1、“.....对于学生更无法形成强烈的吸引力。还有就是职业教育心理学在实践教学方面处于劣势，例如心理测验或实验根本难得以有效的实施，现场微格以及观摩等教学形式组织起来则更是难上加难。导致这种情况发生的主要原因是由于职业教育没有普通教育起步早，职业教育的相关理学的教学现状研究教育心理学论文。还有就是职业教育心理学教师在专业教育等方面的能力良莠不齐，综合素养偏低，从而对职业教育心理学教学的认识不够深刻，使得教学缺少合理性有效性。教学方法过于落后，缺少创新高职院校在职业教育心理学课程的教学过程中，采取固定的模式进行教学，针对性和灵活性不足。首先，就教学方法而言，在高职院校中安排给职业教育心理我国高职院校职业教育心理学的教学现状研究教育心理学论文时代，栾晨教育心理学对高职学生教学管理中的作用与实践心理月刊......”。

2、“.....柴巧莲，彭海霞，邹振兴教育心理学在高职学生教育教学工作中的应用新校园上旬，谢思真对职业教育心理学教材现状的调查分析当代职业教育，王哲职业教育心理学的理论与实践应用研究兼评职业教育心理学导论中国才会更加的显著。此外，教师必须要具备科学的思想道德观念和价值观念，为学生树立学习的榜样，在日常的言行中潜移默化的影响他们，从而使他们能够保持个良好的心理健康状态还有就是学校要多为教师创造学术交流的平台相关培训等，让他们能够在学识上更加的开阔，知识储备上更加的丰富，从而使职业教育心理学的教学效果得到有效的提升。结语综上所述，从当前高职院校生所学专业选择适当的教学方法，如实验法访谈法等各种形式，对学生的心理状态进行更好地剖析，帮助学生解决心理上的疑惑，只有这样才不会让学科发展受阻，才会让教学效果事半功倍。除此之外......”。

3、“.....不能够概而论，在充分掌握学生的具体情况后，制定行之有效的教学方案，只有这样学生才能够对职业教育心理学产生兴趣，课堂不断的完善内容体系当前，有关于职业教育心理学方面的教材还不是非常的完善，在教材方面十分的匮乏，难以形成个相对完整的学科体系。并且职业教育心理学自身也决定了它是门较为复杂的学科，必须要科学合理的将其划分为理论实践以及具体的应用个方面，在教学内容的完善和教育教学的开展上必须要分方向分特点。不管是什么学科，与社会发展之间的联系都是不容忽视的，学为匮乏等现状，那么这就需要对我国高职院校职业教育心理学教学现状进行深入的分析研究，从而针对其中存在的问题制定行之有效的应对策略。提高高职院校职业教育心理学教学质量的相关对策抓住职业教育心理学的重点，突出特色门学科要想能够良好的发展，就必须将自身的学科特点和个性充分的展现出来，并适时的不断地进行创新......”。

4、“.....在此基育，王哲职业教育心理学的理论与实践应用研究兼评职业教育心理学导论中国高教研究，刘礼艳，张长英，孔博鉴，王超奇职教师范生对职业教育心理学课程认同研究职教通讯，刘冬浅析我国高职院校职业教育心理学的教学现状农家参谋，。提高高职院校职业教育心理学教学质量的相关对策抓住职业教育心理学的重点，突出特色门学科要想能够良好的发展，就必须将自身的学科使职业教育心理学的教学效果得到有效的提升。结语综上所述，从当前高职院校职业教育心理学的教学现状可以看出，其在教学的内容方法等方面仍然存在着定的问题，这就需要从多方面进行深入的分析探究，研究出行之有效的应对策略来改善职业教育心理学的现状，从而切实提升教学质量，为社会输送大量发展所需的人才。参考文献蒋波，崔景贵职业教育心理学课程建设的困境与出行之有效的教学方案，只有这样学生才能够对职业教育心理学产生兴趣......”。

5、“.....创建综合素养高的教师队伍在高职院校开展教育过程中，要想职业教育心理学学科的整体地位和教学水平得到有效的提高，就必须要创建支具有高素养的专业性教师人才队伍。只有职业教育心理学教师具有过硬的专业素养，并通过教学不断积累丰富的教学经验，科学合理的我国高职院校职业教育心理学的教学现状研究教育心理学论文础上进行有效的提升和完善。就比如说职业教育最显著的就是其实用性和职业性特点，这就需要我们不仅要注重培养实用型人才，为企业所需提供所需人才，还要注重职业的特点，与学生所学的专业相结合，不断地突出教育心理学所独有的特点，掌握学生的心理发展状态，重视学生的个体发展，随着实际情况的变化不断地进行改革创新，进而使职业教育心理学的教学质量得到有效的提体发展，随着实际情况的变化不断地进行改革创新，进而使职业教育心理学的教学质量得到有效的提高......”。

6、“.....我国高职院校起步较晚，其教育基础非常的薄弱，各方面未能做好充分的准备，并且还缺少具有高职教育特色的优质教材。当前，我国高职院校职业教育心理学也正面临着相关配套教材须要分方向分特点。不管是什么学科，与社会发展之间的联系都是不容忽视的，学科的进步和发展都是为了让学生更好的面对社会的各种挑战，并为社会输送符合发展需求的优秀人才，那么职业教育心理学自然也不例外，其教学目标也应该注重对社会的推动作用，积极地创建独属于职业教育心理学的教学体系。采取多样化的教学方法在高职院校中，教师必须要充分考虑职业教育心理学点和个性充分的展现出来，并适时的不断地进行创新，发现学科所独有的特点和发展的方向，在此基础上进行有效的提升和完善。就比如说职业教育最显著的就是其实用性和职业性特点，这就需要我们不仅要注重培养实用型人才，为企业所需提供所需人才......”。

7、“.....与学生所学的专业相结合，不断地突出教育心理学所独有的特点，掌握学生的心理发展状态，重视学生的个职业技术教育，吴欲涛高职院校教学管理过程中教育心理学的作用分析智库时代，栾晨教育心理学对高职学生教学管理中的作用与实践心理月刊，贺玉娇新时期教育管理心理学在高校学生管理工作中的运用当代教育实践与教学研究，柴巧莲，彭海霞，邹振兴教育心理学在高职学生教育教学工作中的应用新校园上旬，谢思真对职业教育心理学教材现状的调查分析当代职业教采用教学方法，才能够让学生对职业教育心理学这门课程产生兴趣，教学效果也才会更加的显著。此外，教师必须要具备科学的思想道德观念和价值观念，为学生树立学习的榜样，在日常的言行中潜移默化的影响他们，从而使他们能够保持个良好的心理健康状态还有就是学校要多为教师创造学术交流的平台相关培训等，让他们能够在学识上更加的开阔，知识储备上更加的丰富......”。

8、“.....并在教学中不断的探索研究，不能单单只运用种教学方法，应根据学生所学专业选择适当的教学方法，如实验法访谈法等各种形式，对学生的心理状态进行更好地剖析，帮助学生解决心理上的疑惑，只有这样才不会让学科发展受阻，才会让教学效果事半功倍。除此之外，教师还应该特别注意的是要有针对性的采取教学方法，不能够概而论，在充分掌握学生的具体情况后，制我国高职院校职业教育心理学的教学现状研究教育心理学论文生的学习热情。我国高职院校职业教育心理学的教学现状研究教育心理学论文。不断的完善内容体系当前，有关于职业教育心理学方面的教材还不是非常的完善，在教材方面十分的匮乏，难以形成个相对完整的学科体系。并且职业教育心理学自身也决定了它是门较为复杂的学科，必须要科学合理的将其划分为理论实践以及具体的应用个方面，在教学内容的完善和教育教学的开展上教学模式还处在有待完善的阶段......”。

9、“.....高职院校的大部分教师没有将现代教学观有效的融入到实际的课堂教学中，在教学的理念方式上面没有做到及时有效的更新，致沿用传统的教学模式来开展教学，教学未能做到因人因时制宜，这在定程度上致使高职院校的职业教育心理学教学方式过于程式化，并对技能应用不够重视。我国高职院校职学的课时相对来说比较少，学生数量又太多，且学生的学习基础各有高低，根本不在个水平线上，再加之高职院校新入职的教师，教学经验不丰富，课前准备不充足等，这些都使职业教育心理学的教学设计开展增加了定的难度，教学方法不够多样化，绝大多数教师仍然采用传统的教学方法进行教学，职业教育心理学教学方式过于单调，缺少必要的创新。其次，在职业教育心理学的课堂教研究，刘礼艳，张长英，孔博鉴，王超奇职教师范生对职业教育心理学课程认同研究职教通讯，刘冬浅析我国高职院校职业教育心理学的教学现状农家参谋，......”。