1、“.....体育资源的严重私有化，表现在学校对于校内的体育场地馆体育设施的使用对象使用时间使用范围划清了界线学校体育资源用于体育课堂教学上或师学生在校时间内课后的免费使用，超出这个服务范围的，则不能享有相应的体育活动待遇，与倡导全面发展学生身心健康，终身体育，素质体育，培养良好的体育习惯等的口号相违背，因此，造成学生公共体育权利的保障与学校私有体育财产的保护的矛盾冲突，形成校外学生或校内学生在节假日期间的体育活动肇庆市第技师学院肇庆市工贸学校等对校外学生提供半开放式的体育场馆服务在规定的时间和范围内进行体育活动，并对提供的体育服务不收取任何的管理费用，而部分院校校内体育场地馆的管理则采取封闭式的管理办法，只能对校内学生开放，不对校外学生无偿服务占总数比例超过半的中小学校来说，在管理学生课外体育场地使用的问题上则显为冷漠......”。

2、“.....在体育设施方面，具体体现在高等院校的体育场地馆的使用功能体育器材数量配备体育用具的保养与维护，也包括学生体育活动时空灵活学生体育活动项目形式等选择，参与课外体育活动的调度相对较大，由图看可以看体育活动功能区较多，校内学生课内外需求基本能够得到满足，体现着较好的学生体育权利执行与保障，在此基础上，高等院校与社会联动，实现体育资源共享，校内体育场地馆体育器材等亦为外校学生提供有偿或无偿服务，费用收取由专门人员管理，最终纳展规划纲要马林兰州市西固区中小学课外体育活动现状调查及对策研究西北师范大学中华人民共和国教育部学校体育工作条例年月日修正版李伟国双利益冲突肇庆市中小学生课外体育权利诉求与走向体育科技文献通报，......”。

3、“.....是优化学生个体发展的重要手段，是法治社会有序运行的重要体现，是国家人才发展战略的重要举措。肇庆市中小学生课外体育权利诉求与走向探究体育理论论文。肇庆中小学生体育课外权利的诉求与矛盾人之为人的律意识培养，优化申诉通道人权神圣不可侵犯，法律通过强制的法律效应保证其得以实施，作为名合格的公民，法律赋予他应有的权利。随着法治社会的发展，人们的法律意识亦相应得到全面的加强。作为体育权利享有和实施的主体，在校体育教师以及家长在鼓励学生积极参与体育活动的同时，也应适当进行体育权利享有内容的延伸讲解，注重学生主体法律意识培养，在拓宽申诉渠道的同时，学会对自身的体育权力得到保护，从而全面实现学生的发展权利。结语学生是受教育者，加强管理，政府与学校双力齐下全面实施和保障学生课外体育权利，需要地方学校与政府之间保持密切联动，双力齐下......”。

4、“.....应从全方位多渠道及时了解并掌握学校落实教育工作效果的反馈信息，学生的需求与诉求正是工作中忽略之处，政府通过破解问题的关键所在，采取多种方式定期针对学校实际情况进行资金的投入健全教育实施制度建立工作责任制等有效途径，对于剥夺学生体育权利的学校应给予批评通报而在学校领校体育工作条例年月日修正版中第十条提到在学校比较密集的城镇地区，逐步建立中小学体育活动中心，并纳入城市建设规划，社会的体育场馆和体育设施应当安排定时间免费向学生开放。和关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见提到的进步完善制度，积极推动公共体育场馆设施为学校体育提供服务，向学生免费或优惠开放，推动有条件的学校体育场馆设施在课后和节假日对本校师生和公众有序开放。全面科学把握指导思想和价值取向学生课外体育权利问题亦是体育育课以外运用各种身体练习和方法，以发展身体，增强体质......”。

5、“.....即学生在校内有目的有计划有组织地参加体育活动，也包括学生自发的体育活动，它是面向全体学生的有目的，有计划，有组织的群众性体育活动。而通过利用课外的时间，能够在定程度上塑造学生的品德与意志，提供更多的时间让学生充分去重温巩固和掌握体育课堂上的相关知识与技能，在社会层面上更多是对学生的社会适应能力竞争意识交往能力，产生深远的积极影响。在认识发展学生为最终目的，学生通过接受学校不同形式的教育，包括进行课外体育活动，在掌握体育运动知识和技能的基础上，培养学生社会化的良好意志形成，并逐步树立起终身体育的价值取向。关键词利益冲突学校体育权利肇庆市中小学生诉求课外体育走向学生课外体育权利的政策背景年月日，国务院办公厅发布的关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见，报告中提到进步完善制度推动有条件的学校体育场馆设施在课后和节假日对本校师生和公众有序开放......”。

6、“.....也需要为提供各方面的支持与帮助，以保障学生的受教育权，作为教育的种方式，体育也被赋予了更多的教育意义，通过不同形式的体育教育方式，使学生从知识到技能，从培养价值取向到实现社会适应，从阶段体育到终身体育，得到极大的提高。参考文献国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见中华人民共和国教育部国家中长期教育改革和发展规划纲要马林兰州市西固区中小学课外体育活动现状调查及对策研究西北师范大学中华人民共和国教肇庆市中小学生课外体育权利诉求与走向探究体育理论论文育实施过程中的问题，切的体育教育行为都应为健康第终身体育快乐体育等指导思想服务，从而达到天天锻炼健康成长终身受益的教育根本目标。学校是实施教育的主要场所，学生是接受教育的主体，且接受教育也是学生应有的权利之，在这个前提下，学校的切教育行为都应该是围绕着培养学生发展学生为最终目的......”。

7、“.....包括进行课外体育活动，在掌握体育运动知识和技能的基础上，培养学生社会化的良好意志形成，并逐步树立起终身体育的价值取权利。作为课外体育活动中设施场地和器材的管理者与主要执行者，学校体育资源主要是服务于体育课堂上的正常教学情景之中，保证教师体育课堂教学的有效实施和学生体育课堂学习形式的多样化。随着国家发展目标以及教育部门制定的关于学生每天锻炼小时终身体育健康第等指导思想的积极推动下，学校承担着极为重要的社会角色，把教育服务的范围辐射不断地扩大化，面向社会层面，因此，对学校体育设施场地，以及器材的适用条件和适用范围亦随之作出了明确的规定，在材的管理办法，采取使用个人或单位实名登记方法，对损坏体育设施的个体与单位进行追究与问责，按照相关管理规定给予罚款。在保证不干扰正常上课的前提条件下，制定合理学生进校的体育锻炼活动时间与锻炼活动范围等。此外......”。

8、“.....保障学生的人身安全，做好预防措施，进步鼓励学生积极参与营造良好的校园体育氛围。注重学生主体法律意识培养，优化申诉通道人权神圣不可侵犯，法律通过强制的法律效应保证其得以实施，作为名合格的公外体育活动教育意义的基础上，必须认识到参与课外体育活动这行为的权利是受到国家保护的，带有法律效应的，我国宪法第条中规定中华人民共和国公民有受教育的权利和义务，作为公民，学生所享有的体育权利分别有受体育教育权体育财产权体育人身权体育活动自由选择权，而延伸到课外体育活动的实施过程中，体育活动自由选择权则包括课外体育活动项目选择权课外体育活动时间选择权课外体育活动场所选择权课外体育活动形式选择权等都是国家赋予学生所享有的部分体育器材是体育教学的重要资源，亦是学生享受体育权利的主要手段，然而针对肇庆市中小学校体育课堂教学上的开放性与学校课外体育活动的不开放性......”。

9、“.....首先，阐述本文学生课外体育权利的政策背景需要理清的概念分别有课外体育活动的基本含义和实施意义体育权利的法律效应指向对象以及规定享有的内容学校体育设施器材的使用与管理规定。课外体育活动是指学生在部学校体育工作条例年月日修正版李伟国双利益冲突肇庆市中小学生课外体育权利诉求与走向体育科技文献通报，。全面科学把握指导思想和价值取向学生课外体育权利问题亦是体育教育实施过程中的问题，切的体育教育行为都应为健康第终身体育快乐体育等指导思想服务，从而达到天天锻炼健康成长终身受益的教育根本目标。学校是实施教育的主要场所，学生是接受教育的主体，且接受教育也是学生应有的权利之，在这个前提下，学校的切教育行为都应该是围绕着培养学生民，法律赋予他应有的权利。随着法治社会的发展，人们的法律意识亦相应得到全面的加强......”。