1、“.....探讨现代物流管理课程改革与参与式教学的融合高等教学法论文至日。其中，级工商管理专业有人参与调查，级工商管理专升本专业有人参与，级市场营销电子商务专业有人参与。从回收结果来看，本次调查的问卷回收率高，调查的可信度较高，为本文的研究提供了扎实的数据支撑。调查分析根据调查，学生对‚现代物流管理‛课程展开参与式教学活动接受意愿程度高，有部分同学提到课程教学中进行的啤酒游戏仓储分拣游戏等实践活动让其对现代物流管理认识更深刻。的学生接受意愿般，仅有少数学生表示对参与式教学没关注没吸引力。基于对未来工作可能有益这主要原因，同学在回择不赞成。由此可见绝大部分学生对参与式教学抱有期待。‚现代物流管理‛教学虽部分展开了讨论和多媒体教学方式，但传统讲授式教学仍然在整个教学活动中占据主导地位，如游戏模拟实习实践等更能体现学生参与的教学方式应用十分受限......”。

2、“.....有时学生和课程效果并不是主要的参考依据，这也是目前现代物流管理课堂效果未达到良好状态的原因，因此只有教学方式多元化才能真正实现良好的课程教学效果。探讨现代物流管理课程改革与参与式教学的融合探讨现代物流管理课程改革与参与式教学的融合高等教学法论文院学年在校本科生为调查对象，采取结构式访谈和问卷调查两种方式，旨在获得目前同学们对‚现代物流管理‛展开参与式教学的教学设计教学效果等多方面的数据和信息。问卷调查通过问卷星网络平台填写和发布，结构式访谈则采用线上或线下形式与部分学生交流，采用群微信群等线上平台方式及联系各班学习委员发布消息，共回收问卷份，有效问卷份，调查时间为年月日至日。其中，级工商管理专业有人参与调查，级工商管理专升本专业有人参与，级市场营销电子商务专业有人参与。从回收结果来看......”。

3、“.....现代物流管理课程是德州学院经济管理学院工商管理市场营销等专业的门专业辅修课，本课程主要讲解现代物流学的基本概念，现代物流的主要功能和主要技术与方法等，具体包括现代物流与物流学概述物流系统物流包装采购管理装卸搬运运输管理仓储管理流通加工配送管理物流信息管理等内容。从‚现代物流管理‛课时来看，学生反映‚现代物流管理‛课时共有课时，而课时次之，但实践课课时远小于理论课时，实践教学不足，参与式教学开展不学资源有待丰富参与式教学处于在探索和实践阶段，必须从学情出发，以提高学生的理论知识实践能力和专业素质为核心，合理设计教学目标教学内容教学结构和教学方法，并在实施过程中注重实时反馈，对于推进地方性应用型高校课程教学方法改革促进应用型人才的培养等方面进行了探索。参考文献雷富英民族院校汉语‚参与式教学模式‛初探青海师范大学民族师范学院学报......”。

4、“.....周林兴参与式教学在档案学本补充网络辅助参与式教学‚现代物流管理‛的物流活动信息收集运营与供应链管理等环节与人们生活紧密相关，通过在线学习资源，交流答疑单元测试，调动学生学习积极性和主动性，帮助学生完成知识技能点理解应用提升和升华。如物流信息技术与管理系统章节，根据智能物流信息技术在物流领域中的应用，设臵各智能物流信息技术及智能物流信息系统的子任务，使学生了解智能物流信息技术的发展过程及其特点。如在授课工商管理专升本班级时，物流信息系统知识点相对比较复杂，可根据学生的专业背景基础调整内容设现代物流管理‛课程自身的特征适合开展多种参与式教学活动在实践中探索自己独特的教学发展之路来提高课堂效果。实训基地参与式教学常态化强化实践的指导作用，挖掘学生现有知识，对于‚现代物流管理‛课程的实践性特征......”。

5、“.....将实习实践活动贯穿整个‚现代物流管理‛教学实践，使之常态化规范化。创新非课堂参与式教学模式，实训基地实习是物流课程最适宜的方式之。要科学规划实习教学内容，构建课程假期和毕业实习等多阶段实习体系，体现实习的递接性有效性，根据‚流管理课程旨在让学生对现代物流学所包含的内容建立个系统的架构，初步掌握物流学基本理论基本知识和基本方法，从而为以后进步学习专业课程如企业物流管理供应链管理等奠定扎实的基础。参与式教学在现代物流管理课程中的价值分析设立物流情景，激发学习兴趣参与式教学能够通过各类教学方式在不同内容和章节的物流教学活动中和不同的物流教学情境下激发同学们的学习兴趣，使其愿意积极参与课堂教学。如‚物流信息技术‛章节教学中，老师首先详细介绍物流信息技术的工作原理，涵盖物流信息的收集传递分析多种参与式教学活动在实践中探索自己独特的教学发展之路来提高课堂效果......”。

6、“.....挖掘学生现有知识，对于‚现代物流管理‛课程的实践性特征，开展在实训基地实习可有效补充课堂教学，将实习实践活动贯穿整个‚现代物流管理‛教学实践，使之常态化规范化。创新非课堂参与式教学模式，实训基地实习是物流课程最适宜的方式之。要科学规划实习教学内容，构建课程假期和毕业实习等多阶段实习体系，体现实习的递接性有效性，根据‚现代物流管理‛内容编制实习手册，突出教学中的运用探析以‚档案管理学‛为例档案学通讯，刘利，王放价值共创理论视域下参与式教学师生角色的思考高教学刊，姚建光参与式教学理论建构与实证样本中国教育学刊，钟海岩，周沫，杨晓丹基于供给侧改革的物流专业创新应用型人才培养模式研究中国市场，杨娟，肖凤华参与式教学在现代物流管理课程改革探析地方性应用型高校教学的应用高教学刊......”。

7、“.....突出大物流环节目标第，需要与校外各种不同类型的物流园区建立长期合作关系，建设稳定的‚现代物流管理‛实训基地，每学期课程期间可组织参观物流园区至少两次，选择园区包括德百物流园区德州顺丰物流德州菜鸟物流德州京东物流等各级各类物流企业第，聘请有丰富经验的物流专家组织专题讲座，在实际实习中学生往往都是从事物流各环节中的基础性实践工作，较少涉及技术含量高难度大的工作，聘请实践经验丰富的专业物流师展开专题讲座，开阔学生实践视野，提高实践能知识的课堂学习速度和理解程度，进步鼓励和推动了学生对现代物流管理专业课程兴趣，实现多样化和应用型教育。创建特色化参与式教学风格‚现代物流管理‛应紧跟在教学的前沿方式，吸纳国内外的先进教学经验......”。

8、“.....传统教学方法上，采用课堂讲授案例讨论看录像和短视频等方式进行，授课内容通俗易懂，深入浅出，视频内容生动有趣。虽然现在国内各高校开展的包括慕课在内的各种网络课堂不断创新，但对于大多数地方性高校而言，传统的课堂教学在未来段时期内仍将占据主导地位。‚设计。此外，网络教学与参与式教学融合，通过情景模拟再现学习工作和生活各个具体的情景下可能存在的物流信息需求，引导学生选择合适的物流管理方法，对于学生遇到的各种实际问题，在线建立讨论群可以发起话题讨论，也可以由学生自由提出问题交流，还能实现无障碍即时沟通，大大解放了传统课堂教学课时受限的束缚。结束语通过问卷调查和访谈方式对地方性应用型高校开设现代物流管理课程采用参与式教学方法存在的问题进行分析，发现参与式教学虽很受欢迎，但现有教学环节有待完善，教学能力有待提升，教储存等教学内容......”。

9、“.....如物流配送环节，让同学们参与制作物流配送信息收集分析的全过程，了解各种信息技术与设备在物流配送及其他各环节中的作用，感受每个信息传递收集环节的前后关联，见证局域物流智联网的形成，体验物流信息收集，揭秘物流信息技术。情景式教学可以有效调节课堂氛围，提高学生学习兴趣。通过不同物流章节展开针对性的参与式教学方式，在课堂教学中再现物流实际工作情景中，增强学生的真实物流体验，可以提高物流大物流环节目标第，需要与校外各种不同类型的物流园区建立长期合作关系，建设稳定的‚现代物流管理‛实训基地，每学期课程期间可组织参观物流园区至少两次，选择园区包括德百物流园区德州顺丰物流德州菜鸟物流德州京东物流等各级各类物流企业第，聘请有丰富经验的物流专家组织专题讲座，在实际实习中学生往往都是从事物流各环节中的基础性实践工作，较少涉及技术含量高难度大的工作......”。