1、“.....需要任课教师摸着石头过河，花费较多的时间精力去探索和实践。实施课程思政需要搜集大量的素材，广泛阅读资料，用心思考如何有机融合专业课教育与思政教育，这大大增加了专业课教师的工作量，致使很多教师产生畏难情绪。更何况现如今高校之间的竞争日趋激烈，学科评估学校排名给各高校的领导带来了巨大的压力。由于科研水平在评估和排名指标体系中占有重要的地位，各层次的高校将科研任务层层分解到基层。课程思政教学改革中遇到的阻力专业课教师课程思政改革的参与度普遍不高课程思政是近年来推出的创新型的教学模式，迄今为止并没有现成的国内外成熟经验可以借鉴，需要任课教师摸着石头过河，花费较多的时间精力去探索和实践。实施课程思政需要搜集大量的素材，广泛阅读资料，用心思考如何有机融合专业课教育与思政教育，这大大增加了专业课教师的工作量，致使很多教师产生畏难情绪。更何况现如今高校之间的竞争日趋激烈......”。

2、“.....由于科研水平在评估和排名指标体系中占有重要的地位，各层次的高校将科研任务层层分解到基层。甚至很多高校开始实行非升即走的人事政策，即规定新进教师在定时期内必须发表定数量的有较高影响因子的科研论文，否则合同期结束自行离开。同时，全国各高校职称评定难度逐年增加，对参评人的科研成果要求越来越高。这使得很多教师尤其是年轻教师不得不将大量的时间投入到同甘共苦，团结战斗，刻苦钻研，勇攀高峰的女排精神。总而言之，课程思政教师应根据课程的特点灵活开展思想政治教育工作，这样既起到了思想教育的作用，又能够提升专业课程的趣味性。灵活考察学习效果任何门课程都需要通过考核的方式来检验学生的学习效果。否则专业课教师便缺乏思想政治教育的动力，同时也很难看到教育的效果。然而，课程思政中的思想政治教育的方式灵活多样，因此很难通过标准化的考试方式检验......”。

3、“.....具体的考核形式灵活多样，可以根据不同的课程特点制定。如令学生根据思政教育内容写心得体会，从事相关社会实践，分小组进行讨论等。除此之外，还应该在评教系统中加入专业课教师的课程思政培育效果的指标，让学生评价教师的思政教学水平以及学习收获，这可以对教师的思政教学产生鞭策作用。参考文献何玉海关于课程思政的本质内涵与实现路径的探索思想理论高校课程思政教学改革的问题及对策探究高等教学法论文教师并未理解课程思政的内涵。课程思政并不是思政课程的简单重复，更不是要取代思政课程的地位。两者各司其职，分工不同，但又同向同行。思政课程主要任务是向学生传授思想政治学科的基本概念和基础理论以及帮助学生树立正确的世界观人生观价值观。要将知识点讲得清楚透彻通俗易懂，需要结合大量实际案例阐述。然而由于学时限制以及思政教师自身知识面的局限......”。

4、“.....而课程思政教师则可以依托其专业课将个个枯燥的知识点讲的更立体生动，起到了补充思政课程教学的作用。例如，在讲授成本会计课程时，教师可以将西方成本会计的概念和马克思主义政治经济学中商品价值中补偿生产资料耗费以及劳动耗费进行对比分析。这种对比教学可以既可以使学生更能清楚地认知西方成本会计的概念，也可以使学生强化商品价值的理论。在讲授理论物理课程时，教师可以借此讲述上世纪十年代两弹星工作者在西北大漠几之外，各教学单位应将基层党支部理论学习与课程思政建设结合起来。基层党支部成员在学习最新的会议或文件精神时要积极主动思考如何将学习内容嵌入到专业课程中，并顺畅地传递给学生。此外还可以分享课程思政教学经验，提出遇到的困难和阻力，借助群体的智慧商讨解决。这不仅丰富了基层党支部的活动内容和形式，也有助于提高教师课程思政的教学能力。其次......”。

5、“.....平时很少与学生接触，不能及时掌握学生的思想动态，这就使得思想教育不能做到有的放矢。于是，有必要为专业课教师建立掌握学生思想动态的渠道。第个渠道是校学生工作处。学生工作处的职责之是统领全校本科生日常思想教育工作，学生工作处会定期组织人员以座谈会和宿舍走访的形式开展学生思想状况，同时各级学院分团委也会将些重要的学生思想波动情况向学生工作处汇报。于是学生工作处对学生思想动态具有宏观整体的把握。因此，高校应安排学生工作处定期为课出台课程思政教学改革激励政策前文提及课程思政教学改革可能会遇到教师参与度低的情形。因此如何调动教师参与课程思政的积极性是领导小组面对的首要问题。作者认为教务处可以出台以下几项激励政策第，调整课程思政系数。课程思政需要在专业课的基础上融入思政元素，这意味着教师在搜集素材，创新教法上需要花费更多的精力......”。

6、“.....可以适当提高课程思政的课程系数。第，加大对涉及课程思政教改课题的支持力度。课程思政是个新生的事物，如何构建完善的课程思政教学体系，如何解决课程思政教学实践中遇到的难题需要加以研究探索。因此学校应该鼓励教师积极申报课程思政教改课题，对校级课程思政课题立项给予政策上的倾斜，优先推荐课程思政课题申报省教改课题。第，很多高校每年都会评选出年度教学十佳教师表彰教学业绩。为了体现出对课程思政教学的重视，学校应该为优秀课程思政教师留出定名额的课程思政的学习效果的评价较难考试是课堂教学的必要环节，是检验学生对课程知识的掌握程度以及运用能力如何的重要方式。考试对学生可以起到震慑的作用，因为学生如果考试不通过除了必须重新修读该门课程，还会失去各种评奖评优的机会。除此之外，考试还可以检验教师的教学效果，以便教师根据考试情况及时调整教学方法提高教学质量......”。

7、“.....那么如何检验通过考试的方法可行吗如果不可行那么采用哪些方法替代呢如果答案是否定的，那么般学生对不考试的内容不会予以关注，教师也未必重视课程思政的教学。这是否会影响思政课程的教学效果课程思政教学改革的问题对策学校层面统筹课程思政的设计与规划普通的课程教学改革般是由教务处牵头组织，由专业课教师针对具体的课程或是学科体系进行改革，涉及的组织部门和个人相对较少，即使是交叉学科课程教程开创我国高等教育事业发展新局面人民日报，高德毅，宗爱东从思政课程到课程思政从战略高度构建高校思想政治教育课程体系中国高等教育，刘清生新时代高校教师课程思政能力的理性审视江苏高教，何源高校专业课教师的课程思政能力表现及其培育路径江苏高教，张岩，宋京津，关福远高校课程思政教学改革的阻力与对策高教学刊......”。

8、“.....这便会遗漏些有价值的融合点，使得课程思政的内容比较单调，很难提起学生学习的兴致。关键词德育教学改革育人功能课程思政高校课程思政教学改革的意义思想政治教育是大学生德育教育的重要组成部分，它既是共学生树立正确的世界观人生观价值观。要将知识点讲得清楚透彻通俗易懂，需要结合大量实际案例阐述。然而由于学时限制以及思政教师自身知识面的局限，思政教师不可能将每个知识点都辅以生动的案例加以阐释。而课程思政教师则可以依托其专业课将个个枯燥的知识点讲的更立体生动，起到了补充思政课程教学的作用。例如，在讲授成本会计课程时......”。

9、“.....这种对比教学可以既可以使学生更能清楚地认知西方成本会计的概念，也可以使学生强化商品价值的理论。在讲授理论物理课程时，教师可以借此讲述上世纪十年代两弹星工作者在西北大漠几十年如日的爱国奉献精神，以及在苏联专家撤走之后独立自主搞研发的创新精神，这样既进行了爱国主义教育，也鼓舞学生响应万众创新的时代号召。再比如企业使命企业目标和企业战略者之间的关系是管理学中比较抽象的经验，提出遇到的困难和阻力，借助群体的智慧商讨解决。这不仅丰富了基层党支部的活动内容和形式，也有助于提高教师课程思政的教学能力。其次，由于专业课教师除上课时间外，平时很少与学生接触，不能及时掌握学生的思想动态，这就使得思想教育不能做到有的放矢。于是，有必要为专业课教师建立掌握学生思想动态的渠道。第个渠道是校学生工作处。学生工作处的职责之是统领全校本科生日常思想教育工作......”。