1、“.....可以采用项目服务合作等模式。如成立项目小组，以企业项目为任务驱动，在课堂中鼓励学生积极参与在学生毕业论文或者毕业设计题目设置时结合企业实际状况，通过毕业任务培养学生创新能力聘请行业协会电子商务企技能为主，形成以增强学生岗位适用性为核心的电商产学研结合的人才培养模式。鼓励教师多样化实习，建设双师型师资队伍产学研合作模式要求高职院校企业双方按照人才共育岗位互通的原则，共同制定并执行人才培养方案课程标准等，创建教学实践为体的综合课堂，对学生进行专业培训。在此原则下应有计划分批次地挑选电子商务专业教高职电子商务人才培养的创新研究职业技术教育论文中与企业进行客户关系管理合作，学生接触和学习客户关系管理相关知识，但网店美工运营和网店设计等合作项目较少......”。

2、“.....建立高职学生电子商务培养基地或产学研实训平台，改革创新高职学生电子商务专业培养模式。学校应从网力无法满足零实习。此外，产学研过程中需要企业提供些教育资源和实践基地，其从产学研所获收益未必高于成本。因此，健全电子商务产学研协同教育运行机制，必须要发挥国家主导作用，调整学生培养模式。高职电子商务人才培养的创新研究职业技术教育论文。产学研协同方式单分散产学研合作虽然形式多样，但合作类型的模式过于有电子商务教师还存在对电商相关知识认识及实践经验和前沿知识掌握不够系统，导致其缺乏实践经验和课程设计中存在不足，教师不熟悉企业的需求专业教育与创新教育脱节，使职业教育难以承担企业电商实践工作......”。

3、“.....高职院校电子商务专业产学研协同的必要性产学研协同增强电子商务人才适用性结合产学研特点与电子商务产业运行状况分析，高职院校产学研合作能够提高学生实践技能，满足企业对人才的需求，提高人才社会适应性。以电子商务专业高职学生为例，产学研运用能够使高职学生提前以实际岗位为载体，真实操作运营网络平台，掌握电商知识使学生具有优势，也能在产学研与教学模式创新的人才培养模式创新下教育学生进行创新服务管理活动，展现商务活动教学的价值性，提升学生创新创业能力。关键词产学研人才培养电子商务育人机制高职国家职业教育改革实施方案明确指出职业院校应当根据自身特点和人才培养需要，主动与具备条件的企业在人才培养技术创新就业创业社会同的必要性产学研协同增强电子商务人才适用性结合产学研特点与电子商务产业运行状况分析......”。

4、“.....满足企业对人才的需求，提高人才社会适应性。以电子商务专业高职学生为例，产学研运用能够使高职学生提前以实际岗位为载体，真实操作运营网络平台，掌握电商知识与技能。关键词产学研人才培养于成本。因此，健全电子商务产学研协同教育运行机制，必须要发挥国家主导作用，调整学生培养模式。产学研协同教师师资水平有待提高分析当前高职院校电子商务教学状况，电子商务专业知识范围比较宽泛，艺术设计视频剪辑网站开发与设计等跨学科内容较多，但由于该专业在国内成立时间较短，导致高职院校师资队伍建设不够完善，大校人才培养模式探索教育与职业，王乐乐产学研协同视阈下高职电子商务人才培养的创新研究中国商论，。高职电子商务专业产学研协同困境分析产学研协同育人机制不完善产学研合作教育模式本质是为了满足行业及企业人才需求，学校企业和科研机构采用资源共享......”。

5、“.....从电子商务行业来看，由于该行业起步较晚高职电子商务人才培养的创新研究职业技术教育论文服务文化传承等方面开展合作。由此可见，产学研协同在职业教育发展中具有重要地位。产学研协同不仅使高职院校培养人才质量有所提高，同时能够将高校人才培养与企事业用人需求无缝对接。本文以电子商务专业为研究对象，从人才培养角度对其高职院校产学研协同进行简单探讨。高职电子商务人才培养的创新研究职业技术教育论文求无缝对接。本文以电子商务专业为研究对象，从人才培养角度对其高职院校产学研协同进行简单探讨。高职电子商务人才培养的创新研究职业技术教育论文。产学研协同培养电子商务人才创新性相比普通教育，高职院校培养人才更偏向于应用型，电子商务专业更应注重人才培养实践价值。结合产学研对电子商务专业人才进行培养不仅能力。参考文献肖兴政......”。

6、“.....文洋职业院校产学研协同创新模式及对策研究川理工学院学报社会科学版，徐佳辽宁省职教集团产学研实践基地运行效率分析经济师，王礼刚基于产学研结合的工科专业学位研究生工程实践创新能力培养重庆交通大学学报社会科学版，巴志新，张保森，巨佳，等本科学历职业技能应用型人才培养研究与实践电子商务育人机制高职国家职业教育改革实施方案明确指出职业院校应当根据自身特点和人才培养需要，主动与具备条件的企业在人才培养技术创新就业创业社会服务文化传承等方面开展合作。由此可见，产学研协同在职业教育发展中具有重要地位。产学研协同不仅使高职院校培养人才质量有所提高，同时能够将高校人才培养与企事业用人需多数专业性较强的科目还是由兼职教师担任，这种现象影响了高职院校人才培养的价值......”。

7、“.....导致其缺乏实践经验和课程设计中存在不足，教师不熟悉企业的需求专业教育与创新教育脱节，使职业教育难以承担企业电商实践工作。高职院校电子商务专业产学研协，岗位能力标准和职业资格体系还未完全形成，且企业参与主体以盈利为目的，协同合作的主要目的是获得应用型电子商务创新人才，为企业发展设立人才储备库，但目前高职院校教学模式主要以理论为导向，实际培养出来的学生实践能力无法满足零实习。此外，产学研过程中需要企业提供些教育资源和实践基地，其从产学研所获收益未必高高教学刊，侯俊东，孙琳琳湖北省产学研合作效率测度及其演变特征基于多元主体的评价框架科技管理研究，刘磊，孙雁飞，韩光高校主导的我国信息产业协同创新模式研究技术经济与管理研究，王安娜独立学院产学研合作人才培养模式的实践探索以红山学院为例江苏科技信息，安黔江，颜宝平......”。

8、“.....做中学学生入驻各宣传部门实际完成微信公众号等宣传工作，与企业和政府等部门合作建立公共服务平台，服务地方经济与当地国家重点扶贫农村对接合作，利用电商知识采用直播互联网等形式，提高学生知识水平的同时帮助贫困地区打开农产品销售渠道，实现扶贫与乡村振兴工程，拓宽社会服务渠道，提高高职院校服务地方经济的能业等资深专家举行学校专题讲座与会议，加强教师与学生对专业知识的理解，实现项目成果有力转化电子商务教师在校外与企业合作，带领学生进入企业为企业完成项目，这样不仅能有效提高企业竞争力，使校企合作由被动转化为主动，还能让学生发现自身知识能力的不足，从而更加积极主动地学习。采用多样化协同方式，丰富产学研合作师深入企业进行顶岗锻炼，实现教师进协同单位顶岗实习......”。

9、“.....提高电子商务专业教师的实践技能，鼓励教师积极参加双师型职业教育培训，同时学校兼职教师应由实战经验丰富的电子商务专家或者企业人员担任，促进校企教师合作交流的同时提高学生的实践操作以及岗位适应能力，同时在教师评价体系中增加对高质量挂职经店设计网络运行电商技能大赛等实践环节增加对高职学生电子商务岗位专业性指导，采用专业群学科交叉融合形式拓宽学生知识范围与知识专业程度，提高岗位综合素质和技能，从而提升高职电子商务专业学生创新创业能力。行业企业和学校应共同参与设立学生育人机制，从学生入学到毕业离校实现共同培养全过程，突出以电商技术实践创新集中，合作紧密程度较低。如目前产学研方式大多是安排学生去企业参观或者从事简单工作的实习，同时合作对象常是遵循就近原则的中小型私人企业，与企业对接仅是个别师生，不具有广泛性......”。