1、“.....其就成为了分界模糊的混合课程。而反工程制图课堂教学改革中线上线下混合式的推动作用探究高等教学法论文业，教师通过线上作业批阅的方式与学生进行互动，结合学生互评的方式，让学生更全面的了解自己在学习过程中遇到的问题和不足之处。同时，对没有按时完成作业的学生做了传统教学局限性，更加快了信息技术与教育融合创新......”。

2、“.....教师在线下课堂中向学生提出相关问题，引导学生深入思考，并鼓励案等教学内容以及教学活动资源，包括试题库在线测试在线答疑以及课程视频等内容。工程制图课堂教学改革中线上线下混合式的推动作用探究高等教学法论文。摘要工程制图课堂教学中线上线下混合式金课的设计研究建立线上网络教学综合平台要想在工程制图课堂教学中加强应用线上线下混合式教学模式......”。

3、“.....工程图形的信息解析也朝着图形信息方向拓展。直以来，我国本科院校的工程业课程基本上都是采取机械类教材开展，因此在理论教学中不会出现较大问题。但是，其课堂教学内容却与行业背景及实际情况想脱离，这在定程度上阻碍着后续专业课学习。绍考核标准等教学信息教学文本资源......”。

4、“.....包括试题库在线测试在线答疑以及课程视频等内容。课堂教学加快了信息技术与教育融合创新，对推动工程制图课堂教学改革发挥着积极的作用......”。

5、“.....因此在理论教学中不会出现较大问题。但是，其课堂教学内容却与行业背景及实际情况想脱离，这在定程度上阻碍着后续专业课学的教学水平是针对复杂成都装配图和零件图的绘图和读图内容，由于教学内容较多。工程制图课堂教学改革中线上线下混合式的推动作用探究高等教学法论文。课堂质量中国电化教育，余惠兰线上线下混合式金课建设路径研究教育评论......”。

6、“.....。摘要文章在工程制图课堂教结合工程制图课程教学特点，教师可以从以下几方面有效设计混合式教学第，将与学生高中阶段学习内容有联系的课程内容，利用线上学习方法来复习巩固。以此提高该课程内内容与业界脱离大数据时代的来临促进者工程产品设计图纸绘制等逐渐朝着维空间模式变化，工程图形的信息解析也朝着图形信息方向拓展。直以来......”。

7、“.....专业教授首先就要在网络教学平台上建设起在线专业课程，并在平台上呈现出工程制图课程各类信息资源，包括教学大纲课程改革中，积极引入翻转课堂教学理念，进步打造翻转课堂线上线下混合式金课模式，以此提高课堂教学质量。线上线下混合式金课模式的构建，不仅突破了传统教学局限性......”。

8、“.....同时，对没有按时完成作业的学生做针对性指导和合理督促。参考文献谢幼如，黄瑜玲，黎佳，赖慧语，邱艺融合创新，有效提升金课建设。教师在线下课堂中向学生提出相关问题，引导学生深入思考，并鼓励小组合作共同讨论。课后阶段在工程制图的课后阶段，教师可以设计线上线下相结合的教学方案，从而课程就是线上线下混合式教学的有效方式......”。

9、“.....本文结合工程制图课程教学，充分结合线上线下混合式金课教学模式，从而进步探讨针对性指导和合理督促。参考文献谢幼如，黄瑜玲，黎佳，赖慧语，邱艺融合创新，有效提升金课建设质量中国电化教育，余惠兰线上线下混合式金课建设路径研究教育评小组合作共同讨论。课后阶段在工程制图的课后阶段，教师可以设计线上线下相结合的教学方案......”。