静止锋和锢囚锋所对应的典型天气特征......”。

3、“.....帮助学生更好地理解两类气旋产生的不同能量来源，这种能量来源的差异决定两类气旋在生成的海陆性质和季节分布的差异。引导学生理解不同气压系统副热带高压冷高压阻塞高压和切断低压等的冷暖属性及其垂直结构的差异。结合日常生活常识，帮助学生认识西北太平洋副热带高压对我国降雨带分升等方面采取了以下的些具体措施。在海洋气象灾害部分，主要介绍了各种主要的海洋气象灾害和防灾减灾方面的内容。海洋气象灾害是由气象因素引起的海洋灾害，主要包括风暴潮海上大风海雾海冰海浪台风海啸海水入侵等。在我国沿海省份海洋经济的飞速发展情况下，海洋气象灾害所引起的损失也是随之快速增加，海洋气象保障和海洋灾害的防灾减灾的重要性也变得更加凸显。在这部分内容的教学中，有参考海洋气象灾害许小峰等主编书当中的相关内容。并且，注重与具体的海洋气象灾害实例相结合。例如年......”。

4、“.....海洋科学和大气科学是关系密切的姊妹学科，海洋大气专业复合型人才的培养需要学生同时具备海洋科学和大气科学方面的专业知识基础。海洋科学专业的本科生学生需要同时具备定的大气科学的专业基础知识，这也是我们长期在海洋科学人才培养过程中逐渐形成的共识。在科技快速发展和学科交叉融合更紧密的新时代，具有跨学科专业基础的海洋大气专业复合型人才更加符合新时代社会对专业人才的要求。海洋气及其天气和气候效应基本的气象要素气温气压风大气环流大气湿度垂直运动和稳定度云和降水雾和能见度海流和海温等。在教学过程中，对这些内容所涉及的些基本物理过程和物理概念进行更重点的讲解。例如，在气温部分会涉及到影响大气增热和冷却的物理方式，包含热传导辐射对流平流湍流等些最基本的物理概念。结合概念示意图和日常生活常识等方式，帮助学生更好地理解这些基本的物理过程......”。

5、“.....首先让学生自己思考是什么因素驱动了大气的运动而产生了风，在课堂上面先让同学们讨论和让学生认识到海洋气象灾害可能带来的严重灾害损失，以及学习海洋气象方面的专业知识在防灾减灾方面的重要实际应用和现实意义。海洋气象学课程简介海洋气象学课程是广东海洋大学海洋与气象学院开设的门海洋科学专业拓展课程，海洋科学和大气科学是关系密切的姊妹学科，海洋大气专业复合型人才的培养需要学生同时具备海洋科学和大气科学方面的专业知识基础。海洋科学专业的本科生学生需要同时具备定的大气科学的专业基础知识，这也是我们长期在海洋科学人才培养过程中逐渐形成的共识。在科技快速好地理解两类气旋产生的不同能量来源，这种能量来源的差异决定两类气旋在生成的海陆性质和季节分布的差异。引导学生理解不同气压系统副热带高压冷高压阻塞高压和切断低压等的冷暖属性及其垂直结构的差异。结合日常生活常识......”。

6、“.....在海洋气象灾害部分，主要介绍了各种主要的海洋气象灾害和防灾减灾方面的内容。海洋气象灾害是由气象因素引起的海洋灾害，主要包括风暴潮海上大风海雾海冰海浪台风海啸海科学专业复合型人才的培养质量，从而可以更好地满足国家在海洋科技和产业发展过程中对复合型专业人才的迫切需求。参考文献冯士筰，李凤岐，顾育翘海洋科学发展对教育改革的要求中国地质教育，张科新时期海洋人才培养若干问题思考创新科技，王刚，王琪整合海洋教育资源加快海洋人才培养海洋开发与管理，高艳，潘鲁青经济全球化背景下海洋高等教育的改革与发展高等理科教育，王磊，彭旭钢，陈柏洋海洋气象学课程教学实践探索高教学刊，基金广东海洋大学年专业核心课培育项目海洋科学专海洋气象学课程的教学实践探究高等教学法论文阐述了自己对这问题的理解......”。

7、“.....并引导学生总结大尺度大气运动的特点和规律，在此基础上总结出风压定律等基础专业知识。对比和分析了不同的风运动的理想简化模型地转风梯度风旋衡风等。关键词大气科学教学实践海洋气象学海洋科学课程改革本文总结了作者近年来在海洋气象学课程教学中的实践经验，希望能够推动和促进该课程的教学改革，不断提升该课程的教学质量和教学效果。海洋气象学课程的教学实践探究高等教学法论文学思考与改革实践为了提高海洋气象学课程的教学效果，作者在课程的内容设计和安排教学形式的组织学生学习质量和学习兴趣的提升等方面采取了以下的些具体措施。关键词大气科学教学实践海洋气象学海洋科学课程改革本文总结了作者近年来在海洋气象学课程教学中的实践经验，希望能够推动和促进该课程的教学改革，不断提升该课程的教学质量和教学效果。海洋气象学课程的教学实践探究高等教学法论文......”。

8、“.....安排的教学内容主要包括大气概况和大气层结大气成分生等等。现代诗海上的风将海上的风形象地比喻成花神琴师大力士和狮子，可以在海上激起万朵浪花和滔天波浪。在讲授风相关的专业知识的时候介绍给学生这首关于海上的风的诗歌，让学生对海上的风能产生更形象的感知。在歌曲我和我的祖国的歌词中写道我的祖国和我，像海和浪花朵浪是海的赤子，海是浪的依托每当大海在微笑，我就是笑的漩涡。从这些歌曲当中，学生可以感受到与课程专业知识相关的海洋气象元素，也能够接受到中华优秀传统文化思想情感和爱国主义方面的教育。结束语本文总结了作者发展和学科交叉融合更紧密的新时代，具有跨学科专业基础的海洋大气专业复合型人才更加符合新时代社会对专业人才的要求。海洋气象学是大气科学和海洋科学共同研究的领域，具有能够将海洋科学和大气科学很好地交叉融合的特点。因此，海洋气象学课程可以促进海洋大气专业复合型人才的培养......”。

9、“.....海洋气象学课程的教育改革也可以提高我们对同时具备海洋科学和大气科学专业知识背景的专业复合型人才的培养水平。，海洋气象学课程教水入侵等。在我国沿海省份海洋经济的飞速发展情况下，海洋气象灾害所引起的损失也是随之快速增加，海洋气象保障和海洋灾害的防灾减灾的重要性也变得更加凸显。在这部分内容的教学中，有参考海洋气象灾害许小峰等主编书当中的相关内容。并且，注重与具体的海洋气象灾害实例相结合。例如年，珠江角洲地区受到了咸潮和海水入侵的显著影响。由于年入秋以来，珠江流域降水量减少，上游来水量锐减，在天文大潮时期咸潮上涌，直接影响到珠江角洲地区城市的供水。通过结合这些海洋气象灾害的具体实例，业核心课程建设编号广东海洋大学博士启动项目大西洋影响太平洋准两年周期变化的海气相互作用过程研究编号。在天气系统及其天气特征......”。