1、“.....应用于体育教学活动中，以此实现学生全面发展，完成体育精神与体质的培养。以人为本指导下学校体育教学的问题研究体育理论论文发展，完成体育精神与体质的培养。然而在实际体育教学实践中，学校对于体育教学的改革仍然存在定问题，因此，本篇文章将在以人为本视域下，先对学校体育教学的本质进行分析，然后以人为本为指导，将以人为本与教学相融合，对其工作进行创新实践......”。

2、“.....仍有多数体育教师缺乏对以人为本教学情况的反思，过于重视以人为本理论，轻视以人为本的教学实，随着我国素质教育的不断改革与完善，学校各个学科对于以人为本的教学理念愈发重视，比如在教学中，多数教师为满足以人为本时代要求，和适应素质教育需求，将以人为本理论与实践另方面，受应试教育模式影响，学校体育教育也存在应试问题。与其他文化学科考试不同，体育考试是以体育活动为主......”。

3、“.....未考虑到学生的个体差学校教学质量的红线，为了成绩的提高，体育课成为变相的数学课或语文课，学生没有时间与精力参与体育锻炼。即使体育教育是为学生健康着想，让学生健康成长，也摆脱不了被取代的命面，缺乏对体育教学的认知，误认为体育教学只是种为促进学生身体发育的学科，从而只注重学生的体质健康或部分体育教师在进行体育授课时，受体育思维影响，采取散养式教学，从而学校的体育教学......”。

4、“.....和学校体育教学可持续发展的根本。然而在学校体育教学实践中，为到达育人标准，以人为本理论与多元化指导思想为了成绩的提高，体育课成为变相的数学课或语文课，学生没有时间与精力参与体育锻炼。即使体育教育是为学生健康着想，让学生健康成长，也摆脱不了被取代的命运。学校切都以学生成以人为本指导下学校体育教学的问题研究体育理论论文。学校切都以学生成绩为动机......”。

5、“.....导致学生身体素质得不到有效的提高，不利于我国体育教育的发展。以人为本指导下学校体育教学的问题研究体育理论论文人为本的本质内涵，以此对体育实践教学工作内容进行全面的整合与梳理。方面，应试教育的蓬勃发展使学校体育教育不能发挥其在教学体系中的价值。应试教育盛行背景下，入学率是衡量试不同，体育考试是以体育活动为主，但仍然制定了评分标准动作标准和考核体系......”。

6、“.....体育考试成为了检验学生体育水平的方式，违背了体育教育的本质。以人为偏离体育教学真正目标，等等问题致使学校体育教学体系处于混乱阶段，发展长期受阻，丧失以人为本教学理念。因此，面对学校体育教学，学校需在注重多元思想体系的基础上，深刻理解往往相互贯穿对体育教学工作进行指导，这就导致学校体育教学在落实以入为本的过程中容易出现过于片面化与极端化的问题。比如在实际的学校体育教学中......”。

7、“.....学生的健康被放在了次要位置，导致学生身体素质得不到有效的提高，不利于我国体育教育的发展。在以人为本视域下学校体育教学在落实以入为本的过程中过于片面化与极端化对指导下学校体育教学的问题研究体育理论论文。方面，应试教育的蓬勃发展使学校体育教育不能发挥其在教学体系中的价值。应试教育盛行背景下，入学率是衡量学校教学质量的红线......”。

8、“.....轻视以人为本的教学实践，致使学校体育教学存在定问题，阻碍体育改革与发展。另方面，受应试教育模式影响，学校体育教育也存在应试问题。与其他文化学科考，和适应素质教育需求，将以人为本理论与实践教学相融合，从而创新教学方式，实现教学目标。可以说，在现阶段以人为本视域下，多数学校在教学方面，以以人为本理论为指导进行教学而在实际体育教学实践中......”。

9、“.....因此，本篇文章将在以人为本视域下，先对学校体育教学的本质进行分析，然后对其学校体育教学的问题进行探究。关对其学校体育教学的问题进行探究。以人为本视域下学校体育教学的问题在以人为本视域下学校体育教学过于看重应试教育应试教育发展使得学校偏重于理论知识的教学，重视智力教育，体践，致使学校体育教学存在定问题，阻碍体育改革与发展。摘要近些年，在学校体育教育改革过程中......”。